5.29記錄

從開始認(rèn)真雞娃半年了，半年前雖然也在線下機(jī)構(gòu)上課，但是當(dāng)時沒有雞娃意識，覺得交給線下培養(yǎng)就可以了，看到她同學(xué)讀小閱讀讀的特別順，孩子教幾遍卻始終不會讀一句，開始慌了，開始問學(xué)生家長，開始想怎么讓她跟上輔導(dǎo)班的節(jié)奏，有的孩子報(bào)線下的同時也報(bào)了線上一對一或者AI課，有的是在家教讀分級閱讀，也是從11月底開始著手想怎么輔導(dǎo)孩子英語，當(dāng)時想法很簡單，不能讓孩子在輔導(dǎo)班跟不上節(jié)奏，正好線下機(jī)構(gòu)當(dāng)時在教自然拼讀，后來研究報(bào)了個線上的伴魚自然拼讀，從字母音及字母開始學(xué)起，一共4個level，270多節(jié)課，基本學(xué)完level3，到春節(jié)那會還是自然拼讀作為重點(diǎn)的，也加了點(diǎn)sight words，所以孩子很快就上來了，不說水平多高，就是能跟上大部隊(duì)了，那時候也不懂，也不知道蓋兆泉，什么聽力先行，就是讓孩子一天學(xué)一節(jié)自然拼讀，那時候聽說過raz，也想開始，奈何娃基礎(chǔ)太弱，沒讀幾本不干了，也沒堅(jiān)持下去，從春節(jié)后才開始正式讀raz和牛津樹的，也是走了點(diǎn)彎路，上來就讓孩子讀，點(diǎn)讀筆聽一遍，就讓讀，不會的再反復(fù)，一天學(xué)個三本raz aa，得一個小時，家里天天雞飛狗跳，后來知道了小花生，就一直在看別人家的模式，在學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)，也是一點(diǎn)一點(diǎn)在摸索，這個月初五一回來那幾天吧，把伴魚的自然拼讀先暫停了，從上個月開始在實(shí)踐聽力先行，也基本不讓孩子開口讀了，就是我先讀一遍，解釋明白，然后就是用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀聽，娃配合還算可以，總歸是比之前讓她開口時配合了一些，現(xiàn)在每天就是在刷量，然后配合傾聽者在聽，也會讓孩子看或者聽小豬佩奇，孩子說能聽懂，應(yīng)該是之前看過中文版，所以能聽懂，估計(jì)也就能聽歌大概，也不管了，不排斥的話先磨起耳朵來再說，刷raz或者牛津樹遇到一些不會的詞，大部分我會做些詞卡，給她復(fù)習(xí)，還是復(fù)習(xí)的少或者不及時，這方面再加強(qiáng)，有些是刷著刷著自然就會的，確實(shí)有，相對不是很多，估計(jì)還是刷的少了，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個重復(fù)的過程，有人說一個單詞在不同的書或者語境里出現(xiàn)6-12次，就會記住，這不就是重復(fù)嘛，最近也把線下機(jī)構(gòu)停了，也是一直線下沒復(fù)課，交著線下的錢一直上著線上的課，也是慢慢感覺老師教的簡單了或者效率太低了，就退費(fèi)取消了，報(bào)了一個線上一對一，這一周上了幾節(jié)課，感覺還可以，之后再看看效果。這半年確實(shí)在英語上花了很多時間，也確實(shí)看到了一些進(jìn)步，到12月底再來總結(jié)一下，也立個下半年的flag，到12月底共7個月的時間，raz刷到G1完成，即刷完J級別，牛津樹刷到9包括DD，小豬佩奇1-5季的音頻聽爛，臺詞本讀完。加油，雞娃還需堅(jiān)持，遇到問題多反思，看看戰(zhàn)略是否需要調(diào)整，一步一步走下去，12月底見！