想的太多,而做的太少。想總結(jié)下跟妞兒一起讀詩的感受,卻總是一拖再拖。戒之,改之。
上上周日,空手道訓(xùn)練結(jié)束后,騎車帶她回家的路上,看到路旁盛開的碧桃,她順口來了一句“姹紫嫣紅處處花”。我跟她說,很好聽啊,像一首詩的結(jié)尾句。你要不要試試做出完整的詩來?
于是,在整個回家的路上,她一直在琢磨每句的用詞。最后的成品是這樣的打油詩:
《春日》
春風(fēng)吹,櫻花落,
燕子北歸時時見,
姹紫嫣紅處處花。
可能韻腳、對仗之類完全沒有章法,但“時時見”對“處處花”,人家也是推敲過才定下來的。因此,妞兒的首部作品,必須記錄下來,以資紀念和鼓勵??
也因她這首打油小詩,讓我萌發(fā)總結(jié)感受的想法。
一、天天讀
堅持的力量是很可怕的。我沒有統(tǒng)計過跟妞兒一起讀過多少首詩,但目前市面上賣的小學(xué)生必背**首古詩詞里面的,她是都背過了(背過就忘也算背過??)。我們大概是從三四歲時開始利用每天晚上睡前故事前的時間來背,發(fā)現(xiàn)孩子也是越背越快。現(xiàn)在四言古詩,讀個六七遍就可以背過了,差不多五六分鐘。這種可以做到一天一首。八言詩,基本上用兩天;而分上下闕的詞,用兩到三天。不過,目前為止,長體詩還沒有嘗試,背的最長的詩大概就是曹操的《短歌行》。
當然,有時候我也會懷疑所謂的性價比,但不妨再反過來想想,這種背誦,可能也是一種精讀吧。
二、圍繞主題讀
前年的冬天,是圍繞冬季讀的,她有段時間沒事兒就會念叨“綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯否?”去年冬天的一段時間,是圍繞宋詞開始,知道了蘇軾、辛棄疾、李清照。今年春天,我們就是圍繞“春天”讀的了。昨天在西山森林公園,聽到有人說“這株是海棠”,她就悄悄跟我說“卻道海棠依舊。知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦?!?/p>
三、多種背誦形式
在誦讀的時候可以用多種形式,比如:你一句我一句;你上闋我下闋;你一遍我一遍。這實際上是種互動,孩子會很喜歡的。
四、配合聲律啟蒙讀
《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》都是很好的韻律啟蒙讀物。妞兒在做自己的打油詩時,就說“時時對處處吧”,而且有首詩里說“時時聞鳥語,處處是泉聲。”雖然沒有專門教過她對仗,但不自覺的已經(jīng)使用了。
五、看看關(guān)于誦讀的電視節(jié)目
作為調(diào)劑,這幾年我們一直跟著看《詩詞大會》和《經(jīng)典詠流傳》。唱詩是種很好的方式,而且孩子們的記憶會更深刻,古時的誦讀其實就類似于唱。
兒童讀詩的意義,我并沒有深究過,也不認為她現(xiàn)在能體會“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且獨行”的意味,但是否可以種下一?;磉_自在的種子呢?