抄文本

第一次，嘉嘉沒有將老師發(fā)的英語文本帶回來，“我明明放在臺板里的呀”，“那你明天去找找看”。第二天還是沒帶回來“找不到了”“那你明天自己去問老師拿”。 

第三天“老師說她沒有的，要么復(fù)印，要么自己抄?！薄澳悄銕埣埲コ?。”晚上老師和我聯(lián)系，說這次狠狠心讓她記記牢，我當(dāng)然支持啦因為我就是選擇讓她抄。 

第四天“媽媽，我一整天課間都沒出去玩一直在抄，還差一點點就抄好了”“下次記記牢及時放進書包里就不會掉了?！?nbsp;

其實很心疼的，但真的要狠狠心，這學(xué)期至今一直不在狀態(tài)，總是犯一些不該犯的錯誤，上課走神，動作磨蹭。好不容易覺得順了點又出狀況了。 

回憶自己的行為是否一下子太放松了，覺得她能自己管理好自己了，我不太關(guān)心她的學(xué)習(xí)，我只要負責(zé)簽字就行了，而且現(xiàn)在學(xué)校減負功課好少更是日子好過呀。昨天和一位媽媽聊天意識到自己是否不太合格，我現(xiàn)在基本不看她的教材，除非她背書給我聽，對于她的成績我也不多說，只看一下錯在哪里，反正也都是些粗心犯的錯，能怎樣呢，事已如此。那天嘉嘉爸爸突然問我：“她這段時間是不是一直沒考100分呀，好久沒問我討吃的了”“你剛意識到啊”。 

這就是個矛盾，怕她養(yǎng)成依賴家長學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，所以我盡量都讓她自己來，但我現(xiàn)在是否放手得太早了，還是要多關(guān)注呢。