論述類文本的適應(yīng)策略

回想自己從小到大的閱讀歷程，先是童話和故事，接著是武俠、偵探、科幻小說(shuō)，再接著是中外經(jīng)典文學(xué)作品，然后才是古文書籍和科學(xué)論著。也就是說(shuō)，差不多得到大學(xué)才真正接觸論述類文本?，F(xiàn)在的學(xué)生，課內(nèi)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀少。所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中就接觸論述類文本，天然地就是“很不友好”。

何況，目前高三接觸的論述類文本，與初中階段經(jīng)常接觸的議論文有很大的差別。初中階段的議論文，不管是課文還是中考篇目，仍然是培根式的議論性散文，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容清晰；而高中的論述類文本，簡(jiǎn)單地講就是學(xué)者論文或者論著的節(jié)選，理論性強(qiáng)，語(yǔ)言比較專業(yè)晦澀，而且觀點(diǎn)有一定的系統(tǒng)性、復(fù)雜性。

我們對(duì)于陌生的事物，本來(lái)就容易產(chǎn)生恐懼心理；如果不嘗試接觸，增進(jìn)了解，只會(huì)越來(lái)越抗拒。但對(duì)高中生而言，一個(gè)重要的成長(zhǎng)任務(wù)就是為大學(xué)學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備。大學(xué)主要就是要培養(yǎng)專家學(xué)者的，即便是理科工科的大學(xué)生，也要通過(guò)專業(yè)論文論著去獲得成長(zhǎng)；所以，論述文又是不能回避的。

那么，該如何去適應(yīng)論述類文本呢？

首先，要對(duì)思維基礎(chǔ)的理解。憑什么，被稱為專家學(xué)者呢？就是因?yàn)樗麄冋镜酶?，望得遠(yuǎn)，能夠見人所未見，言人所未言。我們看到了山就是山，但是他們能夠橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。歸納一下，他們的觀點(diǎn)，具有“聯(lián)系”“全面”“發(fā)展”看問(wèn)題的特點(diǎn)。比如，對(duì)于我們而言，電影就是電影，文學(xué)就是文學(xué)，但在鄒賢堯《電影對(duì)文學(xué)的反哺》文中，“電影一直受著文學(xué)的滋養(yǎng)，改編電影對(duì)文學(xué)原著又有反哺”，電影和文學(xué)之間是密切聯(lián)系的。同樣，對(duì)我們而言，電影對(duì)文學(xué)的反哺就是反哺。但在鄒賢堯眼里，不僅是電影對(duì)文學(xué)原著的宣傳及傳播有著巨大功效，而且電影改編對(duì)一般性的文學(xué)作品予以提煉、點(diǎn)染與提升。而且不僅是直接的反哺，還有電影化思維、電影化技巧對(duì)具體的文學(xué)創(chuàng)作的反哺。其他的論述類文本，包括高考中選用的文本都不外乎這三者居其一，或者二三者兼有。所以，在閱讀時(shí)，要側(cè)重去找到其論點(diǎn)，是基于全面、聯(lián)系還是發(fā)展地看問(wèn)題。這樣去篩選，去理解就更加清晰。

其次，是對(duì)結(jié)構(gòu)方式的熟悉。這點(diǎn)大家都比較明確，因?yàn)楹妥h論文一樣，不外乎并列、總分、對(duì)照、層進(jìn)這幾種。而且聯(lián)系前面的思維基礎(chǔ)，我們也更容易快速找到作者的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清楚論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。因?yàn)檎撌鲱愇谋竞芏鄷r(shí)候，分論點(diǎn)也是中心論點(diǎn)的依據(jù)，而且包含在推演過(guò)程的環(huán)節(jié)之中。好比枝葉與主干的關(guān)系一樣：主干是中心論點(diǎn)，枝葉是分論點(diǎn)，而枝葉又是攝取陽(yáng)光輸送營(yíng)養(yǎng)到主干去的關(guān)鍵。這也就是論述類文本的“麻煩”所在：好像通篇都是觀點(diǎn)，讓人摸不清頭緒。但其實(shí)熟悉其結(jié)構(gòu)方式，對(duì)于理清頭緒是很要緊的事。

再次，是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的把握。論述類文本，如果是一理一據(jù)，語(yǔ)言再晦澀，也是可以輕易推知的。問(wèn)題是為了嚴(yán)謹(jǐn)，讓人挑不出毛病，在具體的語(yǔ)言表述時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“太極式”的表達(dá)。比如《電影對(duì)文學(xué)的反哺》文中，會(huì)有這樣的內(nèi)容：“盡管電影試圖克服文學(xué)對(duì)它的‘影響的焦慮’，確立自己的獨(dú)立品格，但它仍然從文學(xué)那里受惠良多。當(dāng)然，這并不表明電影只是簡(jiǎn)單地依附文學(xué)……”當(dāng)然，熟悉了就知道，繞就讓它繞，看它最后打到哪就知道。至于那些真是晦澀到家的語(yǔ)言呢？畢竟人家不是學(xué)文學(xué)的，又是苦心孤詣、術(shù)業(yè)精專，無(wú)法避免的！我們也只能靠熟悉，多接觸。就好比對(duì)著那些“悶葫蘆”，還是得多了解；只有了解，你才能悅納他，甚至感受到他獨(dú)特的魅力。

其實(shí)，本文也可以算做一篇基礎(chǔ)版的論述文，你可以試試自己到底適應(yīng)了沒(méi)有？