博物館之旅 Day 2 Indian Museum 流動(dòng)展

#Indian Museum#the Dakota-U.S.War of 1862，在Indian Museum遇到了暑期流動(dòng)展，這是大學(xué)歷史系學(xué)生根據(jù)查閱聯(lián)邦政府文件、文學(xué)作品和訪問(wèn)Indian Dakota族人后寫(xiě)出的1862年Dakota之戰(zhàn)?？偣?2個(gè)展板，向我們分析了戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、結(jié)果及對(duì)美國(guó)和Dakota族人后代的影響。

這是暑期流動(dòng)展，應(yīng)該也是大學(xué)學(xué)生的一次論文那樣的。展板除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖郑ㄕ墨I(xiàn)引用、民間文學(xué)作品，因?yàn)橛〉诎踩藳](méi)有文字，民間唱誦是重要的參考文獻(xiàn)）外，有大量的圖片作為補(bǔ)充，幫助理解。我看這個(gè)展時(shí)旁邊有其他小朋友的爺爺奶奶帶來(lái)的，聽(tīng)他們的討論覺(jué)得這里的學(xué)術(shù)范圍和從小的熏陶很是了得。

#Indian Museum# 在這里偶遇了一場(chǎng)頒獎(jiǎng)禮：一個(gè)圍繞原住民的青少年文學(xué)藝術(shù)比賽。

主辦方發(fā)言人呼吁大家關(guān)注青少年的社會(huì)問(wèn)題，如自殺、無(wú)家可歸、酗酒、磕藥、家庭暴力等等；頒獎(jiǎng)禮中兩位Indian歌手演唱了唱給孩子們的歌，唱歌是所有人起立，男士脫帽；

獲獎(jiǎng)人演講時(shí)來(lái)自夏威夷的兩位都使用自己的語(yǔ)言和英語(yǔ)講了兩遍，他們的作品都表達(dá)對(duì)自己祖先的緬懷和對(duì)自己文化的守護(hù)。

到場(chǎng)的有孩子的父母、所在社區(qū)代表、指導(dǎo)老師、主辦方代表、相關(guān)文化歷史機(jī)構(gòu)，還有出錢(qián)的贊助人。

我真希望在我的家鄉(xiāng)也有這樣的偶遇。