怎樣培養(yǎng)孩子耐心的習(xí)慣呢？

有句俗話說(shuō)，“心急吃不了熱豆腐”。這正說(shuō)明耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。在心理學(xué)上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受力等有一定的關(guān)系。

齊白石是中國(guó)近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書畫，還對(duì)篆刻有極高的造詣，但他也并非天生具備這門藝術(shù)，他也經(jīng)過(guò)了非?？炭嗟哪捄筒恍傅呐Γ虐炎趟囆g(shù)練就到出神入化的境界。

年輕時(shí)候的齊白石就特別喜愛(ài)篆刻，但他總是對(duì)自己的篆刻技術(shù)不滿意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻家對(duì)他說(shuō)：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了”。

于是，齊白石就按照老篆刻師的意思做了。他挑了一擔(dān)礎(chǔ)石來(lái)，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻 藝術(shù)品來(lái)對(duì)照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著?？塘四テ?，磨平了再刻。手上不知起了多少個(gè)血泡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來(lái)越少，而地上淤積的泥漿卻越 來(lái)越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石終于統(tǒng)統(tǒng)都被“化石為泥”了。

這堅(jiān)硬的礎(chǔ)石不僅磨礪了齊白石的意志，而且使他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷長(zhǎng)進(jìn)，他刻的印雄健、洗練，獨(dú)樹一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境界。

一位自考畢業(yè)的女孩去應(yīng)聘一家外貿(mào)公司經(jīng)理秘書。但是，公司卻給她安排了一個(gè)行政部文員的職位。女孩想了一下，覺(jué)得只要自己耐心做好文員的工作，一樣很好。于是，她就答應(yīng)了。

女孩的工作是負(fù)責(zé)接待客人和復(fù)印、打印等瑣事。同事們總是把一些需要復(fù)印和打印的文件一股腦兒堆在女孩的桌子上，然后告訴她哪些需要復(fù)印、哪些需要打印、每種各需要多少份。女孩總是耐心地記錄著各種要求，然后仔細(xì)地做。

有好幾次，女孩的認(rèn)真檢查避免了公司的損失。因此，女孩真的被提拔為經(jīng)理秘書了。女孩是這樣對(duì)人說(shuō)的：“工作雖然簡(jiǎn)單，但是只要有超凡的耐心和細(xì)心，就會(huì)取得成功?！?/p>

耐心被認(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素 之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響。但是，孩子畢竟是孩子，許多孩子都不夠有耐心。只要想到了或者聽(tīng)到 了，他們便要求立刻兌現(xiàn)。否則便不停地糾纏、吵鬧，直到父母滿足他們的要求為止。

這其實(shí)并不奇怪，因?yàn)楹⒆拥哪托牟⒉皇桥c生俱來(lái)的，而是需要后天的培養(yǎng)。當(dāng)孩子不停地用哭鬧強(qiáng)迫父母滿足他的要求時(shí)，父母要沉得住氣，一定要注意對(duì)孩子進(jìn)行耐心訓(xùn)練。只有父母付出耐心才會(huì)培養(yǎng)出孩子的耐心。那么，怎樣培養(yǎng)孩子耐心的習(xí)慣呢？

建議一：家長(zhǎng)要做好榜樣。

許多孩子沒(méi)有耐心，是因?yàn)榧议L(zhǎng)自己做事也是虎頭蛇尾。所以，要想讓孩子有耐心，父母首先要有耐心地去做每一件事情。

比如，晚上父母可以跟孩子一起學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子不斷地起身、坐下時(shí)，做父母的要堅(jiān)持看書，孩子見(jiàn)父母能夠耐心地看書，也能受到一些感染。

另外，父母在要求孩子做一件事情之前，要先跟孩子約好這件事必須耐心地做完；如果沒(méi)有完成不僅需要補(bǔ)上沒(méi)做完的，而且還得再增加時(shí)間來(lái)處理相關(guān)的事情。這樣，孩子就能夠有計(jì)劃地去做事，也能夠在一定的時(shí)間內(nèi)耐心地把事情做完。

建議二：讓孩子明白耐心的重要性。

父母一定要讓孩子明白，耐心執(zhí)著是成功的秘訣。著名生物學(xué)家童第周的父親為了讓童第周從小就明白耐心的重要性，讓他能夠執(zhí)著地學(xué)習(xí)和做事，特意給他題了“滴水穿石”的條幅，告誡童第周世界上沒(méi)有穿不透的頑石，只有沒(méi)有耐心的人。

父親去世后，大哥安排童第周到寧波師范預(yù)科學(xué)校讀書。只讀了一個(gè)學(xué)期，童第周就提出要考當(dāng)時(shí)全省著名的效實(shí)中學(xué)。哥哥對(duì)他說(shuō)：“效實(shí)中學(xué)是用英語(yǔ)講課的，你的英語(yǔ)根本不行，肯定考不上的。”童第周卻認(rèn)為“滴水能夠穿石”，只要自己耐心學(xué)習(xí)，肯定能夠考上的。

為了準(zhǔn)備考試，童第周堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)，每天除了吃飯外很少離開書房。終于，童第周考上了效實(shí)中學(xué)。在效實(shí)中學(xué)，童第周又用滴水穿石的精神，使自己的成績(jī)從剛?cè)雽W(xué)的倒數(shù)第一上升到了全班第一。這就是因?yàn)橥谥軐?duì)耐心學(xué)習(xí)有深刻的理解。

家長(zhǎng)要以身作則，教育孩子時(shí)就要有耐心。孩子做錯(cuò)了事，要給他講道理，耐心地告訴他錯(cuò)在哪里。不要不分青紅皂白地打罵；就是拒絕他的不合理要求，也要讓他心服口服。

建議三：讓孩子學(xué)會(huì)等待。

孩子畢竟是孩子，他們似乎沒(méi)有多大的耐心，只要想到一件事情，他們總是希望立刻去做，否則便會(huì)不停地糾纏。

媽媽正在廚房里做蛋糕，小慧心在一邊看著媽媽不停地忙碌。看見(jiàn)媽媽拿出香香的巧克力和新鮮的水果。小慧心說(shuō)：“媽媽，我要吃蛋糕?！?/p>

媽媽說(shuō)：“蛋糕還沒(méi)做好呢，媽媽要把粉調(diào)好，再加入慧心最愛(ài)吃的巧克力和水果?！?/p>

3歲的小慧心仍然糾纏媽媽：“我就想吃蛋糕！我就要現(xiàn)在吃！”

媽媽有些不耐煩了：“蛋糕還沒(méi)做好怎么吃呢？你怎么這么不聽(tīng)話呀？”

小慧心開始討價(jià)還價(jià)：“那我要吃巧克力，吃水果！”

媽媽說(shuō)：“你吃了巧克力和水果，媽媽還怎么做蛋糕呀？”

“我不管，我現(xiàn)在就要吃！”小慧心開始耍賴起來(lái)。

媽媽無(wú)奈，只好讓小慧心先吃巧克力和水果。

現(xiàn)在，慧心已經(jīng)上小學(xué)了，但是，她做事似乎永遠(yuǎn)都是三分鐘熱度，想的時(shí)候好好的，真要做的時(shí)候，總也坐不住。

事實(shí)上，父母如果從小教孩子學(xué)會(huì)等待，不事事都滿足孩子的要求，孩子的耐心就會(huì)慢慢被培養(yǎng)起來(lái)。

剛剛吃完晚飯，媽媽正忙著收拾東西時(shí)，7歲的雨帆就開始叫道：“媽媽，我要到公園去玩?！?/p>

媽媽說(shuō)：“等一下，等媽媽收拾完?yáng)|西一起去?！?/p>

“不要，我要現(xiàn)在就去，你回來(lái)再收拾吧?！庇攴_始堅(jiān)持。

“不行，做事情就要一件一件做，媽媽要先收拾完才能跟你一起去。你先等一會(huì)，看一會(huì)今天的報(bào)紙，媽媽很快就收拾完了。”

這時(shí)候，雨帆已經(jīng)拿起報(bào)紙看起來(lái)了。等媽媽收拾完?yáng)|西走到客廳的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)雨帆已經(jīng)看得津津有味了。原來(lái)，他看到了一篇自己喜歡看的小故事。

可見(jiàn)，遇到孩子沒(méi)有耐心的時(shí)候，父母一定要堅(jiān)持，不能因?yàn)楹⒆拥囊蠖鞒鲎尣?。如果父母?次都是只要孩子一要求就作出讓步，孩子得到的經(jīng)驗(yàn)就是“媽媽總是聽(tīng)我的，我想怎樣就可怎樣”，那么，孩子就會(huì)越來(lái)越?jīng)]有耐心。當(dāng)然，父母也不可以用生硬的 態(tài)度來(lái)命令孩子，如“不行，你給我等著”，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因此，聰明的父母應(yīng)該讓孩子明白，等待是有原因的。

建議四：從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)。

在日常生活中，任何小事情都可以用來(lái)培養(yǎng)孩子的耐心。例如，洗碗、擦桌子、收拾房間等。剛開始，孩子會(huì)漫不經(jīng)心地邊做邊想玩，這時(shí)家長(zhǎng)可以站在一邊督促孩子，讓孩子用心地去做，直到他把碗洗干凈、飯桌擦干凈、房間收拾整潔。要讓孩子明白，任何事情都要耐心去完成。

在經(jīng)歷過(guò)小事的鍛煉后，家長(zhǎng)應(yīng)該再有意識(shí)地給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙，為孩子提供一些克服困難的機(jī) 會(huì)。因?yàn)槟托氖菆?jiān)強(qiáng)意志磨煉出來(lái)的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。這時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子做事不半途而廢。孩子經(jīng)過(guò)努力完成一件事時(shí)，父母應(yīng)當(dāng) 及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化孩子耐心做事的好習(xí)慣。

建議五：三分鐘耐性訓(xùn)練。

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有耐性，總是沉迷于玩耍當(dāng)中，父母可以試試其他的方法。

安吉娜·米德?tīng)栴D在《美國(guó)家庭的卡爾·威特教育》一書中介紹了一種“三分鐘”耐性訓(xùn)練法，這種方法被證明是訓(xùn)練孩子耐性的好方法。

皮奈特是一個(gè)缺乏耐性的孩子，他只愛(ài)看電視和玩游戲，對(duì)書本不感興趣。

一天，父親拿著個(gè)沙漏，告訴他說(shuō)，這是古時(shí)候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時(shí)，整好是三分鐘。皮奈特想玩玩這個(gè)沙漏，這時(shí)父親說(shuō)，以沙漏為計(jì)時(shí)器，你和爸爸一起看故事書，每次以三分鐘為限。皮奈特很高興地答應(yīng)了。

第一次，皮奈特果然靜靜地坐下來(lái)聽(tīng)爸爸講故事。但事實(shí)上他根本沒(méi)有留意看書，而是一直看著那 個(gè)沙漏，三分鐘一到，便跑去玩了。但是皮奈特的父親沒(méi)有氣餒，他決定多試幾次。這樣數(shù)次之后，皮奈特的視線漸漸由沙漏轉(zhuǎn)移到故事書上了。雖說(shuō)約定三分鐘， 但三分鐘過(guò)后，因?yàn)楣适虑楣?jié)吸引人，皮奈特聽(tīng)得特別入神，他要求延長(zhǎng)時(shí)間，但父親堅(jiān)持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。皮奈特為了早點(diǎn)知道故事情節(jié)，就自 己主動(dòng)閱讀了。

在這里，皮奈特的父親用了一種循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，對(duì)孩子進(jìn)行了潛移默化的教育。這實(shí)際上是通過(guò)孩子感興趣的東西，使孩子的注意力在一定時(shí)間內(nèi)專注于某一對(duì)象，久而久之，孩子形成了習(xí)慣，也就提高了耐性。

三分鐘的時(shí)間，正好適合孩子注意力的特點(diǎn)，三分鐘后立即打住，這樣不僅使孩子覺(jué)得父親守信，而且還利用了孩子的好奇心，引發(fā)了他主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要試了一兩次后覺(jué)得沒(méi)效果就放棄了。

來(lái)源：左岸日記