期中考試后的閱讀、寫作反思

我一直很是歡喜于我們家君姐的整書閱讀，她泛讀、精讀、快速閱讀、拓展閱讀模式互相切換自如！

我個(gè)人喜歡精讀！我買的書都是通過對(duì)比、了解作者的寫作背景、喜好。我自然就愿意慢慢的品讀。一邊讀，一邊寫摘要、筆記。

昨晚，我和君君聊起閱讀筆記和讀后感！我才發(fā)現(xiàn)原來好久都沒有抓她寫作了！

君君1-2-3年級(jí)都保持著良好的讀寫狀態(tài)。我的二胎備孕到楠楠的早產(chǎn)。在職二胎媽媽，下班回到家照顧小楠楠，加之生活瑣碎，幾乎耗掉我所有精力。君君四年級(jí)開始獨(dú)立完成作業(yè)、閱讀、寫作！她不用我管理她的課業(yè)，我當(dāng)初還慶幸來著！

楠楠6個(gè)???，我們開始正式親子繪本閱讀，君君獨(dú)立閱讀。君君堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣保持???不錯(cuò)?？砷喿x質(zhì)量是斷崖式下跌了！

四年級(jí)下冊(cè)期中考試給我們敲起警鐘，語文作文偏題扣掉13分，錯(cuò)字扣2分，語文成績(jī)85分（小學(xué)以來歷史最低），這讓我警醒！當(dāng)初偷的懶，都在這候著我呢？！

我忽視了君和她的學(xué)業(yè)，期中考試出來后，君君有天晚上空調(diào)打到36度3檔風(fēng)力，夜里沒蓋好被子，第二天起床鼻塞、咳嗽，我給她請(qǐng)好假，到門口藥店，藥師說她內(nèi)熱、外感風(fēng)寒。會(huì)有傳染，帶上口罩可以上學(xué)。我果斷把她和楠隔離開來。隔天君君早起說她頭暈，還想請(qǐng)假。她爸說，一點(diǎn)小感冒帶上口罩??去上學(xué)！我為她準(zhǔn)備好酒精消毒液和免洗手液。我提心吊膽一天，等她放學(xué)回家，觀察她狀態(tài)不錯(cuò)，才徹底放下心來！

我和向先生聊天說到，估計(jì)是壓力大了，才感冒，她有點(diǎn)厭學(xué)情緒。

建國(guó)100周年，學(xué)校推廣閱讀！我受邀參加閱讀演講。原本應(yīng)該是親子分享。老師課下問她平時(shí)的閱讀情況。她說當(dāng)時(shí)實(shí)事求是的對(duì)吳老師說：就正常的看書??！說完還一臉懵逼！

我也很無語??君君三歲，我們開始親子閱讀，閱讀已經(jīng)成為她每天必做的事情！是一種生活習(xí)慣，期中考以前她甚至覺得閱讀不需要引導(dǎo)！

閱讀分享活動(dòng)。我作為班級(jí)家長(zhǎng)代表分享閱讀，老師認(rèn)為她的回答是拒絕分享，就安排班里另外一個(gè)孩子分享閱讀經(jīng)驗(yàn)！

我參加完學(xué)校組織的年級(jí)閱讀分享，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的家長(zhǎng)，她們對(duì)閱讀的所思所想，對(duì)孩子閱讀的引導(dǎo)都值得我學(xué)習(xí)。接下來我一定要每晚抽出時(shí)間關(guān)注君君的作業(yè)和閱讀！

讀貴有思！囫圇吞棗的閱讀是對(duì)作者的不尊重，也會(huì)有認(rèn)知障礙！你讀???很爽！覺得自己很認(rèn)真，也通過閱讀收獲了快樂和知識(shí)就好比君君讀《史記》，你和她聊天，她可以很興致勃勃的和你講里面的偏門人物故事，對(duì)此還很有自己的見解。通過和她的溝通，我相信她有認(rèn)知讀這本書。

可是，你讀完一本書，很有感覺，卻沒有接收到作者想要傳達(dá)的思想！這就會(huì)導(dǎo)致我們的認(rèn)知錯(cuò)誤！

我的心百味雜陳，我卻不能說教，是我自己做???不到位，沒有好好引導(dǎo)孩子。幫助她學(xué)會(huì)更好的閱讀，梳理知識(shí)！接下來我們一起努力提高閱讀效率和質(zhì)量，吸取書本傳遞的正能量，快樂閱讀吧！ 
 

暑期閱讀計(jì)劃已經(jīng)提上日程，就以你最喜歡的《明朝那些事兒》打底，《故宮600年》，《故宮里的大怪獸》，《萬歷十五年》，《史記》，咱們一起把家中歷史書籍都過一遍，重點(diǎn)梳理一下明、清歷史，把這幾百年間發(fā)生的事情都摸透！

我希望以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)你的內(nèi)在學(xué)習(xí)力，期待你有一天能真正做到自主閱讀！

在此分享一下君君最近的一篇讀后感！和前幾年保存在朋友圈的閱讀摘要打卡！不管是字還是感想前后對(duì)比還是很明顯??！

加油??菇?jīng)?！我們一起努力把欠下的閱讀理解和寫作補(bǔ)起來！