為什么國外小孩能更早發(fā)現自己的興趣和特長？因為學校把谷歌的Genius Hour搬入了課堂

又到了每周二的“思維和方法”聚焦時刻，前兩周，我和大家聊了 批判性思維 Critical Thinking 和 成長性思維 Growth Mindset，得到很多朋友的鼓勵，非常開心。今天呢，我們來看看一個目前在國外也比較流行的教育概念，叫 Genius Hour （天才一小時）。這個概念好酷的，現在國外不少高科技創(chuàng)新型公司和中小學校都在用，我感覺借鑒一下也不是很難，下面和大家來說說。

當然，首先你肯定要問，Genius Hour 是怎么回事兒？

這個概念，起源于百度的“老師”－谷歌公司。谷歌為了鼓勵創(chuàng)新，允許員工將每周20%的時間去策劃、實施正常工作以外自己感興趣的項目；這20%的時間被稱為“Genius Hour”，很多谷歌的拳頭產品，如 Gmail、Google news、Google Talk等，都是來自于 Genius Hour 相關的員工創(chuàng)意。

后來，這個概念被很多國外學校采用。為什么呢？

老師和教育專家們說，大多數學生從小學讀到大學畢業(yè)，把時間都放在做作業(yè)、準備考試、爭取好成績上；往往等到畢業(yè)的時候，發(fā)現他們并不知道自己真正喜歡什么，在整個學習過程中，他們是被動的，從來沒有機會去學自己特別想學的東西。

然而，如果從小給予學生一定的時間、空間、工具和觀眾，他們將會早一些發(fā)現自己的熱情所在，創(chuàng)造出一些個性化的、吸引人的東西，并且在這個過程中不斷強化自我學習的能力。

所以，越來越多的國外中小學，甚至幼兒園引進了 “Genius Hour"，在常規(guī)課程以外，留一些時間讓學生去做自己選定的項目。雖然學生在做什么課題上有很高的自由度，但是老師對怎么做，做到什么程度才算好有非常明確的要求，而且隨著年級增加，要求越來越嚴格。

總之，Genius Hour 讓學生主導，從自己的興趣和熱情出發(fā)，自己選題、自己找資料、自己研究、自己得出結論、自己把研究成果展現給大家 ...

事實上，這是一種非常開放的 “項目式學習法” （Project Based Learning）。

和一般的課程學習方式不太一樣，Genius Hour 學習法的特點是：

以學生為中心

不循規(guī)蹈矩

自主探索和研究

研究真實的問題

讓學生自我選擇新的挑戰(zhàn)（課題）

非常個性化，鼓勵創(chuàng)意

目標導向

強調協(xié)作和社交的作用

Genius Hour，從幼兒園就開始有了。不過，幼兒園的項目很簡單，比如學做飯、搭建模型、用特殊材料做一件藝術作品、 用iPad拍個小視頻等 ... 

到了大孩子階段，項目自然會“高級”很多，比如：

一個喜歡彈吉他的孩子做了一個網站，教其他孩子學吉他

喜歡游戲和編程的孩子做了一個簡易游戲 App，還寫了自己的推廣計劃

喜歡編織的女孩設計和制作了一系列作品，開了一個編織作品展

等等 ... 

Genius Hour 還鼓勵孩子們在項目上的合作，比如加拿大一所小學的做法是讓學生們自由組合，一至三個人一組，自己選定一個題目，并設定目標和時間表。在每周統(tǒng)一的時間段里，學生以小組為單位，討論完成自己的項目。

那么，Genius Hour 具體是怎么操作的呢？

1、讓孩子了解基本過程

首先，老師會把Genius Hour 的主要步驟給孩子說一下。比如，這張表里，孩子們知道所謂做項目，就是提出問題，選擇研究主題、去做研究、和同伴討論、分享成果等 ... 非常具體。

老師特別會強調 Genius Hour 的三個要點：

1、你要去研究一些問題

2、你要去創(chuàng)造一些東西

3、你要把項目成果展示出來

2、從興趣點出發(fā)，確定選題

然后，就是要讓孩子自己確定要去研究或創(chuàng)造什么了 ...

其實，做項目式學習，一大難點是選題。到底研究什么好呢？（這個檁子深有體會，比如，每周的微信推送選題，真正是“愁死”我也?。。。?/p>

如果你跟孩子們說：同學們，請說說你的研究課題，他們多半會看著你，一臉茫然。所以，對年齡小的孩子，老師們會避開這么抽象和嚴肅的問題，讓孩子們先來說說自己對什么感興趣，對什么有熱情 ... 這個教室里，老師讓每個孩子把自己的興趣點寫在小紙條上，貼在課堂海報里 － What is your passion?

真正的探索和開創(chuàng)性工作來自于一個人內在的熱情。Genius Hour的本質就是教孩子從熱情出發(fā)，采用好的方法，達到自己探究的目標。

如果是大一些的孩子，在開始自己的 Genius Hour 之前，可以看看別人做過哪些 Genius Hour 項目，獲得一些啟發(fā)（之前我們介紹過 Science Board ，國外也有很多網站，專門提供各種科學實驗課題參考，幫助孩子找到定義自己研究課題的思路）。

比如，這張表里有世界上學生做過的一些 Genius Hour 課題創(chuàng)意，我簡單翻譯了一部分，大家看看，會覺得挺好玩的。

嬰兒會做夢么？

我能讓教室里的座位安排變得更合理么？

我能從愛因斯坦、喬布斯身上學到什么？

每個人每分鐘的眨眼次數是相同的么？

你打噴嚏的時候眼睛能同時睜開么？

讓大多數學生浪費時間最多的事情是什么？

是不是所有小孩都需要同樣多的睡眠時間？成人呢？

對一家四口來說，怎么吃才既省錢又有營養(yǎng)？

世界上最大或最嚴重的問題是什么？

為什么我的計算機有時候運行得很慢？

為什么校車上沒有安全帶？

...

3、做項目規(guī)劃

好，確定了自己要研究什么問題后，老師開始讓孩子去進一步確立自己的項目建議 Project Proposal，對于小學前后的小孩來說，這么簡單的一個提綱，就能把孩子的思路理清楚。

你的研究課題是什么？

在確定這個課題的時候，你給自己提了哪三個重要的問題？（也就是讓學生搞明白定這個課題的思路和原因是什么）

為什么這個課題對你來說很重要？

你打算從這個項目中學到什么？

你打算和其他人合作么？

你需要哪些材料？

告訴老師我能幫你做什么？

...

說實話，大人探究一個問題，做一個項目，也就是這樣的一個基本思路啊。

4、有計劃、有目標地完成項目

有了項目建議，老師還會強調 Genius Hour 的“游戲規(guī)則”（前面說過，Genius Hour 不是孩子的自由活動時間。）規(guī)則還挺嚴格：

在Genius Hour 里，你必須一直在做你的研究和創(chuàng)作，不能浪費時間

如果你需要一些材料，應該事先準備好

上完這堂課，必須把你做了什么、項目進展匯報上來

如果你不認真去做，老有延誤，對不起，你就不能參加這堂課了

無論什么情況，請一定按計劃、按時完成你的項目

通常的 Genius Hour，包含了老師和學生一對一的討論、每周或每兩周一次的目標設定及自我評估。

一個 Genius Hour 項目可能會要分很多階段完成，比如，老師讓學生把一個項目分成9個階段，給每個階段定一個目標，確保學生一步步達到目標。

看這張表，是不是很有緊迫感？

定義項目階段性目標，其實對我們大人來說也很難的，大多數情況下，你就是有再長的準備時間，也會患上拖延癥，項目還是要等到截止日最后一刻才會匆匆收尾。

小孩子通過這種 Genius Hour 的訓練，不光鍛煉了自己探索研究的能力，而且養(yǎng)成了不拖延、做事有板有眼的好習慣，真是難能可貴的成長經歷。

5、展示研究成果，Presentation 很關鍵

國外孩子的教育中，presentation 是很關鍵的一環(huán)（這個檁子會再做一些研究，以后和大家細聊），研究成果的展現方式一般包括三個部分：作品、文字報告和演講。演講中又會讓孩子調用PPT，視頻，幻燈，圖表等多種展現形式，全方位展現自己的研究成果。

一般在項目完成后，老師還會組織項目匯報演示會，邀請孩子的父母或朋友參加。

這個小朋友還給自己設了一個專門的展臺 ...

這個小姑娘在展臺前向大家介紹自己的研究思路和研究成果 ...

低齡小朋友，雖然簡單，也不含糊！

關于怎么做研究成果展示，之前我們專門介紹過 Science Board 這種國外學校廣泛使用的方式，感興趣的朋友可以復習下。

6、項目結束，老師評價打分

最后，老師還會對項目完成情況打分評價，這是五年級的評價表。上半部分是針對項目成果展示（Presentation of Project）的評價；下半部分是對學生在 Genius Hour 課堂表現的評價。評價項目還挺細致的，有興趣朋友可以點開這張圖看詳細。

總之，Genius Hour  的核心在于這是一個讓孩子發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，從自己的興趣點出發(fā)，去深入學習、思考、研究、探索、創(chuàng)造的過程。這個過程中，孩子學會了怎樣把一個想法變成現實，還成為了更好的閱讀者、寫作者、溝通者和傾聽者，

有一本這兩年在美國很紅的書，正好講的是一個小孩怎樣把想法變成事實的故事 ...

這是一個關于奇妙的想法和孩子如何將想法變?yōu)楝F實的故事，也這是2014年在美國很紅的一本清新獨特的繪本，充滿深意的文字不僅啟迪孩子擁有自己的想法，而且要勇敢守護。在看似稀奇古怪的想法中，蘊藏了孩子天馬行空的創(chuàng)意和與眾不同的個性。守護孩子的想法，給予他們勇氣和信心去付諸行動，就是給予他們做最棒的自己的能力，和改變世界的機會！

當然，看到這里，很多朋友會覺得這個概念好是好，但一般的學校怎么可能去帶孩子做這些和考試、成績沒多大關系的事兒呢？應付功課還來不及。

的確，這是問題，檁子也沒什么解決方法。但我們也都知道，未來是屬于那些勤于思考、勇于探索、善于合作，能把自己的興趣和特長結合得很好的孩子。也許我們不能按部就班地把先進的教育方法搬來就用，但在平時的學習和生活中，借鑒一些思路、一些方法，還是完全可行的。

比起什么也不做，我們哪怕去做一點點，也是好的；多做多好，盡力而為，這就是好家長、好老師啦！

加油?。?！

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