假期二日

假期第二天

第二天時間做了調(diào)整，早上起來第一件事情是下樓鍛煉，今天陰天，沒有風(fēng)，打羽毛球，姑娘練跳繩。昨天又買了一根繩子，出一身汗，很爽利。當(dāng)然了，運動強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。想著去老撾走一個長線徒步。

早上做了一個聽寫，銘銘這段時間進(jìn)入整本書，識字量大增，聽寫的一部分是沒寫過的字，大部分能寫，還有一部分是會認(rèn)但是不會寫的。

“暴風(fēng)雨的暴?！?/span>

“暴毛的暴！”

“折斷的斷。”

“斷毛的斷，哈哈。”每天給姑娘讀一段，指讀的字比原來也難多了。

然后我們讀日有所誦，先四年級，詩歌要擴(kuò)一些了，還沒怎么找，買了北島的《寫給孩子的詩歌》，翻了翻，啥啊，比日有所誦差的不是一個級別，嚴(yán)重缺乏兒童本位，這還深受好評呢，從另外一個側(cè)面，說明咱們?nèi)吮局髁x的缺失。

讀了第一首，徐志摩的《雁兒們》，小億擠過來，說“我也要讀?！比齻€人一起讀詩的感覺真好。第二首，張曉楠的《夢中的動物和植物》，很有趣，我們討論了一會兒最后一段，銘銘覺得玉米更像是手雷，小億表演丟手雷動作。然后是數(shù)學(xué)。

今天和大哥大嫂約了出去吃午飯，海鮮自助鮑魚除外，銘銘有點失望，和媽媽約好，明天我們晚上我們兩個人單獨出去吃，不帶爸爸和弟弟，就像上次一樣。

回來有點累，各自做一個英文讀物，銘銘進(jìn)步很快，題目基本不用翻譯了。弟弟要求他帶一點意識去記，不一定都記住，但是記不記，結(jié)果還是不一樣，也進(jìn)步多了。然后看粉紅小豬，兩個娃特別喜歡，每天看三集，英文字幕，媽媽做同傳，這待遇。

然后我們下樓鍛煉，風(fēng)大，打不了羽毛球。兩個孩子花樣繁多，先是玩偷水壺的游戲，然后是“受傷的小鹿”，然后我們把兩根繩子連起來，跳大繩，小億說，“我可是班上的跳大繩冠軍！”然后就是自主游戲，大草地軟綿綿的真好，玩了半天。

回來寫日記，去年寒假也是這樣，日記是放到下午，下海游泳回來，或者運動回來，動之后的靜，孩子們狀態(tài)特別好。銘銘寫貓武士讀書筆記，和小億用漢堡包講文章結(jié)構(gòu)，我剛畫了一個面餅，小人馬上搶過筆自己畫開了，畫了一個5層的超級漢堡，然后我們說，上面的面餅是開頭，下面的是結(jié)尾，中間是細(xì)節(jié)部分，帶著他整理出來。有構(gòu)架之后好得多，雖然小億還是不愿意多寫一個字，至少比較完整。

姐姐的作文指導(dǎo)就細(xì)多了，她寫的是今天聽的“夜語”的自敘，首先和她說明，這是第一人稱，第一人稱的特點，第三人稱的特點。讀出來，去掉多余的字，重復(fù)的詞換掉。描述不清的做補(bǔ)充。這次沒有摘錄，完全是用自己的話概括的，順序還是很清晰的。修改過之后，問姑娘，“你覺得夜語是個什么樣的貓？”銘銘說，“怪怪的?！?/span>

“為什么你說她怪怪的呢？”

慢慢的厘清，夜語為什么要攻擊火星，是為了當(dāng)副組長嗎？不完全是。從她的背景來說，她是一個流浪貓，所以她特別羨慕族貓，她要的是“歸屬感”，銘銘呱唧呱唧說了好多，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。最后一定要拉著媽媽一起聽一遍，“夜語的話”，于是我們認(rèn)真聽，從夜語的自敘中，找到支持的細(xì)節(jié)，歸屬—回家—找到自己的位置，對族群貓，羨慕，向往。虎掌對雷族的描述，是事實嗎？不是。這是一種“煽動”。

昨天把于丹“北美思維寫作”公共號全部文章認(rèn)真看第二遍，做摘錄。說的都是加州語文的內(nèi)容，她原來是分析過一本教材的，怪不得呢。她的整理對我?guī)椭艽?，比如說：

培養(yǎng)孩子以下7方面的閱讀策略：

1. 概括——從人物、場景、問題、解決的角度概括故事內(nèi)容。

2. 預(yù)測——依據(jù)文本中的線索來對后面的內(nèi)容做出預(yù)測。

3. 關(guān)聯(lián)——進(jìn)行文本到文本、文本到自身、文本到世界的關(guān)聯(lián)性思考。

4. 想象——閱讀時頭腦中要有畫面感。

5. 推理——根據(jù)書本知識和文本關(guān)聯(lián)推衍出合理的結(jié)論。

6. 提問——在閱讀前、閱讀中、閱讀后提出有效、有價值的問題。

7. 分析——分析故事主題，解讀作者想傳達(dá)的信息。

概括，想象，關(guān)聯(lián)，這個銘銘已經(jīng)做得不錯了。推理，最近每天和她讀一段貓武士，在她是第二遍，在我是沒讀過，所以我們一邊讀，一邊做很細(xì)致的討論，很大一部分是在做推理，運用“think aloud”的策略。提問，這個意識還不明顯，分析，整體都在做，分析到那個層面，孩子能接受，這個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)情境和孩子而定。

這段時間，北美思維課到處可見，小學(xué)，初中，高中的都有，可見不是我一個人有這個意識，最重要的，還是培養(yǎng)孩子的思維方式。人家有成熟的材料，教學(xué)法，完全可以拿過來用，我們實在是太缺乏了。抽空繼續(xù)加州語文第四冊的翻譯，雪花人的閱讀策略，都能出一個小冊子，嘆為觀止。先大量瀏覽，不夠時間回顧和整理，但是點滴都在受用，馬上就用到和孩子閱讀中去。

小億今天和爸爸對話，“爸爸，這個三光者，里面只有一個是自己發(fā)光的，就是太陽，其他是反射的光。”

“媽媽，帝企鵝為什么要冬天那么冷的時候生寶寶啊？”

“媽媽，古代皇帝什么時候吃巧克力？”這個孩子的溯源的意識有了。

兩個想法，巧克力的歷史，結(jié)合世界地圖。蘇東坡當(dāng)年貶官的地圖，已經(jīng)下載了蘇東坡傳，明天開始預(yù)熱。放大鏡原理？小億今天買了一個放大鏡。紀(jì)錄片還想找一找合適的。

貼在墻上的時間表還是管用，一天之中，銘銘有好幾次看看時間，4:30，現(xiàn)在該做什么了？然后查查時間表。每天睡覺前帶她做一個第二天的小計劃。

假期第一天

早上5:50分醒來，打開電腦寫一會兒東西。7點兩個孩子醒來，銘銘要媽媽給念貓武士，小億要念小淘氣尼古拉?！皨寢?，昨天做計劃是7點半寫字，我留了半個鐘頭，就是讀貓武士的時間?！?/span>

好吧，一人讀15分鐘。然后寫字，帶了墨塊，硯臺，字帖和毛筆。家里原來的畫氈和墨汁沒有了，只好因陋就簡，湊合寫了一會兒。然后是干什么？

銘銘看時間表，下去鍛煉，小億跟著爸爸練拳，今天風(fēng)大，打不了羽毛球，于是我們沿著三亞河，散了一個長長的步。風(fēng)和日美，到處都是花，真是換了人間。姑娘也高興，一路叨叨說個沒完。我們感慨，中國真大，昨天四個小時，我們就從冬天到了夏天。當(dāng)年蘇東坡被貶到嶺南，不知道要走多久。銘銘說，媽媽我想畫海南地圖，好，我突然想到一個點子，“咱們可以畫蘇東坡當(dāng)年來嶺南的地圖，他從哪里出發(fā)，在哪里坐車，哪里騎馬，哪里乘船，哪里要翻越山，哪里他生病要修養(yǎng)，這個地圖有意思?！?/span>

銘銘帶媽媽去吃抱羅粉，去年秋假去過，油條好吃。店里生意很好，我們搜索抱羅粉的來歷，三亞最正宗的抱羅粉在哪里？店里的大伯喜歡銘銘，一邊擦桌子，一邊和姑娘說話，“小姑娘多大啦？幾年級？很乖呀！長得和媽媽很象，真漂亮……”我們商量,三亞美食地圖,第一章，就寫今天吃的抱羅粉。

從奶奶家往回走，和姑娘聊起來，寒暑假就是孩子們拉開距離的時間，舉小楊老師的例子。

美國的公立學(xué)校上學(xué)的時間其實不長，每天8點45上課，下午3點就下課了，除去春假暑假寒假和大大小小節(jié)假日，可能一年在學(xué)校也就180天左右。剩下的180天完全就是家長大師拳腳的地方。好的家庭，往往會送孩子去優(yōu)質(zhì)的enrichmentprogram（課后培優(yōu)班），另外運動項目是必不可少。各種各樣活動例如游泳、網(wǎng)球、沖浪、劍術(shù)、跆拳道、鋼琴都可以選擇。每年的暑假更是一個拉開差距的時候——經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭把孩子散養(yǎng)，而精英家庭送孩子去優(yōu)質(zhì)的暑假夏令營或者出國旅行度假。我在SanMarino學(xué)區(qū)的的幾個學(xué)生的暑假簡直被排的滿滿。上午是夏令營，中午家庭私人語言老師一個半小時，下午是籃球訓(xùn)練和籃球比賽。而請私教的學(xué)生在美國富裕家庭很普遍。我曾經(jīng)去過一個SanMarino學(xué)區(qū)的家庭做私教，當(dāng)天他們家的幾個廳，不僅僅有我，還有一個數(shù)學(xué)老師，家里的三個孩子一個上數(shù)學(xué)，兩個上語言，學(xué)完以后還要出門去網(wǎng)球私教學(xué)習(xí)。精英教育并不是把一切家長認(rèn)為最完美的東西推給孩子，而是孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好擁有選擇的權(quán)利，而這個可以選擇接受好的教育的機(jī)會最是難得。

銘銘說，“那窮苦人家也沒辦法啊，他們要去賺錢，沒時間管孩子?！?/span>

“對，窮苦人家是條件差一點，但是媽媽覺得，重要的不是條件，而是大人的心思。有一個美國媽媽，家里窮，給有錢人家當(dāng)保姆，她看到有錢人家，每個孩子都有一張書桌，一個臺燈，很多書。于是她給兩個孩子每人買了一張書桌，一個臺燈，去公共圖書館借好多書回來，這樣兩個孩子都成了有名的學(xué)者。你知道嗎，他們班上的孩子，有很多因為家里沒人管，就到社會上去做小混混，長大以后只能去麥當(dāng)勞，或者當(dāng)推銷員，只有他們兄弟兩上了大學(xué)，當(dāng)了學(xué)者，所以非常感謝他媽媽?！?/span>

銘銘笑，“媽媽我現(xiàn)在在班上已經(jīng)很前面了，再拉開距離就要跳級了，我跳，我跳，我跳跳跳！”

媽媽笑，“是啊，你是有名的倩老師的姑娘啊。銘銘有次回家和我說，新校區(qū)有一個媽媽問我，你就是陳澄銘？哦，你就是倩老師的女兒啊?！?/span>

“和曉艷阿姨，和看云老師的學(xué)生比，咱們還是有差距的?！?/span>

我們商量，調(diào)整，早上起來不講書，下午晚上有的是時間。毛筆放到上午或者下午，和國畫合并。

回到家，銘銘寫抱羅粉，媽媽做功課，蘇東坡傳，去年撿一些給孩子講過，重新下載，25章開始講貶官到嶺南。今年有先進(jìn)工具了，直接搜喜馬拉雅，好多音頻呢。蘇東坡最先是貶到廣東，1500里，當(dāng)年的蠻荒之地。這個功課有趣。要買一本地圖冊來。

小億和爸爸回來，每個人做一個英語分級讀物，小億補(bǔ)今天的生字。片段時間，本來想給他們看粉紅小豬英文動畫片，孩子們強(qiáng)烈要求看貓武士，好吧，也是英文的。

午飯后，姑娘和媽媽畫畫，國畫課的作業(yè)，臨《送子天王圖》，吳道子，吳帶飄飄，我選了一個磨墨的仙女，先蒙著臨了一些，不過癮，直接對臨了。

“這個仙女真胖，看這脖子，肉肉的。她的手好細(xì).”

“手才不細(xì)呢，胖得一截一截的，媽媽我怎么對臨也比畫上的瘦??？”

“銘銘我要畫這個一氣下來的這條線了，好痛快?！?/span>

“本王（銘銘在臨的天王）的線條都是這么一氣下來的?！?......

小億做數(shù)學(xué)，然后爸爸帶著下海去也，世界終于清靜了。