名著閱讀只看重版本嗎？

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閱讀，越來越得到重視。

有一部分家長在成長過程中收益于閱讀，所以也用閱讀喂大孩子；另一部分是因?yàn)檎Z文要考名著閱讀，有了應(yīng)試這根指揮棒，家長們更是趨之若鶩。

寒暑假學(xué)校會布置閱讀書單，一部分來自于必考閱讀名著，另一部分也會有數(shù)學(xué)英語科學(xué)等科目的建議書單，鼓勵孩子們培養(yǎng)學(xué)科興趣。

所以家長們在選擇必考書單時候會陷入版本的爭議中。當(dāng)時的我也曾經(jīng)是版本潮流追逐者之一。外國名著我買過幾本人民文學(xué)出版社出版的彩虹糖系列（挑著買的，有些名著我自己都不愛看）；也買過譯林出版社，我必須承認(rèn)的是彩虹糖系列的確比譯林出版社無論在排版、紙張、印刷上都更勝一籌。

可是買完版本就萬事大吉了嗎？以《海底兩萬里》為例，因?yàn)閹в锌苹迷?，這算是男生稍微能接受的文學(xué)版本了，但閱讀之前沒有對孩子進(jìn)行必要的閱讀背景鋪墊，我敢打保票，孩子只是著迷于它的情節(jié)而已，而忽略了它為什么會成為名著？它的名來自于何處？這算是情節(jié)好看的名著，可情節(jié)不哪么好看的名著呢？比方《老人與?！?，孩子看完以后會不會告訴你，那就是一場老人與鯊魚的戰(zhàn)斗，再比如《百年孤獨(dú)》《靜靜的頓河》，我還記得當(dāng)年看完之后一臉茫然的樣子。

其實(shí)我很贊成孩子們有能力去讀名著的原版，畢竟語言原汁原味不，是翻譯能替代的。前幾天我在小紅書上翻到一條視頻，蘇東坡“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕一生煙雨任平生”翻譯成英語的時候差點(diǎn)把我笑噴。當(dāng)然看原版不能一蹴而就，歐美的兒童文學(xué)淵源深厚，紐伯瑞一路堅(jiān)持下來，看原版其實(shí)也沒有那么難。

中文是我們的母語，可是在兒童文學(xué)閱讀上我們沒有任何優(yōu)勢可言。中國人名著汗牛充棟，但是能給孩子讀的太少了，而且還隔著文言文和現(xiàn)代文中間巨大的溝壑。魯迅曾經(jīng)在《朝花夕拾》里寫過，小時候很盼望一套《山海經(jīng)》，在他眼里這就是特別好的兒童讀物了。

如果在古代文學(xué)里選一本值得孩子們讀的，我很推薦《史記》，中國歷史汗牛充棟，《史記》以寫作嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美。而且特別擅長刻畫人物，我們通過閱讀史記還可以學(xué)會如何刻畫人物，便于以后孩子運(yùn)用到寫人敘事類作文里。讀史記之前先給孩子做必要的歷史鋪墊。如果家長自己古文底子特別薄，推薦一本《史記的讀法》，自己先學(xué)一遍。

五六年級必讀名著里已經(jīng)出現(xiàn)了四大名著的《三國演義》《西游記》，其實(shí)這宏大的名著哪里是孩子們能讀懂的？人物關(guān)系之復(fù)雜，故事情節(jié)之錯綜復(fù)雜，小說三要素人物情節(jié)環(huán)境描寫，恐怕孩子們只記住了情節(jié)而已。而小說是通過塑造主人公表達(dá)自己的理想，沒有對主人公對時代背景的深刻理解，其實(shí)名著的偉大之處是讀不出來的。

再說一句：家長不能只做搬運(yùn)工，要做知識的引渡人。