2014
前言
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微信：yaya_et
1）精讀課課程內(nèi)容、課件分析；
2）Reach課程的課件分析；
3）鯨魚(yú)的缺陷和劣勢(shì)這三個(gè)特別核心的部分哦~
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牛娃養(yǎng)成一手經(jīng)驗(yàn)和避坑指南、寫(xiě)得少寫(xiě)的干，各類(lèi)課程教案深度評(píng)測(cè)，如果是你要的風(fēng)格，來(lái)找我吧，這里有全國(guó)各類(lèi)花式曬娃交流營(yíng)， 微信：yaya_et
先拋觀點(diǎn)，再詳細(xì)分析
從2019年9月我寫(xiě)噠噠VS VIPKID的評(píng)測(cè)時(shí)，就開(kāi)始關(guān)注鯨魚(yú)小班，至今接近一年時(shí)間，各級(jí)別各類(lèi)課程回放看了無(wú)數(shù)，推薦了N個(gè)朋友報(bào)名并跟進(jìn)，擁有一個(gè)小課包和兩次評(píng)測(cè)課（間隔4個(gè)月，從G1A到G2A），所以，這份評(píng)測(cè)報(bào)告，算是個(gè)非?？陀^、真實(shí)的用戶(hù)報(bào)告。
是不是鯨魚(yú)的在讀學(xué)員？不是！但是是鯨魚(yú)的付費(fèi)學(xué)員。
為什么付費(fèi)了沒(méi)上課？因?yàn)槲易類(lèi)?ài)的是精讀課（G3開(kāi)始的神奇樹(shù)屋為代表的），但報(bào)名完，看完預(yù)習(xí)材料以及上課視頻后我覺(jué)得我too naive，所以我要等。同時(shí)我們?cè)趪}噠上Wonders，暫時(shí)不想Wonders和Reach兩套ELA教材一起上。
我知道我會(huì)洋洋灑灑寫(xiě)的很多，但我也知道你們不會(huì)看，與其翻到底部看結(jié)論，不如我在這里先把結(jié)論劇透給你們， 這是一篇帶有少量批判性觀點(diǎn)的“歌頌文”，因?yàn)轹L魚(yú)是真愛(ài)，真香， 但！不是所有孩子都適合鯨魚(yú)，也不是所有年齡段鯨魚(yú)都是最好。
我的觀點(diǎn)是：
鯨魚(yú)的課程在
G1-G3這三個(gè)年級(jí)是非常有競(jìng)爭(zhēng)力！
G4以上需要Case by Case看~
GK階段取決于家長(zhǎng)的規(guī)劃路線和理念，值得試
PreK和啟蒙階段競(jìng)品很多，性?xún)r(jià)比不是最優(yōu)
下面我就來(lái)挨個(gè)分析下鯨魚(yú)的“最”與“罰”
01 最有情懷：從"柔持"到鯨魚(yú)外教培優(yōu)
講鯨魚(yú)外教培優(yōu)，就不得不提到改名前的鯨魚(yú)小班，以及最早的柔持。和鯨魚(yú)有過(guò)接觸的親們應(yīng)該知道他們的email都是rouchi.com，他們的支付鏈接都是rouchi為主域名的，柔持=鯨魚(yú)外教培優(yōu)。
柔持的創(chuàng)立要追溯到2012年的爸媽網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)和線上課程還沒(méi)有萌芽，數(shù)十位來(lái)自全國(guó)各地的父母，為自己的孩子尋找優(yōu)質(zhì)的美國(guó)老師資源。其中耳熟能詳?shù)挠袆?chuàng)始人之一的當(dāng)爸，他8歲的女兒當(dāng)當(dāng)是CCTV“希望之星”英語(yǔ)大賽全國(guó)總冠軍，有興趣的可以去網(wǎng)上搜索一下當(dāng)年的視頻（因?yàn)闅v時(shí)久遠(yuǎn)，從今天資源豐沛中成長(zhǎng)起來(lái)的牛娃來(lái)看，當(dāng)年8歲的當(dāng)當(dāng)并不顯得驚艷）；還有兼職負(fù)責(zé)班管的Michelle的兒子Derek，是連續(xù)兩年Spelling Bee中國(guó)區(qū)冠軍。
這樣一群家長(zhǎng)從2013年到2018年，跨越千山萬(wàn)水，把美國(guó)的小學(xué)課堂搬到了中國(guó)。這一群受過(guò)頂尖高等教育的70后家長(zhǎng)，以為自己孩子教育為初心的理念和篩選標(biāo)準(zhǔn)，志愿和非盈利的形式，搭建起 中國(guó)最早的北美外教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
但公司持續(xù)良性運(yùn)營(yíng)都需要成本，在2015年接受了第一輪融資之后，整個(gè)柔持英語(yǔ)交接給了職業(yè)經(jīng)理人來(lái)管理搭建，這些爸媽創(chuàng)世團(tuán)退居幕后，于是：
2018年3月，更名為：鯨魚(yú)小班
2019年7月，更名為：鯨魚(yú)外教培優(yōu)
最后這一輪的更名，對(duì)于鯨魚(yú)的課程體系而言，定位是最貼切用戶(hù)的了。
02 牛娃最多：牛娃集中營(yíng)
感覺(jué)為柔持煽情了很多，現(xiàn)在我講一個(gè)核心關(guān)鍵點(diǎn) ，為什么叫做“培優(yōu)”，因?yàn)橐囵B(yǎng)優(yōu)等生，因?yàn)殚T(mén)檻高；為什么門(mén)檻高？因?yàn)槿岢肿畛蹙褪菫橐蝗号Ｍ尥矫绹?guó)本土課程的（ELA課程體系）；為什么要同步美國(guó)教學(xué)體系和資源？因?yàn)槿岢值膭?chuàng)世團(tuán)隊(duì)的牛娃們準(zhǔn)備的，所以整個(gè)故事是不是很通暢了？
鯨魚(yú)是小班課，對(duì)，主打1V2的小班課，那么就會(huì)有組班，經(jīng)常在組班群里看到3歲半G2A（美國(guó)小學(xué)2年級(jí)第一學(xué)期），6歲G3A的，8歲G6的，10歲G9的牛娃們。個(gè)體的選擇未必代表趨勢(shì)，但是見(jiàn)多了這樣的個(gè)體，還是能夠說(shuō)明問(wèn)題的。
那么是不是很好理解為什么我的標(biāo)題把鯨魚(yú)稱(chēng)作“牛娃集中營(yíng)”？為什么我會(huì)說(shuō)啟蒙的PreK小娃慎重考慮鯨魚(yú)，因?yàn)楹笳叩暮⒆涌赡芷鋵?shí)只是“享受”了鯨魚(yú)的品牌溢價(jià)，并不能從這家機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力中100%受益。
親！你的孩子英文字母都不認(rèn)識(shí)，整句還不會(huì)說(shuō)，你湊什么熱鬧小班？還不去埋頭刷分級(jí)？
03 最完整的課程體系和理念
我對(duì)大平臺(tái)的定義是：學(xué)員>10000，老師>1000，這樣才有足夠的學(xué)生資源池和老師資源池，滿(mǎn)足不同孩子的需求，攤薄運(yùn)營(yíng)成本。
當(dāng)你問(wèn)到一個(gè)大平臺(tái)機(jī)構(gòu)的課程體系時(shí)，他們可能會(huì)告訴你我們有主修課、輔修課和口語(yǔ)課，但是這對(duì)于ELA原版語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。原版語(yǔ)言學(xué)習(xí)是需要有完整的學(xué)習(xí)體系的。
ELA課程的定位是從GK到G6也就是學(xué)前大班到六年級(jí)一個(gè)完整的學(xué)習(xí)路徑，再看看鯨魚(yú)官網(wǎng)對(duì)于課程體系和學(xué)習(xí)路徑：
整個(gè)原版體系就包含了從啟蒙的后半段一直延續(xù)到中級(jí)、高級(jí)階段的完整體系。那么啟蒙的前段PreK和零基礎(chǔ)又怎么辦呢？鯨魚(yú)也為認(rèn)可它品牌的家長(zhǎng)特別打造了零基礎(chǔ)階段和PreK階段，但是，如我上面所說(shuō)， 這并不是鯨魚(yú)培優(yōu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在 ，因?yàn)樵谶@個(gè)階段其實(shí)有大量的1V1課程、AI課程、自雞方法可以使用。那么GK，便是進(jìn)入鯨魚(yú)學(xué)習(xí)孩子相對(duì)理想的入口，G1會(huì)更加高效，G2G3幾乎完美。
這是市面上中 唯一我見(jiàn)到的覆蓋了語(yǔ)文、原版閱讀、高階文學(xué)鑒賞、原版寫(xiě)作、科學(xué)等非常完整教學(xué)體系的大機(jī)構(gòu) 。這一系列體系架構(gòu)會(huì)在從GK到G10的不同階段加入進(jìn)來(lái)，既符合學(xué)生在不同年齡階段和級(jí)別的認(rèn)知需求，又符合保證整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的完整和進(jìn)階。
GK-G6階段以Reach教材為語(yǔ)文主打，并在GK-G2輔修原版分級(jí)閱讀：牛津閱讀樹(shù)；G3全年級(jí)學(xué)習(xí)18本神奇樹(shù)屋的精讀課；在G4開(kāi)始進(jìn)入經(jīng)典文學(xué)賞析，例如綠野仙蹤、Sarah,Plain and Tall等大量經(jīng)典獲獎(jiǎng)作品。
在G4開(kāi)始，隨著NGSS框架的涉入，科學(xué)課在整個(gè)美國(guó)教學(xué)體系中逐步加深了，囊括了天文地理歷史科學(xué)等眾多學(xué)科，會(huì)一直學(xué)習(xí)到G6（小學(xué)畢業(yè)），以此支撐G7-G10的系統(tǒng)化深入學(xué)習(xí)，這是國(guó)內(nèi)公立教育所特別缺乏的。
哈，別瞧不起神奇樹(shù)屋，瞧不起牛津閱讀樹(shù)，我知道你們娃很牛，5歲可以讀哈利波特，AR Quiz還全對(duì)，但是幾乎沒(méi)法上同等難度的精讀課，為什么？因?yàn)檎J(rèn)知和思想差距擺在那里，精讀課絕對(duì)不是老師帶著你讀一遍課文，講一下句子結(jié)構(gòu)和單詞那么簡(jiǎn)單，那不是精讀。。。。那是講解。。。精讀是在用ELA語(yǔ)文的方法解析課本，絕對(duì)是對(duì)于經(jīng)典材料的學(xué)深學(xué)透學(xué)扎實(shí)。
其實(shí)要記住一個(gè)結(jié)論，同級(jí)別的精讀課（CRC），要難于同級(jí)別的語(yǔ)文課（CEC）！
總之，在高年級(jí)課程開(kāi)始時(shí)，如果沒(méi)有扎實(shí)的CS基本功、泛讀的速度，提煉關(guān)鍵信息的以及對(duì)文章的賞析能力，對(duì)孩子而言其實(shí)就是個(gè)千瘡百孔的英文基礎(chǔ)，并不是分級(jí)讀物讀到頭，non-fiction讀的夠多，泛讀速度夠好，AR Quiz全對(duì)，就是一個(gè)好的英文水平，那只是英文能力多維度中的一個(gè)罷了。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你需要為一篇短文翻看20本資料的時(shí)候，你需要花10天*8小時(shí)，而基本功扎實(shí)的孩子只需要5小時(shí)。這就是系統(tǒng)化課程學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，也是從GK開(kāi)始通過(guò)三四年時(shí)間打下扎實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)的核心目的。
如上分析，是ELA課程通用的觀點(diǎn)，不僅僅針對(duì)鯨魚(yú)的課程，當(dāng)然我認(rèn)為，從他們的體系框架來(lái)看，是可以支撐這一整體進(jìn)階路線的。
04 最一流的原版教材
上一點(diǎn)咱們提到，鯨魚(yú)的整個(gè)體系課程分為主修課（語(yǔ)文）、閱讀課（原版分級(jí)閱讀、原版經(jīng)典閱讀）、科學(xué)課、原版寫(xiě)作課 。 在整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文課作為主修貫穿始終，這是夯實(shí)英文作為基礎(chǔ)語(yǔ)言能力的課程存在，而閱讀、CRC經(jīng)典閱讀課，甚至寫(xiě)作課，構(gòu)建起整個(gè)英文思維和英文能力的大框架，共同支撐孩子學(xué)習(xí)到G10的水平。這里來(lái)分析下每一門(mén)課程采用的原版教材。
語(yǔ)文課（CCSS大綱）：Reach
Reach啟蒙課教材，根據(jù)Reach教材改編
Reach Higher，原版引進(jìn)，G1-G6
閱讀課：在不同階段有原版分級(jí)閱讀、CRC經(jīng)典原版閱讀兩大體系， 其中神奇樹(shù)屋的精讀課屬于經(jīng)典原版閱讀體系的一個(gè)分支，后面會(huì)專(zhuān)門(mén)打開(kāi)看CRC經(jīng)典閱讀體系的內(nèi)容
輔修課：原版英文寫(xiě)作課 ，這并非是某些平臺(tái)隨便放一個(gè)教材的所謂寫(xiě)作課哦，用的是Write Source教材（這是一套非常棒的適合寫(xiě)作從導(dǎo)入到進(jìn)階的教材）。課程設(shè)置Level8-Level14四個(gè)級(jí)別，分別對(duì)應(yīng)美國(guó)小學(xué)G3-G6難度，而GK-G2部分的寫(xiě)作基礎(chǔ)就交給主修課的Writing環(huán)節(jié)了。
輔修課：科學(xué)課程（G2-G7） ，G2-G4階段使California Science的G1-G3分冊(cè)，而G5-G7階段則使用Science Fusion教材的G4-G6分冊(cè)
Reach好還是Wonders好？我沒(méi)法回答你，就像人教版和北師大版，沒(méi)有誰(shuí)是絕對(duì)的好，但這里就要提到幾套不同的美國(guó)教材。
Wonders都知道吧？
誰(shuí)跟你說(shuō)Wonders是美國(guó)加州指定教材的？請(qǐng)回一句呸！
Wonders是很不錯(cuò)，我也很喜歡，但是喜歡的原因不是因?yàn)樗羌又葜付ń滩?，不是因?yàn)樗顑?yōu)秀，而是因?yàn)閃onders有著最便宜的祖國(guó)版圖書(shū)資源，最全套的教學(xué)資源、錄播課，最廣泛的國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，便于切換、家長(zhǎng)跟進(jìn)甚至自雞。
美國(guó)小學(xué)不統(tǒng)一指定教材，老師自己選擇教學(xué)的教材，甚至沒(méi)有教材！謝謝！更沒(méi)有加州指定人教版、德州指定浙教版、紐約指定北師大版的這一說(shuō)。
但，Wonders、Reach、Reach Higher、Journeys是不同出版社出的符合CCSS教綱的教材，只是不會(huì)指定給州、學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)。
Reach Higher是Reach教材的新版本，延續(xù)了國(guó)家地理出版社一貫的風(fēng)格，從G1-G6，精選了60 余篇名家名作，其中有20 篇是在國(guó)際上獲獎(jiǎng)的作品，還包括50 個(gè)使用閱讀策略和技巧以及60 個(gè)思維工具；1200 幅從《國(guó)家地理》中精選的全球攝影大片，課文配圖由獲獎(jiǎng)藝術(shù)家精心繪制的兒童插畫(huà)。
說(shuō)個(gè)人喜好而言，無(wú)論噠噠的老師還是鯨魚(yú)的老師，由衷的都會(huì)更喜歡Reach這套教材，而作為CCSS大綱體系中的內(nèi)容，尤其在核心的CS部分（Comprehension SKill/Strategy）中的知識(shí)點(diǎn)以及其出現(xiàn)的順序并無(wú)差異，只是編寫(xiě)和呈現(xiàn)方式迥異罷了。
閱讀課的教材， 牛津閱讀樹(shù)、神奇樹(shù)屋、紐伯瑞大獎(jiǎng)作品，就不用多說(shuō)了，而聽(tīng)到群里最多的媽媽說(shuō)的是：我們孩子讀完牛津9了，鯨魚(yú)評(píng)測(cè)G1A，還要上牛津閱讀樹(shù)4-5，是不是太低了。不低，真的不低，相信我。能閱讀和能上課探討是完全兩件事！語(yǔ)言學(xué)習(xí)不需要promoted，需要downgrade，這才能加深對(duì)內(nèi)容的理解和掌握。
寫(xiě)作課的教材， Write Source，轉(zhuǎn)個(gè)群里在美國(guó)的牛媽的觀點(diǎn)： WS絕對(duì)是寫(xiě)作入門(mén)神器，其地位絕對(duì)不亞于Great Writing ！在寫(xiě)作入門(mén)的孩子而言，WS注重打磨寫(xiě)作框架，通過(guò)熟悉各類(lèi)文體風(fēng)格和風(fēng)格，打造各類(lèi)文章的輸出能力，并且注重趣味性，適合低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別一上來(lái)就Great Writing，你會(huì)瘋掉！
05 延續(xù)性最好的原版閱讀課
主打原版閱讀的機(jī)構(gòu)很多，但能把原版閱讀，尤其是原版經(jīng)典閱讀，包含大量紐獎(jiǎng)的精讀課做出來(lái) 當(dāng)做輔修課 的機(jī)構(gòu)幾乎就沒(méi)有。來(lái)看看CRC閱讀課每個(gè)階段的典型選書(shū)吧：
GKA-G2B階段的ORT（牛津閱讀樹(shù)）
G3A階段的MTH(神奇樹(shù)屋)
G3B階段的My Father's Dragon
G4A階段的The Wizard of Oz（綠野仙蹤）
G4B階段的Charlotte’s Web（夏洛特的網(wǎng)）
G5A階段的The Cricket in Times Square（時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀）
G5B階段Bridge to Terabithia（仙境之橋）
G6A階段的Anne of Green Gables（綠山墻的安妮）
G6B階段的Wonder（奇跡男孩）
7級(jí)Wonder334人有 · 評(píng)價(jià)105 · 書(shū)評(píng)10R.J. Palacio 著Random House / 2013-01
G7A階段的Holes（別有洞天）
7級(jí)Holes482人有 · 評(píng)價(jià)166 · 書(shū)評(píng)4Louis Sachar著Laurel Leaf / 2001-08
G7B階段的 Old Man and Sea（老人與海）
G8A階段的The Declaration of Independence（獨(dú)立宣言）
G8B階段的Jane Eyre（簡(jiǎn)·愛(ài)）
G9A階段的Pride and Prejudice（傲慢與偏見(jiàn)）
G9B階段的To Kill a Mockingbird（殺死一只知更鳥(niǎo)）
G10A階段的A Farewell To Arms（永別了武器）
G10B階段的Shakespeare's Plays- Midsummer Night's Dream（仲夏夜之夢(mèng)）
所以，在這里，就是一站式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案了，經(jīng)歷過(guò)的才知道，切換平臺(tái)，重新挑選老師，和顧問(wèn)、班管磨合是多么耗時(shí)耗力的事情，一站式跟著鯨魚(yú)走3-4年，妥妥的。為什么說(shuō)3-4年？我前面說(shuō)過(guò)喲，G4以上也開(kāi)始出現(xiàn)很多小眾機(jī)構(gòu)的競(jìng)品了。更重要的是很多體制內(nèi)的孩子，因?yàn)榈紾3之后沒(méi)有大量時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英文，便會(huì)放棄。。。
06 最像老師的老師
整體專(zhuān)業(yè)度好：
幾乎每一家機(jī)構(gòu)都會(huì)說(shuō)自己的老師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，層層淘汰，更有甚者說(shuō)老師的錄用比例不到1%，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有教學(xué)資質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，歪瓜裂棗的，只會(huì)傻笑賣(mài)萌的，有口音的，沒(méi)知識(shí)的，沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，只會(huì)寒暄的所謂“老師”太多太多了。
在我看過(guò)的接近30堂不同級(jí)別鯨魚(yú)的課程回放中，老師都表現(xiàn)的優(yōu)異很多，專(zhuān)業(yè)很多，無(wú)論從語(yǔ)速、耐心、知識(shí)面、講解CS的專(zhuān)業(yè)度而言，絕對(duì)甩絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)N條街。但是老師的好壞都是正態(tài)分布的，其他機(jī)構(gòu)肯定也有他們的明星老師，鯨魚(yú)也有排名靠后的老師，只能整體比較，我不能說(shuō)鯨魚(yú)最糟糕的老師比其他機(jī)構(gòu)最好的老師還要好很多（沒(méi)這個(gè)比較方法哈，咱不杠這個(gè)），無(wú)非是個(gè)概率問(wèn)題。整體好，也就意味著挑選選到好老師的概率大，這就是大平臺(tái)的意義所在。不至于因?yàn)槟骋粋€(gè)老師成為孩子學(xué)習(xí)的瓶頸。
薪資高。 鯨魚(yú)的課程，高階和低階課時(shí)價(jià)格不同，也因?yàn)槔蠋煄Р煌A段的薪資也不同，他們的老師還負(fù)責(zé)課后作業(yè)批改，雖然在課后閉環(huán)上做的并不盡如人意，但比某某某大機(jī)構(gòu)老師上完拍拍屁股走人要強(qiáng)太多了。薪資對(duì)比來(lái)看，鯨魚(yú)老師的薪資大約是某Kid，某噠的平均水平的3倍，價(jià)格衡量?jī)r(jià)值，還是靠譜的。
貼一張?chǎng)L魚(yú)官方老師的觀點(diǎn)圖片，先不說(shuō)是否符合要求，但是對(duì)于好的老師的界定還是有些幫助的。
07 最像學(xué)校的小班課機(jī)構(gòu)
這里就要提到鯨魚(yú)的課時(shí)設(shè)置了
上下半學(xué)期
鯨魚(yú)像學(xué)校，對(duì)！因?yàn)槊總€(gè)年級(jí)分為AB兩個(gè)學(xué)期，要求完成AB兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。因此，無(wú)論是主修課還是輔修課，每個(gè)學(xué)期都是30課時(shí)時(shí)間。也就是說(shuō)每學(xué)期內(nèi)：
最簡(jiǎn)配置：每周一次主修課（語(yǔ)文），則需要30課時(shí)
最奢侈配置：每周一次主修課（30課時(shí)）+經(jīng)典閱讀（30課時(shí)）+原版寫(xiě)作（30課時(shí)）+科學(xué)（30課時(shí)）+社科（30課時(shí)）
當(dāng)然不會(huì)有孩子是這么上課的，一定是在不同階段有不同的側(cè)重點(diǎn)，而最受歡迎的一定是主修課和CRC經(jīng)典閱讀課。那么你如果要買(mǎi)幾個(gè)課時(shí)就應(yīng)該心里有數(shù)了， 別著急，團(tuán)購(gòu)方式在文章最后！
課前預(yù)習(xí)課件：如圖這是CRC分級(jí)閱讀G1B中牛津閱讀樹(shù)Level 5的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，全文檔有4頁(yè)，下圖僅僅是1/8的內(nèi)容。分別分為Vocabulary、Video、Plot Analysis、Sentence和Discussion五大模塊，其中Discuss的模塊問(wèn)題見(jiàn)第二張圖
是不是覺(jué)得自家四歲孩子讀了牛津5應(yīng)該上G1B閱讀的麻麻們?cè)摰嗔肯码y度了？
課后作業(yè)。 Reach的教材有教材和練習(xí)冊(cè)，Wonders你也很容易可以買(mǎi)到祖國(guó)版的練習(xí)冊(cè)，每周上課后會(huì)有課后作業(yè)，做不做就看家長(zhǎng)自己了，見(jiàn)過(guò)一次作業(yè)不寫(xiě)的孩子。。。學(xué)不好，請(qǐng)不要怪機(jī)構(gòu)好么！
批改作業(yè)。 雖然在G1階段的作業(yè)量不大，一周才需要寫(xiě)一篇小短文，但是鯨魚(yú)的老師批改作業(yè)，對(duì)！你沒(méi)看錯(cuò)，不是那種聊完天拍拍屁股走人的機(jī)構(gòu)，而是可以和你們互動(dòng)、溝通以及批改作業(yè)的老師。
08 最成熟的小班課模式
小班課是一個(gè)讓人 又愛(ài)又恨 的存在， 愛(ài)也小班，恨也小班 。同伴的加入，給整個(gè)課堂帶來(lái)活躍的氣氛、更多思想的碰撞以及同學(xué)之間不同的表達(dá)方式；但1V2，時(shí)間匹配、上課方式、請(qǐng)假、水平匹配等各方面都會(huì)受到不同程度的影響。就目前看來(lái)，鯨魚(yú)在小班課模式上還是做了很多的創(chuàng)新和實(shí)踐，不能說(shuō)是很完美的解決方案，但是可能是目前看起來(lái)相對(duì)公平合理的方式了，具體有幾點(diǎn)：
定級(jí)測(cè)試，同級(jí)別組班
試聽(tīng)課采用測(cè)評(píng)課的方式，通過(guò)授課老師+定級(jí)團(tuán)隊(duì)給出定級(jí)建議
正因?yàn)樾枰獌蓚€(gè)水平相當(dāng)?shù)男』锇榻M班，為全面評(píng)估孩子的水平，鯨魚(yú)針對(duì)一個(gè)年級(jí)做出了定級(jí)測(cè)試的分級(jí)，必須同樣定級(jí)的孩子才可以組班上課，雖然G1A這樣一個(gè)學(xué)期的課程也存在入口和出口的差異，但基本上認(rèn)為L(zhǎng)istening、reading、oral writing這幾個(gè)能力維度可以在一堂完整的評(píng)測(cè)課中得以展示。專(zhuān)業(yè)的老師在課后會(huì)給出評(píng)測(cè)意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)定級(jí)團(tuán)隊(duì)復(fù)核后發(fā)布給家長(zhǎng)，作為購(gòu)買(mǎi)課時(shí)包以及后續(xù)選班的依據(jù)。
三個(gè)Reach級(jí)別的課程定級(jí)見(jiàn)下圖，可支撐到從PreK到G2B的定級(jí)結(jié)果。
下面這張圖便是三個(gè)不同Level的Reach評(píng)測(cè)課
我們上過(guò)Trial B和Trial C兩個(gè)類(lèi)型評(píng)測(cè)課，這是我們?cè)?019年11月和2020年4月的兩份定級(jí)報(bào)告，和預(yù)期基本吻合。G1-G2的價(jià)格，G3-G4的價(jià)格都不同，因此定級(jí)報(bào)告也為課程價(jià)格做了參考依據(jù)，一般間隔三個(gè)月左右需要重新評(píng)測(cè)。
牛娃們從G3開(kāi)始所有的定級(jí)不再是通過(guò)試聽(tīng)課，而是專(zhuān)門(mén)1V1的口語(yǔ)測(cè)試課，叫做OPT，需要扣40元費(fèi)用（可以用獎(jiǎng)學(xué)金抵扣），這個(gè)課程，難！有機(jī)會(huì)試試就知道啦！
選同伴選老師
選同伴+選老師，或選擇1/2班
畢竟同一級(jí)別的孩子在各方面還是有些差異的，包括家長(zhǎng)的不同需求，因此在報(bào)名后會(huì)進(jìn)入班管和顧問(wèn)協(xié)助組班的流程，一般是先組班，再一起選擇老師。班管會(huì)給推薦相應(yīng)時(shí)間的老師，如果合適，便可以進(jìn)入正式課程。
值得一提的是，鯨魚(yú)的公眾號(hào)會(huì)開(kāi)放1/2班的信息（已有一個(gè)孩子+一個(gè)固定老師+固定時(shí)間），看上眼了，就可以直接組班成功。
特別值得提的質(zhì)檢部門(mén)
負(fù)責(zé)對(duì)老師、對(duì)同伴、對(duì)難度等課程內(nèi)容不滿(mǎn)意的質(zhì)檢界定
案例一：
鯨魚(yú)的質(zhì)監(jiān)部門(mén)還是相對(duì)客觀和靠譜的，見(jiàn)過(guò)有小朋友在上ELA課程的時(shí)候，對(duì)老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式不滿(mǎn)意，要求質(zhì)檢后，界定如該老師不Qualify該類(lèi)型課程，會(huì)更換新老師，并補(bǔ)償課時(shí)；
案例二：
同為G1A的兩個(gè)小朋友組班后，水平差異較大，其中一個(gè)小朋友家長(zhǎng)提出質(zhì)檢，經(jīng)過(guò)課堂回放，認(rèn)定兩個(gè)小朋友水平差異較大，班級(jí)同意解散。
案例三：
某新入職老師在ELA課程中延展了大量課外內(nèi)容（扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)），導(dǎo)致課堂內(nèi)容沒(méi)有按計(jì)劃結(jié)束，也沒(méi)有主動(dòng)延時(shí)，家長(zhǎng)提出質(zhì)檢，根據(jù)質(zhì)檢結(jié)果判定是否返還課時(shí)。
主動(dòng)退班和被動(dòng)退班
一方主動(dòng)要求退班不和對(duì)方組班的情況處理
案例：A小朋友和B小朋友在組班上了兩節(jié)課（試學(xué)期內(nèi)）后，A小朋友家長(zhǎng)認(rèn)為B小朋友水平不匹配，提出退班重組。鯨魚(yú)允許該情況發(fā)生，但是相應(yīng)的處理辦法是：
1）A小朋友和B小朋友散班后，鯨魚(yú)會(huì)補(bǔ)償B小朋友2節(jié)課時(shí)，使其課時(shí)包充值滿(mǎn)到30節(jié)，再重新組班；
2）A小朋友由于主動(dòng)組班，若他的課時(shí)包沒(méi)有額外的未開(kāi)課時(shí)，則需補(bǔ)差價(jià)2堂課，充值到30節(jié)，再重新組班；若他的課時(shí)包有額外的未開(kāi)課（30課時(shí)），則暫時(shí)不需要補(bǔ)差價(jià)
其實(shí)這是合理的，不然一個(gè)只有28節(jié)課課包的孩子，想找到一個(gè)符合他要求的且同樣有28節(jié)課課包的孩子，又要同樣時(shí)間點(diǎn)上課，選同一個(gè)老師，簡(jiǎn)直不可能......對(duì)A小朋友而言，其實(shí)是多交了自己額外花錢(qián)多上了兩節(jié)重復(fù)的課。如果想想被退班的孩子和鯨魚(yú)補(bǔ)償?shù)恼n時(shí)，就覺(jué)得這真的是可以接受的合理范圍了。
其實(shí)組班時(shí)，對(duì)于同伴的有些情況可以寬容，例如語(yǔ)言能力長(zhǎng)短板；有些不可以寬容，例如課堂紀(jì)律（影響到上課）。
退費(fèi)相對(duì)合理
試學(xué)期退費(fèi)以及課包退費(fèi)模式，可全額退款
試學(xué)期退費(fèi)：
三節(jié)課內(nèi)為試學(xué)期全額退費(fèi)；
學(xué)期課包制，未開(kāi)封全退：
這更像一個(gè)學(xué)校，一次性交1-3年的學(xué)費(fèi)（單價(jià)低），如果只上一個(gè)學(xué)期，其他學(xué)期學(xué)費(fèi)全退；但若這個(gè)學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始上學(xué)，本學(xué)期請(qǐng)繼續(xù)上完，不能退款。
請(qǐng)注意，這里并不是要訛?zāi)闶Ｏ碌恼n時(shí)費(fèi)不給你退！當(dāng)然你會(huì)說(shuō)有的機(jī)構(gòu)隨時(shí)退出，可是親！而是！你的小伙伴怎么辦呀！你上了15節(jié)，要退課，你的小伙伴怎么組班呀？如果你是那個(gè)小伙伴退課的同伴媽媽?zhuān)銜?huì)怎么想？
所以我認(rèn)為，合理！就像未拆封無(wú)理由退貨，拆封了恕不退換。
其實(shí)這個(gè)世界從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)的合理。
09 最值的大機(jī)構(gòu)原版閱讀課
如前面分析，CRC原版閱讀課分了三個(gè)類(lèi)別，分別是
分級(jí)閱讀
章節(jié)
文學(xué)鑒賞
先來(lái)講下最?lèi)?ài)的章節(jié)書(shū)神奇樹(shù)屋The Magic House的精讀課。等等，請(qǐng)先別跟我念叨誰(shuí)家4歲的牛娃可以自主閱讀神奇樹(shù)屋了，但這套書(shū)富含了歷史、百科、人文、地理等多類(lèi)背景知識(shí)。
G3A-G3B書(shū)單
G3這個(gè)年紀(jì)開(kāi)始全面進(jìn)入認(rèn)知高峰期，各類(lèi)Nonfiction&fiction讀物的積累構(gòu)建起相對(duì)有序的思維體系，這一系列課程中包含了G3A的10本MTH和8本G3B的文學(xué)賞析，其中不乏My Father's Dragon這樣的紐獎(jiǎng)（Newberry）作品。整體書(shū)籍的AR值在AR3-4之間，符合該階段的閱讀能力
G4A-G4B
G4A在MTH接下來(lái)的內(nèi)容中繼續(xù)深度探索，并且開(kāi)始進(jìn)入One and the Only Ivan這樣的紐獎(jiǎng)作品中，但整體這個(gè)級(jí)別的閱讀難度都在AR4-5之間，符合這個(gè)年級(jí)的閱讀能力及賞析能力
G4B的書(shū)單都是耳熟能詳?shù)淖髌罚思~獎(jiǎng)的Sarah，Plain and Tall，Charlotte's Web，還有著名作家Kate Dicamillo的作品，初涉biography的Who was Martin Luther King.Jr.也開(kāi)始于G4B的階段；
再曬個(gè)G10A的書(shū)單，接下來(lái)就不一一貼圖了， 需要的請(qǐng)加文末小助手的微信，獲取全部書(shū)單吧。
G3A樹(shù)屋課程設(shè)計(jì)
講完書(shū)單你或不定還是覺(jué)得沒(méi)啥稀奇的，我們孩子也能讀完，Ar QUIZ也能全對(duì)，來(lái)，看一下G3A CRC閱讀課第一堂課的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，一共有六頁(yè)，我只貼出來(lái)第一和最后一頁(yè)，供參考（版權(quán)歸鯨魚(yú)所有）
整個(gè)預(yù)習(xí)的框架是和課程框架銜接的，包含了：
Warm-up
About the Author
Vocabulary，Slang and Idiom
Comprehension Question and Discussion
Analyzing Stucture
Genre
Science
Expository Essay
Homework:Writing True Facts
有沒(méi)有留意到，一共9點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中第八點(diǎn)已經(jīng)需要開(kāi)始寫(xiě)作Essay了，這是中國(guó)孩子面對(duì)ELA學(xué)習(xí)體系中寫(xiě)作項(xiàng)最薄弱的環(huán)節(jié)了。真的語(yǔ)言和認(rèn)知超前的牛娃，可以來(lái)挑戰(zhàn)G3A的課程喲~
神奇樹(shù)屋閱讀課樣例
接下來(lái)的內(nèi)容，請(qǐng)移步公眾號(hào)瀏覽，謝謝！
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2014
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