機構(gòu)或教材怎么選才能對家庭啟蒙路線起到輔助作用呢?
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機構(gòu)
先看看中國英語培訓發(fā)展情況:
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1993年11月?新東方創(chuàng)辦;
2004年創(chuàng)立泡泡少兒英語,應試首選;
1994年 李陽成立瘋狂英語,
J媽初三的時候就參加過夏令營,到現(xiàn)在他還在辦;
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1994年EF英孚進入中國;
2009年 英孚開始少兒課程,自編EFL教材;
2006年洪恩幼兒英語在央視熱播;
2007年瑞思進入中國;Maybe是第一個使用美國體系教材的機構(gòu);
2008年前后一批低幼的英語機構(gòu)進入中國:迪斯尼英語、長頸鹿美語;
2009年貝樂成立,使用美國K12教材Wonders,全歐美外教,“浸入式”一詞風靡;
此后外教機構(gòu)也滿地開花,但好多還是使用EFL教材;
2010年后 一些做精讀的專業(yè)機構(gòu)成立:葡萄籽、星巴閣等;
2011年51talk成立,采用菲教 一對一、低價鞏固線上的優(yōu)勢;
2012年 安妮鮮花推廣自然拼讀,各機構(gòu)紛紛開設;
2013年 VIPKID、噠噠英語等線上英語成立,使用歐美外教,一對一。
可以看出,大部分機構(gòu)的設立是早于家庭啟蒙的,他們不是為了協(xié)助家庭啟蒙成立的;
所以選機構(gòu)之前先想想他跟你的目標是不是一致的。
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教材
學英語干什么?高考?出國?目標決定選擇的體系和教材。
?外語體系
最簡單的就是公辦學校的教材,中國特有如:人教版,上海牛津、外研社,以教單詞和對話為主,高年級教語法;詞匯量600-800詞;課標太低,沒有培訓機構(gòu)使用。
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其次是雙語民辦學校的教材,主要以EFL(英語作為外語)教材為主,如:香港朗文、劍橋少兒英語、Big English等等,詞匯量1500-2500詞;大部分的線下和少數(shù)線上培訓機構(gòu)使用這類教材,如果你的娃已經(jīng)是雙語學校的學生,就不要選擇這種教材了,因為難度都差不多的,高年級為了加強語法學新概念除外。
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整理了幾個EFL教材,跟著機構(gòu)學或自己教都可以:
有朋友的孩子在機構(gòu)學習EFL教材,效果也是不錯呢~
在學校成績優(yōu)異,關(guān)鍵媽媽省心,不太管。
3-6歲:基本是1-3級
《Big fun》
《Preschool Longman Elect》1-6
《Hats on top》
《Show&tell》 在相對水的3-6歲EFL教材里,還好~
……需求大,反正超多的
7-12歲:基本都是1-6級
《Big English》 杭州娃哈哈學校的教材
《劍橋少兒英語》 杭州綠城育華的教材
《Longman welcome to English》
朗文有好多,杭州好多民辦的,如:崇文、時代、新世紀、,上海也多少民辦用
《Oxford Discover》
《Backpack》
……
初中學習新概念,高中應試~
?母語體系
第一種叫ESL(英語最為第二語言),聽說過Spotlight on English,學科英語。詞匯量不了解。少數(shù)機構(gòu)使用。話說,ESL的教材應該是比較適合學習的,不知道為什么沒有得到大力推廣。
最后一種是English Language Arts,就是國外的語文,炒的大熱的所謂的CCSS體系,如:加州教材Wonders、國家地理Reach、德州教材Journeys,詞匯量5000以上。大部分的線上機構(gòu)和一些線下外教機構(gòu)在。
機構(gòu)肯定是要找的,什么時候找,看家長的選擇。最好是有一定聽力詞匯為基礎,再上外教課。
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機構(gòu)的選擇可參考三個標準:
1、教材體系;教材或課標是決定教學目標的,學生吸收的內(nèi)容正常要比教學目標還低;如果跟著一個機構(gòu)EFL教材,從3歲開始學到小學畢業(yè),課標1500詞,我想這個機構(gòu)的優(yōu)勢應該是語法和應試。
2、進度或靈活性;教材如果差不多,那進度如何,多久上一本。有沒有相應的測評,能不能換班、跳課?
3、師資。美國本土發(fā)音不標準的也很多。我不想提資質(zhì),老師怎么樣家長自己聽和感受。
?詳見日志: