沒有網(wǎng)課，沒有外教，疫情到現(xiàn)在我們的英語啟蒙怎么樣了？

《 放棄機(jī)構(gòu)的這一年，在家英語啟蒙的我們有收獲嗎？》寫在去年11月份，總結(jié)和分析了過去一年英語啟蒙的心路歷程，最近感覺墜入一個(gè)黑暗期，可是這兩天又頓悟了很多，所以想著寫個(gè)半年總結(jié)。

這半年對(duì)于全中國，對(duì)于全世界也是都是不平凡的。很多人的命運(yùn)因此被改寫，而在變動(dòng)如此迅速的時(shí)代里，我們唯一能做的就是堅(jiān)持自己能堅(jiān)持的，開心自己能開心的，體會(huì)屬于自己的那份成長(zhǎng)。

疫情從一月開始，而我們這次的總結(jié)要從去年十一月我寫完年度總結(jié)開始，哥哥上個(gè)月已經(jīng)過完了五歲的生日，心智的發(fā)展也較四歲半有不小的變化，自主意識(shí)更強(qiáng)，自律一點(diǎn)點(diǎn)，絕對(duì)不足以讓他能夠支撐完成我們安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以父母的作用此刻還是很重要的。  
 

很開心看到大家的留言和分享，和大家一起進(jìn)步，也是我們堅(jiān)持的動(dòng)力之一。  
 

這小半年的時(shí)間里，我們做了些什么吧：  
 

1）每日一讀：我們堅(jiān)持每天10本，要求跟讀。  
 

海尼曼G2  
 

11月:開始牛津樹的閱讀，那個(gè)時(shí)候剛剛讀完海尼曼的G1和牛津樹3，整個(gè)牛津樹4的狀態(tài)就是維持，到了最后，毫不夸張的說簡(jiǎn)直就是勉強(qiáng)維持 ，要不是我們一直威逼利誘，可能就要放棄了。

直接放棄了牛津樹4的DD，我們分析最大的原因就是慢慢的生詞變多了，要全部接受，難度變大了。  
 

12月-5月初:這個(gè)時(shí)候，我們覺得回歸海尼曼，海尼曼的G2中還是混合了很多低級(jí)別的書，這個(gè)時(shí)候最重要是能夠讓他重新接受并且繼續(xù)堅(jiān)持，所以我們這段時(shí)間直接轉(zhuǎn)到了海尼曼，看效果還可以，因?yàn)楹Ｄ崧械牟糠謓onfiction他本身還挺感興趣的，像這本講海底科學(xué)家的《into the sea》，這個(gè)月的某一天我們看《All About Robots》的時(shí)候說道水下機(jī)器人，他張口就是《into the sea》的第一句，I am Emma Hickerson，所以小朋友的記憶力真的是讓我羨慕。   
 

4,5級(jí)Heinemann G2-98: Into the Sea3451人有 · 評(píng)價(jià)1814 · 書評(píng)1no

海尼曼的書本來就會(huì)分很多的專題，除了nonfiction以外的故事，有很多都是連續(xù)的像super fox、Meli the dog、Moosling等等，這些他讀起來都會(huì)像是讀續(xù)集一樣，感覺很有趣。 

疫情以后，我們?nèi)煸诩?，這個(gè)時(shí)候他選了一本level L的《 Jack and the Beanstalk》和一本level M 的《  A Dragon's Lullaby》一開始我覺得這也太難了吧，但是他被書的封面吸引，一定要讀。他一月份時(shí)候的水平讀F-H我覺得是可以夠得著的，L、M感覺有點(diǎn)難了，但是他既然要讀，我們也就打算試試。 

4,5級(jí)Heinemann G2-95: jack and the beanstalk2215人有 · 評(píng)價(jià)1230no

4,5級(jí)Heinemann G2-109: a dragon's lullaby3080人有 · 評(píng)價(jià)1300heineman

沒有想到的是《 Jack and the Beanstalk》在十天之后，他居然背了個(gè)差不多，讓我感到很欣喜，這簡(jiǎn)直就是重復(fù)和堅(jiān)持的力量可見，他自己也很有成就感。

之后就是堅(jiān)持每天10本這個(gè)節(jié)奏，并且把其中的3本換成了GK開始指讀，雖然有時(shí)候拖拖拉拉，搞得一天啥也沒有干，自動(dòng)放到明天，也就是你今天10本不讀，明天就是20本，以此類推，最多一次，一天讀了30多本，但是萬幸我們磕磕巴巴也都堅(jiān)持下來了。

3月份開始有序復(fù)工，我和他爸白天不在家，晚上回家的時(shí)間又很有限，節(jié)奏變慢，拖延升級(jí)，書也從F讀到了K，難度的接受能力也越來越強(qiáng)了，黑暗期就在眼前了，我還沒有意識(shí)到。  
 

《  A Dragon's Lullaby》曾今和《 Jack and the Beanstalk》一起拿出讀過，但是最后《  A Dragon's Lullaby》沒有堅(jiān)持下來，這個(gè)時(shí)候又到了這一本，仿佛魔咒一般，讀的非常吃力，我覺得主要的問題是長(zhǎng)，這種長(zhǎng)度的書籍應(yīng)該適合聽或者自主閱讀，已經(jīng)不再適合跟讀了。

五一后四個(gè)連續(xù)工作日，我們上班四天，晚上回來還復(fù)習(xí)了唐詩，所以周末我們除了補(bǔ)讀啥也沒干。  
 

牛津樹5  

我和他爸各種討論，找我們認(rèn)識(shí)的牛娃爸媽請(qǐng)教，覺得現(xiàn)在這樣的讀法我們很累，他的進(jìn)度也很慢，直到他爸重新帶回來牛津樹5，那個(gè)時(shí)候他讀不下的內(nèi)容，現(xiàn)在看來已經(jīng)在他的能力范圍內(nèi)，加上情節(jié)有趣，自己用點(diǎn)讀筆讀的咯咯咯笑個(gè)不停，看來是讀懂了。  

 這種感覺頓時(shí)讓我們覺得眼前又豁然開朗了。 

還是一天10本的節(jié)奏，但是比起他之前看的海尼曼這個(gè)難度簡(jiǎn)單了不少，至少從句少了很多。 昨天晚上九點(diǎn)該洗了睡了，他還要求讀完最后一本再睡。這樣的光景也不知道能夠有多久可以看。 

2）指讀和單詞：突破sightwords。 

1月-4月:每日一讀在一月份就把其中的三本換成了指讀，他讀的太輕松，因?yàn)楦揪褪菚?huì)背，1分鐘就能把我糊弄了，所以那段時(shí)間每天就讀了7本書。

4月-今：四月份以后，我從新設(shè)計(jì)了一個(gè)新的指讀方式就是單詞指認(rèn)。 

我們把GK里面的每本書的單詞都打印到A4紙上，然后減下來。  
 

 這個(gè)方法是學(xué)習(xí)他爸發(fā)明的唐詩拼圖認(rèn)字大法，將唐詩的每個(gè)字寫在一個(gè)小方格上，然后背下唐詩，就可以完成拼讀，這個(gè)過程背詩和認(rèn)字都完成了。 

那英文的這個(gè)玩法我們搞出了以下一些：

A：看圖認(rèn)單詞，這個(gè)過程可以引入拼讀，但是也不具體講解教他，C-A-T就是cat，他還會(huì)覺得挺有意思

B：把相近的詞做比較，cat，hat，coat，boat

C：選單詞造句子，這個(gè)時(shí)候他用的句型大多就是GK的原文，因?yàn)闀?huì)背啊

慢慢的可以玩比比誰的句子長(zhǎng)，或者誰能用上最多的指定單詞，一般讓他略勝一籌，這樣他會(huì)覺得比較有意思。 

其實(shí)我們本來是想開始自拼的，我們26個(gè)英文字母從來沒有固定的教過，只是小時(shí)候擺過一段時(shí)間，公文式的那套大小寫我們倒是買了，但是也沒有好好描完。 那天他爸看了蓋兆泉老師的微博，轉(zhuǎn)發(fā)給我，我們才在想其實(shí)這個(gè)階段最重要的還是聽力，聽力上去了，以后的自主閱讀和自拼都不會(huì)是很大的障礙。 

所以指認(rèn)單詞就當(dāng)做是個(gè)好玩的游戲，沒有過一遍也不需要很多的時(shí)間。 

以觀后效。 

3）聽力 

我們希望能夠找到一些想西游記和封神演義一樣的故事，不用費(fèi)力他自己就不停的聽啊聽啊聽，可是目前還沒有找到這樣的材料。 粉豬他不愛聽，海底小縱隊(duì)他又不能全聽懂，放海尼曼他說困。 要不我們?cè)囋嚺＝驑?，還需要繼續(xù)探索。  
 

以上。  

總結(jié)一下： 

1）學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從難到易，從易到難，最重要的是父母一定要掌握好節(jié)奏，覺得都很難受了，就要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，找到適合的。

2）學(xué)習(xí)也沒有什么速成的方法，你現(xiàn)在做的一切決定了你日后的選擇，也決定了選擇的范圍和空間，所以堅(jiān)持自己能堅(jiān)持的。

3）做父母不是圣人，自己跟自己比有進(jìn)步就好了。

4）注意隊(duì)友的意見，常常隊(duì)友就是那個(gè)給你靈感的人。

5）后續(xù)我希望能夠引導(dǎo)他做一些自我表達(dá)有關(guān)的聯(lián)系，真正用起來。 

養(yǎng)娃是個(gè)累心的過程，

但是也是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程，

需要毅力，更需要勇氣，  

愿我們能成為更好的父母！