從寫不對26個字母到寫上百字的日記

過去的一年里，我們見證了Annie的各種成長。學(xué)習(xí)方面一個很大的進步就是學(xué)會寫作文了，有圖有真相。一年里，她從一個寫不全26個字母的孩子變成愿意寫各種Notes和日記的小姑娘。

說來有點不好意思，上K之前，Annie的中文教育我抓的還好，英文就很差強人意了，26個字母都寫不全乎，P 和F還有T 等字母經(jīng)常反著寫……更別說寫作文了。但是，一年下來，Annie小朋友居然也寫得像模像樣。作為父母，我都很驚詫孩子如此神速的進步。

怎么做到的？主要歸功于老師，當(dāng)然作為媽媽的我也在這個過程里重新接受了一下再教育。所以，這里上半篇寫的是我非常欣賞的Annie讀K的老師Mr. Lee的做法；后半篇是我自己的做法。

寫寫寫

前面寫過（不知道的，可以翻看之前的兩篇文章——一個月的K生活---學(xué)校教什么？怎么教？以及homework篇），讀K那會兒，Annie每天都會從學(xué)校拿回一頁紙。幾乎從上學(xué)的第一天，Mr. Lee就讓孩子拿筆開始寫。

開始時寫出來是只有孩子們自己知道的“天書”，比如這篇，是Annie 還在學(xué)字母的時候?qū)懙摹＿@時孩子們的拼寫肯定是不行的，那又有什么？他們也會有自己的想法，有自己的喜好和情緒表達。我仔細看了下，發(fā)現(xiàn)了幾種教寫的方式：

（1）讀+寫

在Mr. Lee的班上，很多時候，讀和寫是關(guān)聯(lián)的，老師帶他們讀書，讀完書會給一個prompt, 讓孩子自己寫自己的故事。讀一本書，畫一幅畫，寫一個故事。這時候，動筆寫給了孩子們理解書本，認知自我，并表達想法的機會。

（2）寫身邊的事

有時候，寫跟讀書沒有關(guān)系，老師鼓勵孩子們?nèi)懓l(fā)生在自己身邊的故事。比如有一次學(xué)校跑去一個走丟的小狗，老師就讓孩子們給狗狗寫一個招領(lǐng)啟事，描述一下這只狗長什么樣子，有什么特征。

怎么寫好呢？孩子們得去仔細觀察狗狗啊。再比如放假了，回到學(xué)校老師讓他們寫寫自己假期都是怎么過的。再比如，像inthe grocery, in my backyard, my favorite animal等等的題目，都是讓孩子們?nèi)ド磉叞l(fā)生過的和正在發(fā)生的事。

（3）隨便寫

在Mr. Lee的班里，一周里總還有那么一天，是孩子們的freewrite day。所謂free write，就是沒有任何條條框框，你想寫什么就寫什么，寫多寫少也都無所謂，沒有什么對錯，有的只是“我筆寫我心”，無意中給了孩子們發(fā)揮想象力，各種天馬行空的機會。

比如，Annie有一次寫自己被掉進了黑洞里，她一直跑啊跑，跳啊跳，怎么也出不來，后來發(fā)現(xiàn)自己做了夢。

就這樣，Annie從學(xué)校拿回的寫的東西，從每天一頁紙，到兩三頁或者更多，越寫越多，越寫越好……學(xué)校OpenHouse時，我發(fā)現(xiàn)Annie不是個案，他們班的學(xué)生普遍寫的比同齡的孩子要多，要好。真的很感恩孩子上學(xué)第一年遇到Mr.Lee這樣有章有法，循循善誘的好老師。

常點贊，不干預(yù)，少指點

關(guān)于Annie的寫作，一年里，我也經(jīng)歷了從全面管理到無為而治的過程，最后發(fā)現(xiàn)其實不做什么，對孩子更好。Annie每周的家庭作業(yè)有一篇小作文，我最大的努力就是忍著各種笑點淚點，常點贊，不干預(yù)，少指點。三句話，說起來簡單，一年下來，回頭看看，做到了也挺很容易。

關(guān)于Annie寫東西，我開始的做法可以說是指手畫腳，全面管理，而且自認為，英語雖不是母語，咱至少是個文科博士啊，指導(dǎo)小孩子還夠格吧。后來發(fā)現(xiàn)，遠不是那么回事。Annie在我的嚴格管理下，幾乎不敢動筆，不愿意寫東西。經(jīng)過兩三個月的磨合并請教老師后，我摸索出的辦法就三點九個字：常點贊，不干預(yù)，少指點。

（1）常點贊：相對容易。就是無論寫的多么文理不通，都要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，哪怕只寫對一個單詞，都要“夸”“夸”“夸”。我家由于英文起點太低，期望值不高，感覺做到還不太難。

“常點贊”的方法可以是你拿著孩子寫的東西，大聲讀出來，表示你看懂了；又或者讓孩子把寫的大聲讀給你聽，表示你聽懂了（多發(fā)生在我實在看不懂的情況下）；又或者是跟孩子一起觀察一遍，感受一次，并表示你理解了他/她的想法。

（2）不干預(yù)：這個我覺著是最難做到的，特別是在寫作初期。說起來也是我的血淚史。這么大的孩子，開始拼寫語法句式肯定都是錯誤百出的，家長，包括我在內(nèi)都常常會覺著怎么寫成這樣。

我的經(jīng)驗和教訓(xùn)是，這時候，一定要忍住不要過多干預(yù)。我指的“不干預(yù)”尤其指在孩子寫作的過程中，家長不要過多糾正語法和拼寫等錯誤。糾結(jié)于個別詞句和語法的后果就是把孩子原有的寫作熱情打擊的七零八落，讓他們感覺強烈的挫敗感，然后對于寫作心生畏難，更加無從下手。

當(dāng)然“不干預(yù)”并不是說一點兒都不管，放任孩子。我通常會在Annie寫作之前跟她梳理一下思路，但所謂的“梳理”，也不過是和她一起把觀察做的更細致些，提醒她把事情說得更清楚些；然后會在她寫作完成后效仿Mr.Lee的做法，把有些明顯的拼寫和語法錯誤用彩筆標(biāo)注出來，但絕對不會滿篇批改。

（3）少指點：我說的“少指點”，主要是指不要以成年人的視角試圖去左右孩子的想法，讓他們自己去講自己的故事。跟過程中“不干預(yù)”一樣，這一點非常難做到，非?？简灱议L的定力。

我開始就是各種忍不住。后來發(fā)現(xiàn)我啥也不做，發(fā)現(xiàn)Annie寫的反而更有童真童趣，而且貌似還挺樂在其中。于是忍不住感慨，娃有娃的故事，成人有成人的世界，不要用成人的好惡和價值觀去指點她，就讓孩子保有這種童真，挺好。

她的筆下，媽媽是無所不能的媽媽，爸爸是個愛看電視愛玩游戲的家伙，公園是最好玩的地方，最喜歡的小動物是小兔子，最愛吃的東西是棒棒糖，長大想當(dāng)個鋼琴老師……

這樣不給她過多框框和約束的結(jié)果就是，Annie小朋友筆耕不輟，有事沒事就給你寫個note，有一次，她特別想要shopkins，給我寫了一個小紙條：

Would you please buy me shopkins? I like shopkins so much that I cannot eat and sleep without them.

最后還不忘加了一句I beg you并跟著大大的感嘆號。寫好笑嘻嘻遞給我了，結(jié)果直接被我無視了，后來被她親爸看到了，大發(fā)感慨，人家都這么求你了，還不出手，是不是親媽啊！然后屁顛顛給買了……大家自己腦補一下畫面吧！

遺憾的是，Annie上一年級后課堂上寫的訓(xùn)練反而少了，再不見她拿回這樣的“長篇大論”了。于是我建議她寫日記，正好讀了中文的《蚯蚓日記》和英文的owl daries,小家伙現(xiàn)在有時候自己拿起筆寫幾句當(dāng)天發(fā)生的事情，不過做不到每天了，一周能寫上個兩篇就不錯了。

那個本子還是當(dāng)年Mr. Lee 送給她的。Annie當(dāng)時還特別自豪的在封面上寫上，I am the only people in the class who had it. 后來跟老師求證了一下，居然是真的。