奧克蘭公立小學(xué)插班實(shí)錄

拉姆在新西蘭插班的時(shí)候，有一天放學(xué)回來(lái)，讓我給她下載一個(gè)叫prodigy的游戲，說(shuō)是在班級(jí)里玩的，battle模式的，還要做數(shù)學(xué)題積攢能量，她非常喜歡。我在App Store里找到了這個(gè)游戲，和娃一起玩兒了一局。果然如娃所述，battle模式的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，對(duì)戰(zhàn)的時(shí)候需要保存儲(chǔ)血量，答對(duì)數(shù)學(xué)題就可以獲得免疫，減少能量的消耗。

這個(gè)游戲場(chǎng)景特別適合拉姆這種女漢子，即能娛樂(lè)，又能練習(xí)數(shù)學(xué)，難怪那么喜歡，一舉兩得，為娘肯定支持呀！

Prodigy游戲界面

話說(shuō)在學(xué)校玩iPad？可能有的家長(zhǎng)有點(diǎn)兒迷糊？其實(shí)多媒體，數(shù)字教學(xué)在國(guó)外是非常流行的。

拉姆5歲的時(shí)候在美國(guó)幼兒園插班，就有玩過(guò)Starfall，當(dāng)時(shí)我們?cè)趪?guó)內(nèi)也給拉姆玩兒，她很熟悉，也很適應(yīng)。

不過(guò)，類(lèi)似的數(shù)字教學(xué)是如何在教學(xué)中應(yīng)用的呢？是每個(gè)孩子人手一個(gè)Pad？還是其他的形式？和拉姆聊天，我終于明白了其中的玄機(jī)。

科學(xué)而又人性化的分層教學(xué)

iPad and Computer是教學(xué)rotation中的一個(gè)環(huán)節(jié)。在拉姆插班的學(xué)校，教師采用的是Rotation分組循環(huán)教學(xué)，主要分為Math Rotation和Reading Rotation。拉姆所在的班級(jí)一共有23個(gè)同學(xué)，加上她這個(gè)插班生是24個(gè)，老師將這些學(xué)生分成4個(gè)group，分別坐在四個(gè)桌子旁。早上老師點(diǎn)名的時(shí)候，會(huì)用數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子，例如今天有幾個(gè)人請(qǐng)假了，總?cè)藬?shù)去掉請(qǐng)假的人數(shù)，剩下多少人，如何分組？感覺(jué)老師真的很用心呢，利用各種場(chǎng)景幫孩子們練習(xí)數(shù)學(xué)。

在新西蘭，雖然學(xué)生沒(méi)有課本，但是老師是有統(tǒng)一的教科書(shū)的，新西蘭教育部也專(zhuān)門(mén)制定了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（即每個(gè)年級(jí)，每個(gè)年齡段的孩子需要達(dá)到的何種教育標(biāo)準(zhǔn)）。

三年級(jí)教室張貼的閱讀數(shù)學(xué)和寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
 

孩子們主要的學(xué)習(xí)方式，是讓閱讀一些有趣的書(shū)、觀看Video，做游戲等方法來(lái)激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。拉姆給我講到的Math和Reading就是兩大重要的環(huán)節(jié)。

Math Rotation

當(dāng)老師說(shuō)Math Rotation的時(shí)候，4個(gè)table會(huì)分別認(rèn)領(lǐng)自己的activity，例如：

Table 1：Basic Facts

老師會(huì)發(fā)一些Calculation的sheet，孩子們自主練習(xí)。

Table 2 ：iPad and Computers

會(huì)在iPad上coding，孩子們根據(jù)direction來(lái)完成coding讓小蜜蜂采花蜜，每過(guò)一關(guān)都會(huì)升級(jí)，級(jí)別越來(lái)越高，挑戰(zhàn)越來(lái)越大，在電腦上玩兒的就是拉姆讓我下載的prodigy，也是升級(jí)的數(shù)學(xué)游戲。

Table 3：Place Value

每個(gè)孩子會(huì)發(fā)一個(gè)袋子，里面裝有數(shù)學(xué)小學(xué)具，用來(lái)做游戲， 例如：

兩個(gè)孩子分別拿兩個(gè)container，三個(gè)dice，分別代表個(gè)位，十分，百位，孩子們throw dice，把對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在個(gè)位，十位，和百位上，哪個(gè)孩子的數(shù)字最大，哪個(gè)孩子就贏了。

Table 4：Dice Games

可以理解成我們的桌游，孩子們toss the dice，走步，答題，玩兒的過(guò)程中就要憑運(yùn)氣了，因?yàn)槌藬?shù)學(xué)關(guān)卡，還有各種obstacle，有可能會(huì)回到起點(diǎn)的呀！

4個(gè)Table做完自己手上的activity后，開(kāi)始輪換，每個(gè)table都能玩到對(duì)應(yīng)的activity。

在課后孩子們還帶回來(lái)了練習(xí)作業(yè)紙，看來(lái)適當(dāng)?shù)乃㈩}是世界通用的。
 

二年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)

三年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)

Reading Rotation

再來(lái)看看Reading Rotation，同樣也是4個(gè)table

Table 1：Computer and iPad

孩子們會(huì)在電腦上玩兒How to teach your monster to read的游戲，在iPad上選擇一些適合自己的分級(jí)閱讀材料，例如像RAZ這種性質(zhì)的，都是聽(tīng)讀一體的。

Table2：Letter Tells

每個(gè)鐵片上有一個(gè)電影里的人物形象，孩子們需要根據(jù)字母和片名的提示找到所有這部電影中的人物并把他們排列起來(lái)。這個(gè)游戲很不錯(cuò)，孩子們可以了解很多不同主題的電影和人物，同時(shí)也可以激發(fā)他們的好奇心。

這是拉姆回家后受啟發(fā)自己設(shè)計(jì)的Scramble游戲，還結(jié)合在新西蘭學(xué)到的I dare you的游戲制定了規(guī)則。

我和爸爸陪拉姆一起玩了，還蠻有意思的，而且可以學(xué)到很多動(dòng)物的知識(shí)?

Table3：Word Families

Brainstorm出符合某個(gè)發(fā)音規(guī)則的單詞, 例如fl, 孩子們就根據(jù)自己所掌握的詞匯寫(xiě)在紙上，the one who got the most words wins。拉姆剛開(kāi)始玩兒這個(gè)游戲的時(shí)候比較受挫，知道的很多單詞不太會(huì)拼寫(xiě)。但到插班快結(jié)束的時(shí)候，感覺(jué)她的信心大增，因?yàn)橛袃纱嗡趙ord families上寫(xiě)了最多的單詞，超級(jí)有成就感。

Table 4：Free Choice Reading

孩子們根據(jù)自己的水平和興趣喜好來(lái)選擇書(shū)，每個(gè)班級(jí)都有自己的圖書(shū)角，學(xué)校對(duì)閱讀是相當(dāng)重視的。

每個(gè)孩子的閱讀能力不一樣，根據(jù)水平和興趣選書(shū)是非常符合人性和孩子們的認(rèn)知發(fā)展的。這和我去年去美國(guó)學(xué)習(xí)的閱讀分層教學(xué)（Balanced Literacy）的思路是完全一致的。自美國(guó)的學(xué)校實(shí)行分層教學(xué)以來(lái)，孩子們的閱讀習(xí)慣，閱讀興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)都在大幅的提升，家長(zhǎng)滿意度也大大攀升。由此看來(lái)，新西蘭的小學(xué)教育理念是走在世界的前端的， 讓我們來(lái)看看這幾個(gè)Title就清楚了：

新西蘭中小學(xué)教育被聯(lián)合國(guó)推崇為“全球中小學(xué)最佳典范之一”

世界經(jīng)濟(jì)論壇全球競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)中，新西蘭小學(xué)教育居英語(yǔ)國(guó)家首位

國(guó)際教學(xué)評(píng)估機(jī)構(gòu)報(bào)告，新西蘭的基礎(chǔ)教育為全球第三

說(shuō)到這兒，大家可能對(duì)新西蘭的教育比較感興趣了，我簡(jiǎn)單給大家科普一下新西蘭的小學(xué)教育：

新西蘭的K12教育和很多西方國(guó)家一樣，孩子最早的小學(xué)入學(xué)年齡是5歲，總共6年，分為Junior (1-3)和Senior（4-6）。這里的學(xué)校每年分4個(gè)學(xué)期，一般情況下，從1月底到4月中是第一學(xué)期（Term One），然后放假2個(gè)星期；4月底到6月底是第2學(xué)期（Term Two），再放假2星期；7月中到9月中下旬是第3學(xué)期（Term Three），休息2個(gè)星期之后進(jìn)入第4學(xué)期（Term Four），第4學(xué)期一直到圣誕前結(jié)束。圣誕假期剛好是暑假的開(kāi)始（南半球跟國(guó)內(nèi)的季節(jié)相反，這里的圣誕節(jié)是夏天），因此差不多可以放2個(gè)月的假，一直到2月初又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。

Term One是一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始，所以并不是所有的學(xué)校都會(huì)在這個(gè)期間接受插班生。家長(zhǎng)如果想在這個(gè)期間插班一定要做好功課或是找專(zhuān)業(yè)人士咨詢。我們這次申請(qǐng)的就是Term One，孩子們?cè)趪?guó)內(nèi)分別是上一年級(jí)和二年級(jí)，按新西蘭的標(biāo)準(zhǔn)，分別上二年級(jí)和三年級(jí)。我們?nèi)ツ晟暾?qǐng)的時(shí)候，朋友幫忙篩選了好幾所學(xué)校，最終才鎖定。不過(guò)因?yàn)橐咔榈年P(guān)系，我們陰差陽(yáng)錯(cuò)的碰到了一個(gè)機(jī)會(huì)，插班在兩所不同的學(xué)校，一會(huì)兒會(huì)在下面給大家分享另外一所學(xué)校的信息，以及一些在選擇學(xué)校上的建議。

對(duì)閱讀的重視

學(xué)校要求孩子一周內(nèi)掌握的單詞

在新西蘭，平日里，孩子們是很少有家庭作業(yè)的，但是有一項(xiàng)是老師一定會(huì)布置的，就是閱讀，這也是我特別喜歡的地方。因?yàn)槲易约涸趪?guó)內(nèi)也在經(jīng)營(yíng)一家英文圖書(shū)館，知道環(huán)境對(duì)孩子的影響是多么的重要。拉姆插班第一天放學(xué)回來(lái)就興致勃勃和我說(shuō)，Mum, I have a surprise for you: Our teacher read us Charlie and Chocolate Factory.這本書(shū)我在家里給孩子讀過(guò)，孩子再一次在學(xué)校聽(tīng)到就非常的親切，也讓她快速融入了環(huán)境。
 

小西瓜帶回的二年級(jí)閱讀作業(yè)

拉姆帶回的三年級(jí)閱讀作業(yè)

新西蘭不僅是社區(qū)圖書(shū)館發(fā)達(dá)，每個(gè)學(xué)校也都非常注重閱讀，并設(shè)有自己的圖書(shū)館。每個(gè)班級(jí)除上課堂上的reading rotation外，還會(huì)有每周的Library Day。孩子們會(huì)由老師帶著去圖書(shū)館，圖書(shū)館分線上和線下，孩子們可以在館里自由選書(shū)，也可以借助線上系統(tǒng)來(lái)找自己的書(shū)在線上讀（每個(gè)孩子都有自己的帳號(hào)，可以在線登陸到系統(tǒng)里選書(shū)），因?yàn)槲覀兪嵌唐诓灏嗌?，沒(méi)有自己的帳號(hào)，還有點(diǎn)兒小遺憾。

學(xué)校圖書(shū)館

早晨到校早，課間，午休，放學(xué)，孩子們都可以去刷館?？春玫臅?shū)，還可以借回家去讀，足不出戶就可以享受到這么好的資源。放學(xué)不想回家，就在圖書(shū)館刷會(huì)書(shū)再走，有一個(gè)戶外的小院子，擺放著舒適的墊子，這樣看書(shū)真有點(diǎn)享受。

我們插班期間，正好趕上Dr. Suess的生日，學(xué)校的圖書(shū)館做了裝飾，孩子們?cè)趯W(xué)校再次認(rèn)識(shí)了蘇斯?fàn)敔?，整個(gè)學(xué)校開(kāi)展了Reading Challenge的活動(dòng)。

看看我們孩子們的打卡吧，就是平時(shí)不愿意閱讀的孩子都可能會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，要不怎么說(shuō)氛圍重要呢?

在桌底下讀書(shū)，在被子里打著手電讀書(shū)，在沒(méi)有水的浴缸里讀書(shū)，頭朝下讀書(shū)，很多有意思的mission，孩子們?yōu)榱送瓿蒫hallenge，都熱情高漲呢?

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和演講能力的重視

Leadership

在新西蘭，班干部不是老師指派或者由學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)定，而是每個(gè)孩子都能夠被輪到做“班干部”（Classroom leader）。

拉姆插班的第二所學(xué)校里的classroom leader是為大家服務(wù)，組織活動(dòng)，協(xié)助老師的工作的。例如在Fitness time里，會(huì)充當(dāng)老師的角色來(lái)組織學(xué)生游戲。Toilet tag是拉姆特別喜歡的一個(gè)游戲（其實(shí)就是一個(gè)抓人的游戲），全程是由Classroom Leader來(lái)主導(dǎo)，碰到手的人要蹲下，就像上廁所一樣，所以叫Toilet tag，蹲下后的小朋友要等著同伴來(lái)救，可以再次參與進(jìn)游戲中。Classroom leader要保證游戲全程的秩序和安全，責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力就是在這樣的過(guò)程中慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。

還有幾個(gè)好玩兒的游戲Octopus, Circle Time也是如此，因?yàn)橛螒蛞?guī)則不同，Classroom leader也要根據(jù)情況來(lái)靈活調(diào)整。

Show and Tell

拉姆第一所插班的學(xué)校管這種班干部叫Star of the Day，班級(jí)里有個(gè)小冊(cè)子上有全班人的人名，大家輪流來(lái)當(dāng)。當(dāng)選的人當(dāng)天是可以像老師一樣，坐在椅子上的。有的班級(jí)則是老師把人名寫(xiě)在黑板上大家的名字都排著，形式也是一樣的，每個(gè)人都能被輪到。輪到的孩子除了可以坐椅子之外，還要在Show and Tell的環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。Star of the Day要從家里準(zhǔn)備好要展示的東西，和同學(xué)們一起分享，有的同學(xué)還會(huì)準(zhǔn)備稿子，頗有儀式感。

拉姆跟我分享了一個(gè)同學(xué)在周末去海邊撿到兩個(gè)coral，帶到學(xué)校show給大家，然后給大家演講（tell）。這真是給了每個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)，即使是害羞的孩子也可以得到鍛煉。據(jù)我了解，這種演講內(nèi)容不限，低年級(jí)的時(shí)候只是描述性的演講，諸如自家的貓、狗，或者是一些小趣事兒；到了高年級(jí)，孩子們則需要對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，例如捕鯨是好事還是壞事等等。

真正要做好一次演講，孩子們需要從圖書(shū)館借閱很多相關(guān)的書(shū)籍，或者從網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，然后自己寫(xiě)出一篇文章，在家不斷練習(xí)，學(xué)習(xí)如何控制演講的時(shí)間，如何吸引聽(tīng)眾的注意等。這就是我們所說(shuō)的探究式學(xué)習(xí)。

Class Pet和Writing

相信大家一定讀過(guò)Biscuit（餅干狗）系列中的Biscuit Meets Class Pet（班級(jí)寵物）這本書(shū)吧？

之前對(duì)Class Pet的認(rèn)知實(shí)在是有限。這次插班終于把Class Pet這個(gè)概念給科普了。

有一天放學(xué)，小西瓜拿回了一只小狗（是個(gè)毛絨玩具，名叫Dudley）和一個(gè)本子。起初，我們打開(kāi)本子一看第一頁(yè)是別的孩子的作文，就以為是拿錯(cuò)了。再往后一翻馬上頓悟，這原來(lái)是Dudley的游記。

班寵Dudley真容

每個(gè)周末，Dudley都會(huì)跟一位同學(xué)回家，這位同學(xué)會(huì)帶著Dudley參加各種家庭活動(dòng)，孩子們會(huì)把這段經(jīng)歷記錄在本子上，帶回學(xué)校和大家分享。我簡(jiǎn)直太喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)了，快看看孩子們的記錄吧，這個(gè)我們的學(xué)校也可以有呀?
 

班上孩子的記錄展示

周末帶著Dudley外出

小西瓜完成Dudley的旅行日記

除了Class Pet之外，有的老師還會(huì)設(shè)置Everyday Literacy的環(huán)節(jié)，隔三差五的就會(huì)引導(dǎo)孩子們把發(fā)生在學(xué)校里的新鮮事兒記錄下來(lái)，這些都是在學(xué)校完成的。

中間一本是My Literacy Book

不僅可以幫助孩子們培養(yǎng)起觀察和記錄的習(xí)慣，而且家長(zhǎng)也完全不用有壓力。大贊呀?

小西瓜帶回的Literacy Book，左圖是搬教室后表達(dá)對(duì)幫忙老師的感謝。右圖記錄了周末發(fā)生的趣事。

有關(guān)校園欺凌的內(nèi)容：別人踢你了要告訴老師，同學(xué)之間要友好相處，孩子們自己做了記錄，并且畫(huà)了一幅畫(huà)。

Science Class 科學(xué)課

學(xué)校有獨(dú)立的科學(xué)教室，二年級(jí)開(kāi)始，每周一次Science Class。拉姆兩周插班上的主題都是關(guān)于worm的。

科學(xué)教室

第一周講的是 tape worm，這種worm是可以在體內(nèi)寄生的，拉姆說(shuō)這些worm會(huì)吸收身體的營(yíng)養(yǎng)，回來(lái)就要求我趕緊買(mǎi)打蟲(chóng)巧克力驅(qū)蟲(chóng)。

第二周的課講的是segmented worm分節(jié)蠕蟲(chóng)，拉姆和我講了在segment上有像oar一樣的東西，這就會(huì)讓worm在海里自由的游泳。別說(shuō)，這個(gè)我也不知道，跟著孩子一起科普了。

由此判斷出，孩子們這一個(gè)月的主題應(yīng)該是自然科學(xué)，課后還會(huì)貼上很多老師準(zhǔn)備好的科學(xué)筆記，如果是一個(gè)學(xué)期下來(lái)，真的可以積累不少的知識(shí)呢。

                                                         科學(xué)課筆記

豐富多彩的課外活動(dòng)

戶外運(yùn)動(dòng)

學(xué)校有很多的體育項(xiàng)目，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)有游泳池，Term4和Term1游泳課是學(xué)校的必修課。孩子們除了每周必上的兩節(jié)和Kiwi sport之外，還可以在午休時(shí)間自主選擇游泳或其他的戶外項(xiàng)目，例如：Monkey Bar，迷你版的攀巖墻，繩索，足球，籃球等運(yùn)動(dòng)，對(duì)鍛煉孩子們的大運(yùn)動(dòng)細(xì)胞極其有益。

有很多學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)滑板課，曲棍球，板球，棒球等課程，給了學(xué)生提供了更多的選擇。

正在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的孩子們

Golden Time自由探索時(shí)間
 

每天有半小時(shí)，Drawing，Lego，Whiteboard，Teddy game等區(qū)域活動(dòng)隨便選。要知道孩子們就可能是在這種自由時(shí)間內(nèi)找到自己的興趣所在呢，這種留白的時(shí)間在國(guó)內(nèi)真是太少了。

After School Care課后托管

放學(xué)，綠色袋子是孩子的作業(yè)，里面基本全是書(shū)

新西蘭的學(xué)校每天下午3點(diǎn)就放學(xué)了，學(xué)校提供Afterschool服務(wù)，可以晚一個(gè)小時(shí)去接，一般是和第三方機(jī)構(gòu)合作，和我們的課后托管班性質(zhì)一樣，但是比我們更高級(jí)。

這邊的afterschool care老師都是新西蘭教育部認(rèn)證的教師（Registered Teacher），具備全科教學(xué)的能力。如果是長(zhǎng)期生想?yún)⒓?，需要在開(kāi)學(xué)的時(shí)候向?qū)W校報(bào)名，由學(xué)校統(tǒng)一安排。短期生有需求，學(xué)?？梢耘R時(shí)安排，按人數(shù)來(lái)均攤費(fèi)用。除此之外，學(xué)校還提供了戲劇，運(yùn)動(dòng)，樂(lè)器等項(xiàng)目供家長(zhǎng)選擇。

課后托管

我們給娃選了每周兩次的課后托管，老師在課上給孩子們?nèi)诤狭?/span>baking, reading, writing等非常豐富的內(nèi)容（學(xué)校有烘焙教室），給孩子們創(chuàng)造更多的交流環(huán)境和在生活中運(yùn)用的機(jī)會(huì)。孩子們做了hamburger，Jelly，一邊記錄了制作過(guò)程，一邊品嘗著自己做的美味，高興的不得了。 
 

托管課后拿回來(lái)的練習(xí)紙，難度一點(diǎn)也不低。和托管老師的溝通中，她對(duì)三個(gè)孩子的英文水平都是大加肯定，并鼓勵(lì)我們堅(jiān)持原版閱讀，reading無(wú)論何處都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心。
 

最后一次課After school Care的全科老師帶著孩子們?nèi)W(xué)校的蜂巢（beehive）進(jìn)行real world study，孩子們運(yùn)氣爆棚，一年取一次蜂蜜竟然也被我們碰上了，護(hù)蜂人從蜂箱中取出蜂巢，拿到孩子們面前讓大家用手指戳了個(gè)小洞，蜂蜜真就流了出來(lái)，沒(méi)有什么比這種場(chǎng)景學(xué)習(xí)連帶品嘗花蜜更有吸引力了事兒吧?

護(hù)蜂人送了孩子們好幾大塊bee comb，后來(lái)拿回家送進(jìn)廚房變成了西紅柿炒雞蛋。

戲劇課
 

另外，我們還給孩子們選了課后戲劇課，小西瓜和拉姆都是在國(guó)內(nèi)上過(guò)英文戲劇課的，對(duì)比下感覺(jué)可能是上了假戲劇。我們遇到的這位老師非常的專(zhuān)業(yè)，引導(dǎo)性和帶動(dòng)力很強(qiáng)。第一次課我們觀摩了10分鐘，熱身部分是由孩子來(lái)表演一種情緒，表演angry的孩子跺腳，捶手，表情到位。表演happy的孩子一秒入戲，輕快跳躍的步子，帶著微笑輕捋頭發(fā)，毫無(wú)表演痕跡。

我們的孩子們剛開(kāi)始非常拘謹(jǐn)，但是下課的時(shí)候老師反饋說(shuō)她們后面融入的不錯(cuò)。她說(shuō)自己是個(gè)很?chē)?yán)格的老師，因?yàn)閼騽〔皇怯螒?。這樣嚴(yán)厲的的老師，孩子們都特別喜歡，第一次才剛上完就期待第二次了。

臨走時(shí)的那周，老師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一份禮物，課堂最后的10分鐘做為Farewell Party，請(qǐng)三個(gè)孩子扮演女王，由其他的孩子們分別獻(xiàn)上他們的告別卡片和小禮物，場(chǎng)面非常令人感動(dòng)。

戲劇課同學(xué)送給孩子們的祝?？ㄆ?/span>

Assembly

學(xué)校每三周舉辦一次的Assembly，有點(diǎn)兒類(lèi)似學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示。拉姆所在班做恰巧此次做主角。學(xué)校發(fā)了郵件邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，我們?nèi)齻€(gè)短期國(guó)際生也將在這一天結(jié)束插班生活，學(xué)校將給她們頒發(fā)證書(shū)，儀式感滿滿。

校長(zhǎng)會(huì)總結(jié)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀給要表彰的同學(xué)。每個(gè)同學(xué)的獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)都是不一樣的呢，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都會(huì)被挖掘出來(lái)。

這是拉姆和幾個(gè)小伙伴們得的獎(jiǎng)，其他小朋友還有因?yàn)闀?huì)編故事而得獎(jiǎng)的，學(xué)校真的是尊重孩子們的個(gè)性發(fā)展，大贊?

當(dāng)日新西蘭的新冠肺炎確證病例已經(jīng)有5例，副校長(zhǎng)跟小家伙們強(qiáng)調(diào)了要勤洗手，并帶領(lǐng)大家演唱了兩遍生日快樂(lè)歌曲，開(kāi)始我還沒(méi)明白為什么要唱生日快樂(lè)，后來(lái)才搞懂，唱兩遍生日歌剛好夠洗手最短時(shí)長(zhǎng)。

插班最后一天，孩子們還去禮品店選了卡片，向老師和好朋友表示感激，送上了自己祝福。

插班班級(jí)給拉姆準(zhǔn)備的臨別卡片

拉姆插班的另一所學(xué)校，是一所以毛利文化為特色的學(xué)校。由于是在市中心，寸土寸金，學(xué)校的規(guī)模不大，但是麻雀雖小，五臟俱全：戶外設(shè)施，游泳池，一個(gè)也不少。

孩子們根據(jù)年齡被分在了三不同的年級(jí)。因?yàn)槭菄?guó)際學(xué)生，學(xué)校提供了ESOL課程，就是語(yǔ)言和文化方面的課程，幫助國(guó)際學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，更好的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。來(lái)自中國(guó)，韓國(guó)，西班牙等國(guó)的國(guó)際生會(huì)被聚集在一起上ESOL課。課程上，老師設(shè)計(jì)了很多的活動(dòng)幫助孩子們了解新西蘭和毛利文化。

其實(shí)ESOL課各個(gè)學(xué)校都會(huì)設(shè)置，只不過(guò)在課程安排上會(huì)有所差異。有些學(xué)校是認(rèn)為高年級(jí)的孩子對(duì)于寫(xiě)作和閱讀上的能力要求更高，會(huì)為高年級(jí)的孩子開(kāi)放，還有一些學(xué)校認(rèn)為從低年級(jí)開(kāi)始更有必要。不過(guò)，不論課程如何安排，都可以根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和學(xué)校溝通調(diào)整，在這一點(diǎn)上，還是非常人性化的。

毛利兒歌學(xué)起來(lái)！

第一天放學(xué)回來(lái)，孩子們就開(kāi)始能唱幾句簡(jiǎn)單的毛利語(yǔ)，再過(guò)一兩天，毛利歌曲竟然能朗朗上口的唱出來(lái)了。后來(lái)孩子們說(shuō)他們每天吃飯前都會(huì)唱吃飯歌，難怪記的那么快。

My Everyday Book

插班結(jié)束后，我們?cè)诤⒆觽儙Щ氐腅veryday Book上發(fā)現(xiàn)了很多記錄，有毛利兒歌，日常英語(yǔ)和毛利語(yǔ)的禮貌用語(yǔ)，新西蘭動(dòng)植物，文化方面的貼圖，內(nèi)容是相當(dāng)?shù)呢S富。

Aotearoa是新西蘭的毛利語(yǔ)，我記得我在海事博物館的gift shop給拉姆講繪本的時(shí)候被這個(gè)詞給卡住了，但孩子一眼就識(shí)破了，告訴我This is New Zealand in Maori。好吧，I 服了U2.  

Field Trip

學(xué)校為了幫助國(guó)際學(xué)生更深入的了解新西蘭和毛利文化，組織了全體短期插班國(guó)際生的field trip。Field trip之前，我們每個(gè)家庭都收到了學(xué)校的信，確認(rèn)是否同意孩子們參加，家長(zhǎng)是否愿意陪同做志愿者。我和另外一個(gè)媽媽報(bào)了名，一起去了一個(gè)網(wǎng)紅的打卡地Arataki和Kitekie Falls進(jìn)行叢林漫步。在那里，我們看到了很多瀕危植物，和在新西蘭特有的植物，學(xué)校的帶隊(duì)的4個(gè)老師們也給我們做了很多介紹，真的是不虛此行啊?

在去field trip之前，老師給孩子們普及了一些關(guān)于動(dòng)植的信息，孩子們?cè)趂ield trip時(shí)就可以情景對(duì)應(yīng)，加深印象。 

大相框打卡

Field trip前后，老師還引導(dǎo)孩子們寫(xiě)下了自己的感受，可以說(shuō)是用心良苦呀?

關(guān)于學(xué)校選擇的建議

拉姆這次插班了兩所學(xué)校，各有各的特色。對(duì)比這兩所學(xué)校，我想在插班的學(xué)校選擇中給分享一些我個(gè)人的建議。

01 有一定的英語(yǔ)儲(chǔ)備

首先，插班體驗(yàn)之前，如果能有一定的英文儲(chǔ)備是比較理想的。掌握簡(jiǎn)單的日常生活用語(yǔ)更利于孩子們?nèi)谌胄颅h(huán)境。

02  多讀英文書(shū)
其次，多讀英文書(shū)，新西蘭的學(xué)校都重視閱讀，如果能和國(guó)外孩子讀相同主題的書(shū)，就可能會(huì)有更多的共同語(yǔ)言，結(jié)交新朋友。讀書(shū)可以讓孩子獲得更多的背景知識(shí)，（尤其是Nonfiction的閱讀），這更利于孩子們?nèi)谌胝n堂學(xué)習(xí)。

再次，插班學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn)，有的孩子可能需要在某個(gè)階段有環(huán)境或人的刺激，更上一層樓。但是也有孩子如果刺激的不得當(dāng)，或家長(zhǎng)給的壓力過(guò)大，反而可能會(huì)有產(chǎn)生反效果。尤其是想通過(guò)插班來(lái)提升孩子英文水平的家庭，不要有過(guò)高的期待。

03  關(guān)于ESOL課

對(duì)于英語(yǔ)能力強(qiáng)的孩子，可以選擇沒(méi)有ESOL課，或者是ESOl課少的學(xué)校，這樣孩子們更能充分融入到班級(jí)活動(dòng)和課程討論中。拉姆插班的第二所學(xué)校就是這種風(fēng)格的，孩子非常喜歡學(xué)校，上述關(guān)于Reading 和Math Rotation的細(xì)節(jié)都是她講給我的，感覺(jué)她是非常的享受，還結(jié)交了新的朋友。我課后和老師溝通的時(shí)候，老師也給了很高的評(píng)價(jià): She’s even better than the natives. 這對(duì)提升孩子的自信心是非常有幫助的。

英語(yǔ)能力一般或偏弱的孩子，可以選擇有ESOL課設(shè)置的學(xué)校。比如拉姆插班的第一所學(xué)校，老師會(huì)更為關(guān)注國(guó)際學(xué)生個(gè)體，孩子們會(huì)更有安全感，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言和知識(shí)儲(chǔ)備等問(wèn)題而進(jìn)行囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)。我們和其他幾個(gè)國(guó)際學(xué)生家長(zhǎng)在討論這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候也有得到這樣的反饋，家長(zhǎng)覺(jué)得ESOL課程的設(shè)置更利用孩子融入環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽冋Z(yǔ)言程度差不多，彼此之間是共同學(xué)習(xí)的節(jié)奏，反而更放得開(kāi)。

04  關(guān)于Decile評(píng)分和族裔問(wèn)題

很多家長(zhǎng)在選校的時(shí)候會(huì)看重Decile評(píng)分，大家普遍認(rèn)為Decile評(píng)分1-10。評(píng)分主要根據(jù)的是周?chē)姆績(jī)r(jià)，10分校意味著學(xué)校處于高房?jī)r(jià)地區(qū)，家長(zhǎng)平均收入自然高一些，多數(shù)居民為中產(chǎn)階級(jí)以上，社會(huì)地位較高，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)校有更多的捐贈(zèng)，相應(yīng)的政府的補(bǔ)貼可能為零。但現(xiàn)在越來(lái)越多的人意識(shí)到，Decile評(píng)分并不是對(duì)學(xué)校學(xué)業(yè)成就的評(píng)級(jí)，而是對(duì)學(xué)校周邊社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的評(píng)級(jí)。

選校是一門(mén)學(xué)問(wèn)，并不是說(shuō)好學(xué)校就一定適合自己的孩子。我們?cè)谶x校的時(shí)候會(huì)參考decile評(píng)分，但同時(shí)也要更客觀的看待評(píng)分，不要過(guò)于盲目的追10分校。拉姆這次插班的兩所學(xué)校分別是7分和8分，我覺(jué)得體驗(yàn)感都是不錯(cuò)的。另外，很多家長(zhǎng)在選校時(shí)會(huì)關(guān)注族裔問(wèn)題，不希望孩子去亞裔學(xué)生或中國(guó)學(xué)生多的學(xué)校。但其實(shí)這就是我剛剛講的問(wèn)題，有亞裔面孔不見(jiàn)得是壞事兒，反而會(huì)更利于孩子們?nèi)谌氕h(huán)境。想想我們看到和自己一樣膚色的同學(xué)難到不會(huì)有親切感嗎？如果都是當(dāng)?shù)厝说暮⒆?，敢保證我們的孩子就一定會(huì)融入和適應(yīng)嗎？如果受挫交不到朋友，可能更是麻煩事兒呢。更何況在新西蘭有1/4的華人比例呢，只要學(xué)校夠大，亞裔面孔多一點(diǎn)兒也是沒(méi)有問(wèn)題的。

以上是我個(gè)人的一些見(jiàn)解，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家庭成長(zhǎng)環(huán)境不同，父母期待也不同，因此，選校還是結(jié)合自己的需求，切勿盲目跟風(fēng)。

結(jié)語(yǔ)

拉姆曾經(jīng)有過(guò)兩次插班經(jīng)歷。第一次是在5歲的時(shí)候，我和爸爸帶她去美國(guó)，在當(dāng)?shù)卣伊艘患矣變簣@插班。雖然只有短短的幾天，卻驗(yàn)證了之前和拉姆親子共讀的效果，很快適應(yīng)了新環(huán)境，回國(guó)之后口語(yǔ)輸出也大爆發(fā)。這讓我意識(shí)到了當(dāng)語(yǔ)言積累到一定程度，給孩子一個(gè)環(huán)境，就可能會(huì)引爆孩子們的熱情。第二次是在拉姆上小學(xué)之前，我們和北京幼兒園的同學(xué)一起結(jié)伴出行，在行前設(shè)計(jì)了6個(gè)PBL元素的topic，10組家庭，在泰國(guó)渡過(guò)了一段難忘的游學(xué)時(shí)光，也為拉姆的幼兒園生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

這次插班，我們又是結(jié)伴出行，和圖書(shū)館的會(huì)員家庭一起，孩子們彼此之間很熟悉，家長(zhǎng)們的理念也比較一致，有很多共同語(yǔ)言。由于疫情的原因，學(xué)校要求我們到奧克蘭后先隔離14天，原定的四周插班計(jì)劃被壓縮成了2周半，回程航班也因?yàn)橐咔楸蝗∠??？筛庀氩坏降氖牵覀冎匦掠喌臋C(jī)票的國(guó)內(nèi)段再次被取消。最后，我們索性決定多呆兩周，又重新申請(qǐng)了一所學(xué)校，有幸在這個(gè)特殊的時(shí)期收獲更多的體驗(yàn)。旅行，本身就潛藏著著各種意外，但可能就是因?yàn)檫@么多的意外，才給旅行帶來(lái)更多的神秘感和驚喜，讓我們更加熱愛(ài)旅行，期待下一次的旅行。

感謝為本文提供照片的小西瓜媽媽?zhuān)兄x拉姆小妞兒對(duì)學(xué)校生活的口述，以及媽媽辛苦的文字整理。沒(méi)想到寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)了這么多，希望這篇文章對(duì)大家有幫助