給孩子的科學啟蒙，我是這樣做的

兒子所在的學校有做中學課程，也就是科學課。一升二的暑假，我制定計劃，開啟??了校車之旅，11天終于把《神奇校車》第一輯11本人肉讀完了。雖然是每天一本，老母親也真心覺得不容易啊。粗略計算了一下，每讀一本都要花上一個半小時。每天都是唾沫橫飛、口干舌燥，殺傷腦細胞。

終于在11天的堅持和辛苦后，取得了階段性勝利！兒子從一開始的不感冒甚至小排斥開始愛上科普，光這11本就增長了不少科學知識。其中最喜歡《迷失在太陽系》這本，總是問我，那太陽系以外又有哪些星球呢？我也會激發(fā)兒子的好奇心，順勢問他，有外星人存在嗎？會長什么樣子？和我們人類一樣嗎？所以只要麻麻咬咬牙，堅持人肉繼續(xù)讀下去的話，科普收獲一定不小。

想過喜馬拉雅放音頻，這樣省力，但是對于初次閱讀《神奇校車》的孩子，我認為把孩子丟給音頻，只聽缺乏大人指導，效果不好。原因是：

1. 科普的書知識點多，很多概念孩子并不理解，需要大人邊講故事邊適當講解。書兩側的筆記部分更是需要慢講。而音頻一讀而過，不做多余解釋，孩子吸收不了。

2. 一些概念很抽象，就算是大人結合圖片故事講解，孩子也未必能理解，因為認知能力沒有達到那個水平。比如說《漫游電世界》《在人體中游覽》這兩本講得最費力，前者涉及到的電和磁的內容過于抽象，孩子也只能是聽聽看看而已。個人覺得類似這樣的物理概念要結合物理實驗器材，邊做實驗邊講解，才會生動形象便于理解。

3. 遇到難以理解的內容時，孩子的注意力會小有分散，我發(fā)現(xiàn)后立刻想辦法把他拉回來。如果是簡單地放音頻，我估計孩子會因為聽不懂覺得無聊，早不知道跑哪里去了。

當然拒絕音頻并不是完全放棄音頻，好資源還是要充分利用的。我打算人肉給孩子讀過一遍以后，再利用碎片時間播放音頻，這樣孩子在理解的基礎上反復聽，可以當作復習，效果會很好。特別感興趣的多聽幾遍也不介意，畢竟科普知識值得反復推敲理解記憶。

《神奇校車》絕對是科普讀物的經典，家里囤了5輯，還有吃KFC兒童餐時特意集齊了一套四本?？梢灶A想，一整套讀下來的話，孩子受益匪淺，當媽的辛苦付出也是值得的。而且在前期備課和親子閱讀的過程中，我也學習到了很多沒接觸過的科學知識，活到老學到老，和孩子共同成長。我相信，好的開始是成功的一半，加油！

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