從慫蛋到小男子漢——預(yù)防校園霸凌從娃娃抓起

我兒子長得特別秀氣，帶他出去遛的時候常常被人誤以為是女孩。我起先也懶得一一解釋，可是后來又擔心他聽得多了會對性別認知產(chǎn)生障礙，因此之后每回遇到這種情況，我都會耐心地糾正道：這是我兒子，不是女兒。

后來我干脆買了把兒童理發(fā)推子，直接給他推個大禿瓢，心想這下出門別人不會認錯了吧。不料收效有限，有一回有個老阿姨走過看見他，還特意拉住我，認真地建議道：別給你女兒剃光頭了，把頭發(fā)留起來編辮子不是更好嗎？（我要昏倒啦?。?/p>

不知是不是相由心生，兒子的性格呀，說好聽點是有點文弱，直白點講就是一個字——慫！

他和別的孩子一起玩的時候，一直都是被欺負的對象，玩具從來看不住，被各種搶。被搶的時候絕對不帶任何反抗，一副逆來順受的樣子。我和娃媽見了眼睛都要流出血了，咱倆性格都不這樣啊，怎么生個娃這么慫！

去年9月份兒子開始讀幼兒園小班，按他這性格，難！

果不其然，剛上了一周，兒子回來就老念叨著有一個叫Daniel的同學(xué)經(jīng)常欺負他，不是搶他玩具，就是搶他的點心，要么就是搶他的椅子。

起先我還寬慰他同學(xué)之間打打鬧鬧不要放在心上，可是架不住兒子天天念叨，我心里倒也毛了，這個Daniel怎么回事？羊毛怎么盯著一只羊薅?。⊥迡屢踩滩蛔×耍笪冶M快解決這個問題。

好吧，問題到了該解決的時候了！有一天我下班早，于是主動要求去幼兒園接娃。在教室外等待的時候，我偷偷地觀察哪個孩子是Daniel，到底是何方神圣，這么欺負我兒子！領(lǐng)孩子的時間到了，老師報到名字的孩子往外走。

這回我終于見到了Daniel的廬山真面目，這可真把我氣壞了！原來Daniel是他們?nèi)嘧钍?、最小、最矮、最黑的男生，兒子居然能給他欺負成這樣，真是慫出了天際，我要是不能把他教導(dǎo)好，我真是愧對列祖列宗??！

回家路上，我邊開車邊進行嚴肅的教育，我要求兒子從明天起不允許再被Daniel搶走任何東西，如果他要搶，必須明確地予以拒絕。如果對方硬來，兒子必須比對方更硬！兒子弱弱地問我：我搶不過他怎么辦？我害怕！

我的火氣頓時上來了，提高調(diào)門繼續(xù)教育：就Daniel那小身板，你怕個屁！他要搶你，你就推他，把他推遠，記住了嗎？?。▋鹤拥氖直哿α刻貏e大，這點我有信心）

兒子點點頭，我繼續(xù)鼓勵他要聽爸爸的話，我每天都會檢查他有沒有被Daniel搶東西。雖說讀大學(xué)的時候?qū)W過不少教育理論、兒童心理學(xué)啥的，但是此時此刻全部被我拋諸腦后，堅信在這種問題上，對男孩就得進行簡單直接的教育。

我的教育很快收到了“奇效”！第二天兒子回來就告訴我，Daniel又搶他東西了，兒子就把他推開，一下不行就兩下，兩下不行就三下，最后終于把Daniel推了個狗吃屎！聽罷我高興地笑了，孺子可教也！

還會用狗吃屎，不知道是哪里聽來的。自那天之后，居然就沒有再聽到Daniel搶東西的橋段了，我不禁為我的教育能力感到自豪！

一個多月之后，幼兒園搞公開課，邀請家長去觀摩，我作為我家的代表去了。然而課上的一幕卻讓我心里很不是滋味：當時全體同學(xué)做一個游戲，規(guī)則大概是當音樂結(jié)束，所有同學(xué)要回到各自應(yīng)有的位子，如果誰沒有及時歸位就會被淘汰。

我發(fā)現(xiàn)當音樂停的時候，兒子沒有回到他的位子，而是正好把Daniel的位子占了。Daniel顯然是正確理解規(guī)則的，他跟兒子比劃，意思好像是各歸其位。兒子沒理他，Daniel只好試圖把兒子推開好回到自己的位子上。

不料兒子連連施展鐵砂掌+鐵臀功，Daniel不但沒把兒子推開，自己差點被推個趔趄，最終因為沒有按時歸位遭到淘汰。

見到此情此景，我的心里涌起另一種擔心：兒子會不會相信力量才是衡量對錯的辦法，慢慢地開始欺負比他弱小的人呢？

盡管有此憂慮，但我并沒有采取任何措施，選擇回避。非常抱歉，人都是有自私的心理，看到自己孩子被欺負了，立馬跳將起來，指指點點；看到自己孩子得利了，頓時噤若寒蟬，顧左右而言它。

但是問題一旦存在，回避始終是徒勞的。沒過多久，兒子又告訴我他被班上一個叫做Philippe的同學(xué)搶了玩具，Philippe還打了他的頭。我立馬指導(dǎo)兒子：別怕!懟回去！不料兒子生無可戀地回答我：我害怕，我打不過！

看來事有蹊蹺，我通過老師了解了一下情況才知道Philippe是班級里年紀最大、個子最高、力氣最大的男生，也是班級里出名的小霸王，經(jīng)常欺負其他同學(xué)。

他的父母都是事業(yè)成功人士，平時沒空帶他，他從小都是保姆帶大的，保姆素來只管他吃飽穿暖，其余一概放任自流，有時在幼兒園里看到Philippe欺負其他孩子，保姆也是熟視無睹，聽之任之。

老師平時對Philippe也是采取特別關(guān)照，一發(fā)現(xiàn)他欺負人就立刻阻止。但是畢竟孩子多，無法做到全覆蓋。

我兒子8月出生，是班級里最小的孩子之一，Philippe是前一年9月出生的，活活比我兒子大了11個月。在幼兒園小班這個年齡段，11個月完全是幾何級數(shù)般的差距，還真是懟不過！

說實話，我并不在乎孩子之間搶玩具或者是打幾下，但是我在乎的是當兒子說起Philippe時害怕恐懼的表情。校園霸凌現(xiàn)象如今日趨嚴重，固然施暴者要承擔主要責任，但受害者的軟弱也是事件愈演愈烈的助燃劑。

我鼓勵孩子懟回去的根本目的是不希望他形成軟弱的性格和畏懼的心理，但是問題來了，如今面對一個你根本懟不過的對象，你該怎么辦？

這個問題很難解決，但必須解決！我一貫認為智力上的事情不是大事，差一點可以追回來。但是性格上一旦出了問題，拖得越久越嚴重！

好在書中自有黃金屋，在這里我想隆重推薦一下來自德國的繪本《別想欺負我》，這本書在教育孩子鼓起勇氣，形成自我保護方面有著非常良好的效果。

《別想欺負我》繪本故事大意是小女孩吉姆在學(xué)校里遭到小霸王盧卡和雷奧的欺負，起初和其他孩子一樣，因為害怕不敢反抗，逆來順受。

換來的結(jié)果是對方的變本加厲，終于在老師的鼓勵下，吉姆心中的憤怒壓倒了恐懼，變化成力量，勇敢地向小霸王們宣戰(zhàn)，捍衛(wèi)了自身權(quán)益的同時也獲得的勇氣的升華。

《別想欺負我》這本書比較了不起的一點不是單純地呼吁鼓起勇氣，對抗強暴，而是強調(diào)了一個“我”的概念，具體而言一個指的是自信，要敢于說不，無論對方多么強大，自己先不要怕，不要慫；

另一個指的是物權(quán)的概念，即我的東西你不能隨便搶，如果你這樣做了，就是侵犯了我的物權(quán)，我要反抗。

除此之外，當受到欺負無力反抗的時候，要勇于也要善于向第三方求助，從而解決眼前的困局。最終達到的效果就會像文中的“勇氣歌”所唱的那樣：不被欺負并不難，被人欺負我不怕。

這個故事我給兒子講了好幾遍，不斷地提醒他不要去搶別人的東西，但是要保護好自己的東西。

遇到Philip這樣懟不過的對手，可以找老師尋求幫助，這樣做是正確的。即使東西被搶了，老師沒來得及找，也不要害怕，下回遇到這種事情還是要反抗，不能因為懟不過就屈服。要像《別想欺負我》里面的吉姆那樣產(chǎn)生勇氣！

兒子每次聽完都認真地點點頭，我也不知道究竟會對他產(chǎn)生多大的影響，但是只要有機會就會向他灌輸如上的概念，希望有一天他能頓悟。

幸運的是這一天并沒有讓我等太久，前幾天娃媽告訴我她去接娃。放學(xué)后一群孩子在操場上玩海盜船長的游戲，一個個輪流爬上海盜船擔任船長，秩序井然。

終于輪到兒子當船長了，就在此時，Philippe出現(xiàn)了，一邊大剌剌地往上爬，一邊揮著手趕其他同學(xué)下去。有的嚇得離開就跳了下去，有的動作慢一拍，就被Philippe連推帶搡給弄下去了，最后上頭只剩下Philippe和我兒子。

Philippe二話不說就開始推兒子下去，兒子卻沒有就范，死死抱住方向盤。Philippe見推不下去，就整個人壓在兒子身上，兒子雖然被壓彎了腰，但還是抓著方向盤。一番纏斗之后，Philippe雖然占盡上風，兒子卻還留在船上，兩人都是氣喘吁吁。

這時，兒子突然鼓起勇氣，扯起嗓門喊了起來：你這樣做是不對的！你要玩就必須排隊！Philippe沒想到兒子會來這么一出，一下子愣住了！

而被他趕下來的孩子們似乎是受了兒子的感召，紛紛指責Philippe做得不對。最后Philippe只得悻悻地自己下來，又跑到別地欺負其他同學(xué)去了。

因為這件事，我狠狠地表揚了兒子，看來《別想欺負我》真的對他產(chǎn)生作用了！書中自有黃金屋，古人誠不我欺！

今天在網(wǎng)上又看到一起校園霸凌事件，有人竟逼著同學(xué)吃大便！真的是令人觸目驚心，我無意去指責社會退步，道德淪喪，我只是站在為人父母的角度希望我的孩子在成長的過程中不要成為校園霸凌的受害者或?qū)嵤┱摺?/p>

因此預(yù)防工作要從娃娃抓起，希望多一些《別想欺負我》這樣的作品，讓孩子們拋棄心中的慫，自小打下男子漢的基礎(chǔ)。