2016
之前寫的一些給群友的參考方法，因為我不是專業(yè)人士，實操樣本量也不大??僅從我的學(xué)習(xí)及理解方面進(jìn)行闡述，想來肯定有失偏頗，但思考后還是發(fā)出來，因為從我的角度很想聽聽不同的聲音，這樣我自己也可以更好的學(xué)習(xí)嘛??
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?我們經(jīng)常說讀書，到底是指的什么呢？
?我們一般說的讀書分親子讀和自讀，自讀又分默讀和朗讀。以上的讀書都是輸入。我們首先區(qū)分清楚來看：
??親子讀——內(nèi)容：主線材料，保證主線的持續(xù)推進(jìn)。
?比如經(jīng)典的raz。
5級RAZ H9697人有 · 評價8932 · 書評12Learning A to Z
選好一套分級作為主線真的非常重要，分級具備的優(yōu)點很多：難度螺旋上升、詞匯多次重復(fù)出現(xiàn)、便于家長掌握孩子閱讀能力等級，但是也要注意選取，不如我之前也說只讀牛津樹不夠的，一方面只讀一套分級量肯定是不夠的，另一方面牛津樹是都是fiction還是有很大的局限性。
3級Oxford Reading Tree 牛津樹 level 518168人有 · 評價16928 · 書評20Roderick Hunt等Oxford University Press
?在推進(jìn)的過程中，如果發(fā)現(xiàn)到一個階段（非初級）出現(xiàn)了較難理解（是理解，不是自讀不流暢這類）的問題，就需要增加平行閱讀，平行閱讀里的平行，指的是同級別的，不是返回去再讀其他分級的低級別。平行閱讀的材料，可以選擇其他套的分級（注意不要選好幾套，這樣太多了，可能又容易變成了同階段徘徊），fiction和nonfiction讀物都可以，建議nonfiction優(yōu)先，因為nonfiction的理解難度還是大于fiction的。比如牛津探索，科一科二，尤斯伯恩初探系列，麗聲百科萬花筒，麗聲百科等。
牛津閱讀與探索發(fā)現(xiàn) Oxford Read and Discover Level 1479人有 · 評價175oxford unvierse press
7級Usborne The Maya457人有 · 評價246 · 書評1usborne
2級麗聲百科萬花筒 第1級1214人有 · 評價873 · 書評10外語教學(xué)與研究出版社 編外語教學(xué)與研究出版社 / 2013-07
2級麗聲英語百科分讀物第一級2576人有 · 評價1818 · 書評13[英] 艾莉森·霍斯（Alison Hawes） 著；王薔 編外語教學(xué)與研究出版社 / 2017-05
??聽——內(nèi)容：靈活安排，可以比親子讀的等級高的，也可以是目前親子讀的等級。也可以根據(jù)孩子的聽力能力，裸聽或者聽親子讀過的內(nèi)容，都有不同方面的作用。
?比如啟蒙初期聽兒歌，繪本音頻，動畫音頻，親子讀過的材料。自讀階段發(fā)展到裸聽，以聽帶動讀，特別是章節(jié)書是很適合裸聽的。
??自讀默讀或自讀朗讀——會自讀后孩子可能有個階段是只會朗讀不會默讀，默讀階段是可以慢慢轉(zhuǎn)化。我這里的朗讀是類似于早讀，起提升語感鍛煉發(fā)音等作用，所以材料就選擇目前正在讀的書，孩子愿意接受，注重抑揚頓挫，注重斷句、語氣。自讀默讀（包括孩子不會默讀自己讀出聲的那種閱讀）材料選擇就是孩子興趣為先，這也保證了理解，因為正是孩子理解了覺得有趣才有興趣，比如圖中的橋梁書，女巫溫妮小豬梅西等。
區(qū)分好概念之后我們可以看看這幾個常見問題。
自讀太慢沒時間讀其他的材料怎么辦？
為了練習(xí)自讀而放棄主線材料推進(jìn)，遇到這種情況我很想讓大家想想當(dāng)前目標(biāo)是什么，目標(biāo)是掌握自讀即可，還是主線要繼續(xù)推進(jìn)。想清楚目標(biāo)之后規(guī)劃就會很明晰，主線不可停滯，自讀要另找時間安排，至于時間管理，那就是另一個課題了。
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?孩子自讀前要不要裸聽一遍？
可以的話多聽，聽到熟悉，還是對自讀很有幫助的。而是不是要裸聽，我覺得首先取決于孩子的聽的能力，如果是為了自讀前的熟悉，裸聽與否沒有關(guān)系。
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?裸聽完的書還要不要看紙質(zhì)版？
孩子興趣優(yōu)先，孩子特別喜歡的橋梁書章節(jié)書，裸聽完還想看那就看。裸聽完的主線材料，教材，我還是建議讀。
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2016
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