這套《搗蛋鴨游世界名城》，簡直太好讀了吧。
我買這套書，原本是出于略功利的目的，想著短期內娃都沒辦法出國看看不一樣的風景，希望孩子能夠通過這套書了解更多的地理知識。沒想到，這套繪本的地理知識都是輕描淡寫微微略過，所以最初略略有些失望。
可是，周末和兒子在4S店等隊友車輛保養(yǎng)，不想讓兒子一直看電視，我們娘倆拿出了這套書讀了起來。沒想到，孩子愛得不要不要的。而老母親我也解鎖了和娃共讀這套書的不同“姿勢”。
我還是首先來介紹一下這套書吧。
這套《搗蛋鴨游世界名城》，講述了老鼠多茲和鴨子一起游歷世界名城的故事。兩個好朋友一起旅行，見證了不同國家的風土人情，遭遇了丟失行李箱、搗蛋鴨走失等不同的狀況，卻加深了彼此的友誼。
《出版人周刊》評價這套書的插畫師同時也是文字作者蒂姆·伊根的作品：“用冷靜的聲音，傳遞了最大的喜劇價值”。
就是這樣的一套書，我覺得讀個10遍都不為過。
第一遍：純讀故事
最基本的閱讀方式當然是純讀故事了。
無意中看到改編者的專訪。其實這套《搗蛋鴨游世界名城》在美國原版故事中，主角其實是多茲。改編者結合了中國孩子的喜好，讓這只可愛的鴨子做了主角，果然讓孩子們看得樂不可支。
這只不停惹麻煩的鴨子，經常狀況百出，給多茲帶來了各種各樣的麻煩。
他在酒吧里亂扔飛鏢，把酒吧弄得亂七八糟；
他站在行李箱上參加扔pizza的活動，走的時候忘記了行李箱；
他拿了羅馬許愿池里的硬幣，害得多茲擔心被警察抓走；
他因為心不在焉沒有跟上多茲坐上公交車，害得多茲一路狂奔到處去找他。
……
書中還有一些小幽默，無處不在。那些小小的冷幽默，孩子一旦get到就會爆笑不止。
比如，多茲丟失行李箱后，一直在市場里奔跑找尋自己的行李箱，可是始終都找錯人。他不小心撞翻了水果攤，水果攤的老板橫眉冷對。搗蛋鴨說：“這好像是我才會犯的錯誤?！泵棵看魏蛢鹤幼x到這里，我都忍俊不禁，原來搗蛋鴨還是有自知之明的。
這種劇情感十足的繪本，并不過多的去強調知地理知識和風土人情，小小一本卻無比引人入勝，剛學會認字嘗試自主閱讀的小朋友讀起來也沒什么負擔。
第二遍：親子共讀
如果孩子覺得自主閱讀有困難，不愿意自主閱讀的話，我們還可以跟孩子一起共讀這套書。
可以有兩種共讀的方式：
一種是媽媽讀旁白，爸爸讀多茲的對話部分，孩子讀鴨子的對話部分。這種共讀方式其實也暗合了這套書的邏輯。仔細讀這套書所設定的情節(jié)，多茲這個很有紳士風度的直男，對鴨子的照顧無微不至，兩個人之間的關系也確實很像父子。
一種是爸爸媽媽讀相對來說比較生僻的長句，孩子讀他們比較熟悉的單詞或小短句。如果中間有個別的生僻單詞不太認識，可以結合圖片給孩子指一指，讓孩子們在讀圖和親子共讀中，慢慢的跨越認字關。
第三遍：找尋標志物
作為大名鼎鼎的地理橋梁書，雖然他家并沒有很完整的講述每一個國家的歷史名勝，但卻在故事中悄悄藏了這些地點介紹。
如果孩子已經到了小學階段，又對別的國家的地理風貌有一定的興趣，我們可以跟孩子玩一玩找尋標志物的游戲。
比如，和孩子一起讀完了多茲和搗蛋鴨去英國倫敦的游歷過程，不妨讓孩子思考一下，這個國家到底有什么特色建筑呢？
橋梁書中所提到的大笨鐘、倫敦橋、白金漢宮，相信能給孩子們留下深刻的印象。
第四遍：照片對對碰
因為書中的插畫結合孩子們的年齡特點，演繹風格比較卡通，和真實的名勝古跡還是有一定的出入。
我們可以從網上找出一些名勝古跡的更為寫實的照片，讓孩子拿著照片玩一玩尋物游戲。
這種尋物游戲，可以鍛煉眼力，幫助孩子們加深對名勝古跡外貌的印象，找到這些名勝最有特色的地方。
第五遍：拓展閱讀或活動
如果孩子對某一個國家或者是某一個特別的地理標志很有興趣。我們也可以用其他書籍來給孩子做一個簡單的拓展。
現在市面上很多的科普書里都有關于國家的介紹，不妨和孩子有針對性的再讀一讀相關的書籍。
比如，我兒子看特萊維噴泉（又名少女噴泉、許愿池）的時候，對游客背對著噴泉扔硬幣的習慣非常感興趣，一直問我為什么背對著噴泉扔硬幣就能回到這里。
我就在網上找到了這座少女噴泉的相關視頻和圖片給孩子看。同時也告訴他，每周都會有專門的人從特萊維噴泉里打撈扔進去的硬幣，用來資助孤兒院。
又比如，愛書之人想必知道《查令十字街》這本書。孩子讀到這里其實也埋下了一個引子，將來他在讀那部叫做《查令十字街》書信體的小說的時候，說不定會聯(lián)想起搗蛋鴨游歷昏的這個特別的街區(qū)，也會感動于英國書店老板的紳士風度。
一本書籍可以讀薄，一本書籍也可以讀厚，看看孩孩子的興趣所在吧。
第六遍：制作思維導圖
制作思維導圖梳理國家特色，也是很有效的方法。
學會寫字的小朋友可以按照游覽順序用魚骨形圖標明多茲和搗蛋鴨的游歷過程，在每個名勝古跡邊上注明到達的方式或者趣事，做出來的魚骨圖好看又有意思。如果不會寫字但畫畫挺好的小朋友也可以嘗試用畫畫來做思維導圖。
如果孩子年齡再高一點，沒有充足的時間，不愿意用這么復雜的方式做思維導圖。我們也可以引導孩子通過列表的形式來標注出每一個風景名勝所在的位置以及具體特點。
第七遍：制作路線圖
現在網上有超多的地圖資源。我們也可以根據地圖圖片和孩子一起標注制作整個路線圖。
如果有余力的話，也不妨做個手繪地圖。等到以后有機會的時候，帶著這個手繪地圖去相應的國家和孩子走走看看，相信孩子會有不一樣的體驗。
第八遍：制作lapbooks
上面的各項主題式活動都做好了，我們就可以把相關的東西制作出一個lapbooks。
比如，找出一個非常大開本的紙張，中間固定地圖，將線路鏤空。打印或者畫好搗蛋鴨形象放在鏤空處，確保搗蛋鴨可以沿路線行走。
左側上部可以將照片和繪本中的圖片用喵喵打印機打印出有背膠的貼紙，添加一些名勝的解釋，豎著做成風琴頁。左側下部做成口袋，放一些豎條，上面用英文寫好類似天氣、建筑、河流、高山等英文詞匯。
右側上部可以做成旅行注意事項，比如和爸爸媽媽拉好手、攜帶行李箱等，下部將故事的主要內容打印幾頁做成小版的翻翻書。
如果還有空白處，可以將多茲和搗蛋鴨的頭像放入，寫寫人物性格等。
第九遍：復述故事游戲
這些活動都做完了以后。
如果孩子有余力的話，那么也可以跟孩子玩角色扮演游戲或者是復述故事游戲。
第十遍：梳理所有名城
所有的書籍都讀完了，我們可以跟孩子再梳理一下，看看多茲和搗蛋鴨在世界的旅游行程到底是怎么樣的。
我們也可以和孩子針對不同的城市做對比，比如天氣、地標性、建筑等等。有了幽默的故事加持，這些城市的特色一定會給孩子深刻的印象。
比如，在講述到倫敦是霧都的時候，故事一開始就設定了霧蒙蒙的背景；搗蛋鴨上倫敦公交車的時候，也是因為霧蒙蒙的，所以多茲根本就沒有發(fā)現它上了車，誤以為另一只很優(yōu)雅的英國鴨是搗蛋鴨。
說到這里，你可能會有疑問：我真的要和孩子把這本書讀十遍嘛？
當然不是了?？春⒆拥呐d趣和閱讀情況，可深可淺、適當引導，這才是親子閱讀的真正意義。
2017
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