我也來說說語文教材改編后的課外閱讀。

    2020年的春節(jié)，因為疫情，宅在家中。

    然后，想起之前在小花生上和大家聊過的關于課外閱讀的問題。我曾說，我會就這個問題說說我的看法，今日兌現(xiàn)吧。

    小花生網(wǎng)上有很多牛娃，牛娃背后有很多比我做得好得多的家長。說實話，我在這里，更多的是在向大家學習。不過，畢竟在教育第一線工作了十幾年，雖不是名師專家，多少還是有自己的一些經(jīng)驗和實踐事例，大家就湊合著看看吧。

     首先，我們談談初中部編語文教材中的12本必讀課外書。不能否認的是，這些書都是經(jīng)典，只是，其中某些書是不是適合初中階段的孩子，確實有待商榷，但我覺得還是可以期待一下的，因為在教育第一線，我們留意到，部編教材不是改完之后就不變的，從改版開始，基本上每年的教材都會有或多或少的變化：有課文的調整，有詩詞中字詞注釋的變化——不細看，不教學，可能真的不會留意。所以，我們也可以期待一下，教材中指定的必讀課外書，說不定以后也會進行調整呢。

    其次，是很多家長所說的孩子沒有時間閱讀的問題。這也是我們一線語文老師最頭疼的問題，現(xiàn)在的初中生確實辛苦，并且是越乖越認真的孩子，越辛苦。初中階段的孩子，學習壓力是很大的。加上現(xiàn)在的政策變化，只要是學過的科目都要考試，這無形中又增加了孩子們的學習負擔。初一開始，學生就要學十門以上的功課，如果科科都有作業(yè)，每天應付作業(yè)的時間都是很可怕的。我覺得，這需要學校和級組有一個協(xié)調，否則，過重的學習壓力會讓越來越多的孩子厭學。

其實，我也是在這種改變中艱難掙扎的一線教師。一方面，成績評比、教學壓力、績效考核等是很現(xiàn)實的問題，我們老師必須想辦法提高教學成績；另一方面，看著學生“亞歷山大”，在學習中苦不堪言，也很為他們擔憂。雖然，我也一直在想方設法減輕孩子們的學習負擔（比如，盡量提高課堂教學的效率，每天的語文作業(yè)控制在20分鐘左右，留出時間給學生課外閱讀），但是大環(huán)境下，這不是某一個或某一科老師就能改變?nèi)值摹６议L在學校教學之外，給孩子報了很多的補習班，無形中又增加了孩子們的學習時間和學習壓力，本來就少的閱讀時間，更是被壓榨的所剩無幾了。

    另外，就是課外閱讀采取的方式的問題。很多家長說，每次閱讀，孩子都要寫讀后感，剝奪了孩子的閱讀興趣。不可否認，這是事實。但是，寫讀后感在語文閱讀教學中，也是一種很正常的閱讀教學方法，通過孩子的讀后感，老師可以了解孩子的閱讀情況，然后進行相應的閱讀指導。當然，每次閱讀都寫讀后感就有點過了，檢測孩子的閱讀情況有很多方法的，寫批注、組織討論、朗讀、表演、做思維導圖等等。我個人在教學實踐中覺得，讓孩子對讀的書產(chǎn)生興趣，愿意讀完整本書，反而是最難的。畢竟，教材中很多必讀名著，離孩子的生活是有點遠的，讓他們對所讀的書產(chǎn)生興趣，愿意去讀，才是重中之重，讀完整本書了，接下來的閱讀教學才有意義。小花生網(wǎng)上很多家長都是高學歷的人，若能和孩子共讀一本書，每次讀后都能討論交流一下，就已經(jīng)能起到很好的閱讀指導作用了。

    以上，是我的一點個人意見。我只是一個很普通的初中學校的一名很普通的語文教師，我教的學生也是很普通中下水平的學生，我所說的這些，不一定適合牛娃們，也不一定能給大家?guī)硎裁磶椭?，還望海涵！

    至于我，會繼續(xù)在小花生網(wǎng)里向大家學習，以前我更多的是站在媽媽的角度向大家學習，如今我也會從教學工作著的角度，從大家的反饋和經(jīng)驗中，反思自己可以在教學實踐怎么去做一些改變，能讓我的學生受益。