她花7年研究北京精英家庭：有錢人如何復(fù)制階層？

來源：一條

頂尖大學(xué)的學(xué)生為什么很多來自于有錢家庭？

以谷愛凌為代表的新生代中國精英為何集體嶄露頭角？

2012年到2019年，

中國臺(tái)灣的青年社會(huì)學(xué)家姜以琳

用7年時(shí)間追蹤了北京頂尖中學(xué)的28位學(xué)生，

涵蓋他們的中學(xué)、大學(xué)、職場三個(gè)階段。

他們?nèi)縼碜愿呤杖搿⒏邔W(xué)歷的精英家庭，

28人里，有近一半考進(jìn)了清華北大復(fù)旦，

其他人則被美國常春藤、牛津劍橋等

世界頂尖大學(xué)錄取，

畢業(yè)后，他們的年薪高達(dá)同齡人平均薪資的10倍以上。

姜以琳的研究發(fā)現(xiàn)，

這些精英學(xué)生的父母十分擅于謀略，

管理危機(jī)、建立人脈、榨取信息，

為孩子提供最強(qiáng)的教育資源。

精英家庭的孩子們，也更懂得

如何在學(xué)業(yè)上、在人際關(guān)系中“游刃有余”，

這些技巧也幫助他們?nèi)蘸篑{馭社會(huì)等級(jí)制度，

在職場上大獲成功。

姜以琳將這些觀察收入《學(xué)神》一書。
 

一月下旬，一條在上海紐約大學(xué)拜訪了姜以琳，

“階層復(fù)制就像打牌一樣，

精英學(xué)生沒有辦法意識(shí)到自己天生拿了多么好的一副牌，

他們同時(shí)也不讓那些拿到差牌的人意識(shí)到，

自己要付出多少的努力，才可以打好這一局?！?/span>

“大學(xué)畢業(yè)前收到哈佛、沃頓商學(xué)院offer”、“就業(yè)后起薪十萬美元”……當(dāng)國內(nèi)的大學(xué)應(yīng)屆生還在為找到一份工作苦苦掙扎，畢業(yè)于頂尖大學(xué)、出身精英家庭的學(xué)生們已經(jīng)順利地躋身西方社會(huì)的中上層。

他們自由地輾轉(zhuǎn)于世界各地，熟知各國的稅收制度，從紐約、倫敦，到東京、新加坡，“世界金融中心”蘇黎世不過是他們眼中的“歐洲小鎮(zhèn)”。

這些故事出自姜以琳在《學(xué)神》中的研究案例。2011年，還在賓夕法尼亞大學(xué)讀博的姜以琳，讀到了美國社會(huì)學(xué)家Shamus Khan的著作《特權(quán)：理解美國精英》，書里精英高中的學(xué)生用文化資本鞏固自己的圈子、區(qū)分非我族群，讓她產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。

姜以琳同時(shí)想要知道，在東亞，精英的培養(yǎng)過程是怎樣的？但她發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界幾乎沒有東亞的案例，于是決定自己來做一手的田野調(diào)查。

精英圈壁壘森嚴(yán)，打入內(nèi)部需要智慧、策略以及受訪者充分的信任。姜以琳曾經(jīng)找到自己在臺(tái)灣的母校，卻慘遭拒絕，幾經(jīng)周折，她找到了北京市排名前5名的兩座中學(xué)，利用自己藤校生的“學(xué)霸身份”獲得了準(zhǔn)入許可，甚至一度在學(xué)生家里同吃同住。

追蹤的28位學(xué)生都來自于富裕階層。他們的家庭收入是全中國城鎮(zhèn)的前10%，中位數(shù)是前10%的至少兩倍以上。父母們不乏清華北大的校友，還有留學(xué)生、博士。對(duì)于大學(xué)文憑比例僅為2%的60后來說，絕對(duì)算得上千里挑一。

姜以琳的調(diào)查中，家庭給予的全方位支持，才讓這些孩子有了“追求卓越”的可能。

如今，他們分布在世界各國的頂尖行業(yè)，華爾街、硅谷、頂尖制造業(yè)?！八麄?cè)谝粋€(gè)國家出生，到另一個(gè)國家接受教育，去第三個(gè)國家工作，最后在第四個(gè)國家養(yǎng)老”，他們坐擁各國頂級(jí)資源，并從跨國流動(dòng)中持續(xù)地汲取紅利。

以下是姜以琳的自述：

越是金字塔頂端的人，越容易對(duì)人群進(jìn)行細(xì)分。

在我所調(diào)研的兩所中學(xué)里，可能有1/4的學(xué)生都能上清華北大，在這群人數(shù)很narrow（窄化）又非常優(yōu)秀的學(xué)生中，學(xué)霸和學(xué)渣已經(jīng)不足以區(qū)分他們之間的差異。所以他們有更細(xì)分的四級(jí)地位體系——學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣和學(xué)弱。

最高高在上的就是學(xué)神，看起來沒在念書但就是成績很優(yōu)秀；學(xué)霸成績和學(xué)神差不多，但每天都在努力，臨考前要開夜車；學(xué)渣就是成績不怎么好，也看起來沒在讀書的；學(xué)弱在食物鏈的最底層，雖然很努力地學(xué)習(xí)，但成績還是不太好。

這里引入了一個(gè)“可感知的努力程度”（perceived diligence），俗稱松弛感。

總之，“學(xué)神們”熱衷表現(xiàn)自己的松弛，來穩(wěn)固自己金字塔尖的地位。尤其是上了大學(xué)以后，他們自然而然就和那些出身小鎮(zhèn)、整天學(xué)習(xí)的“做題家”們劃清界限，把后者排出自己的圈子。

身體上的松弛感也是精英區(qū)分你我的一種方式。因?yàn)樗菑男∨囵B(yǎng)出來的，是一種經(jīng)驗(yàn)的堆壘，比較難后天學(xué)到。你需要見過很多的世面、去過很多的地方、見過很多不同的人，才能松弛。舉個(gè)例子，有誰見到國家元首或者校長是不緊張的？當(dāng)然就是常常見到他們的人，對(duì)吧？

有趣的是，我在田野中沒怎么發(fā)現(xiàn)偷著學(xué)習(xí)的學(xué)神，倒是很多學(xué)渣會(huì)偷著做題、不想讓別人發(fā)現(xiàn)。我形容這是一種天鵝策略，表面上優(yōu)雅滑行，實(shí)際上在拼命劃水。

為什么要假裝自己不努力？至少有兩個(gè)原因，大家都不想要淪落到金字塔底端，成為別人眼里的弱咖；再進(jìn)一步說，我們怕的是“努力沒有回報(bào)”。

如果你很用功卻成績不好，其他人只會(huì)覺得“你很笨”、“腦子不好”，歸結(jié)于基因，但他/她可能只是暫時(shí)沒有得到結(jié)果，或者不適合這條路徑。

不僅在學(xué)生中如此，如果一個(gè)創(chuàng)業(yè)的人很努力但失敗了，我們也只會(huì)人身攻擊“你能力不夠”，我們的社會(huì)里沒有一套解釋失敗的話語，從來沒有人告訴你“失敗是常態(tài)”，這是整個(gè)社會(huì)的問題。

我調(diào)研的父母里，他們習(xí)慣性說自己“什么都沒有做”——自己沒法替孩子考試、再有錢也買不到清華、北大的錄取通知書。但其實(shí)，他們付出的可太多了，從心理咨詢到課業(yè)輔導(dǎo)，再到孩子的生活起居，規(guī)劃孩子每天的時(shí)間安排，精細(xì)到每5分鐘、每10分鐘。

精英父母往往是很擅于謀略的。他們看得到10步以外的距離，知道怎么做可以一步到位，怎么做最有效率；他們知道怎么做能讓小孩容易接受，也最皆大歡喜；他們懂得在社交關(guān)系里應(yīng)對(duì)進(jìn)退，能夠榨取到別人不想告訴你的獨(dú)家信息。

28位學(xué)生里，參加高考的有17人，其中11位都通過自主招生以及其他政策獲得了加分。其中包含一些非常隱秘的加分方法，比如奧數(shù)冬令營。

當(dāng)時(shí)，有一位名叫浴朗的女生意外在奧賽中發(fā)揮失常，失去清華的保送資格。她的媽媽很快跟學(xué)校的奧數(shù)老師建立了密切的聯(lián)系，最后打探得知，如果送女兒參加北大舉辦的一個(gè)奧數(shù)冬令營，就有機(jī)會(huì)獲得60分的高考加分。后來，浴朗成功考入了清華大學(xué)。

這位母親有很強(qiáng)的危機(jī)管理意識(shí)，她知道老師身上有隱藏版的訊息，懂得如何靠關(guān)系網(wǎng)去獲取這些內(nèi)部消息。

再比如詩盈的母親劉女士，她畢業(yè)于清華大學(xué)，是高校的中文系教授。詩盈在自主招生中遇到了冷僻的難題，母親第一時(shí)間為女兒做了題目解析，怎么回答可以拿到更高的分?jǐn)?shù)；高考前，她會(huì)未雨綢繆咨詢清華大學(xué)的招生官，指導(dǎo)女兒接下來的高考志愿填報(bào)。

受到家庭潛移默化的影響，這些學(xué)生很早就知道怎么和“掌權(quán)者”培養(yǎng)關(guān)系。他們會(huì)搞清楚老師可以接受什么、不能接受什么，知道怎么跟老師聊天，逢年過節(jié)要怎么做，怎么送禮能夠表達(dá)心意但又不像是刻意的“巴結(jié)”，這種拿捏上下級(jí)關(guān)系的能力，之后到職場上不也是一樣嗎？

高三一年，為了能讓孩子更專注地學(xué)習(xí)，這些父母做出的犧牲真的是不可估量的。他們基本都是企業(yè)高管、政府工作人員，但還是有母親專門辭掉工作，為了全身心照顧孩子，早起給孩子烤新鮮面包。父親可能會(huì)放棄所有的加班，就為了跟孩子一起吃頓晚飯。

精英父母給孩子的經(jīng)濟(jì)支持也是讓他們成功的關(guān)鍵。有一個(gè)學(xué)生因?yàn)镾AT考試成績不夠理想，一年之內(nèi)往返新加坡5次，其中包括機(jī)票、酒店、報(bào)名費(fèi)，就是為了能讓孩子能在分?jǐn)?shù)上更高一點(diǎn)。

有些人失敗了是沒有辦法再站起來的，但資源多一點(diǎn)的人，失敗了是可以重新站起來的。

書里我用到了一個(gè)比喻，階層復(fù)制的過程就像打牌，少數(shù)玩家拿到一手好牌，大部人拿到的則是普通的牌。拿到好牌的人擅長使用各種策略，拿到爛牌的人卻常常無計(jì)可施。

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復(fù)旦大學(xué)校園

精英群體中，常常會(huì)看到一種“我配得”的心態(tài)，就是“我夠好”、“我值得”，這和東亞語境下，人們普遍的“不配得感”形成了反差。

他們?cè)诔砷L過程之中遇到什么需求，只要表達(dá)了，就會(huì)有人來幫忙。久而久之，就形成了一種“理所應(yīng)當(dāng)”的心態(tài)。

有一個(gè)叫Tracy的學(xué)生，為了申請(qǐng)美國頂尖的大學(xué)，她和咨詢師把申請(qǐng)論文、自我介紹改了五六輪才終于敲定。結(jié)果最后離申請(qǐng)截止時(shí)間一個(gè)小時(shí)，Tracy又想修改一遍，當(dāng)時(shí)已經(jīng)半夜，但她還是立刻打電話給咨詢師，讓對(duì)方從床上爬起來幫她再過一遍，半小時(shí)內(nèi)給她反饋。

還有一個(gè)叫Tony的男生，畢業(yè)于康奈爾大學(xué)，在紐約的一家金融機(jī)構(gòu)工作。畢業(yè)后，他邀請(qǐng)了20多位同事和同學(xué)參加他的生日派對(duì)，但就在生日前一天，他和同事們才剛剛結(jié)束了為期兩周的異地培訓(xùn)，大家都非常疲倦。

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劍橋大學(xué)

Tony從沒考慮過這樣的時(shí)間安排并不合理，作為一個(gè)從小就萬眾矚目的明星學(xué)生，他覺得所有人都應(yīng)該按時(shí)赴約，哪怕有人還要專程坐火車趕來，他甚至無法想象有人會(huì)拒絕他的生日邀約。

這種“配得感”也讓精英們覺得自己不受國界線的限制，去哪國都能有很好的發(fā)展。其實(shí)，精英作為各國的繳稅大戶，他們每去一個(gè)地方就代表刺激消費(fèi)，所以各個(gè)國家都蠻歡迎他們的。

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精英們相信自己靠“天分”和“實(shí)力”贏得了一切

揭示精英教育如何復(fù)制階層的韓劇《天空之城》

精英們覺得自己所擁有的一切是靠實(shí)力得來的，而且喜歡把自己的成績歸功于“天分”。天分這兩個(gè)字非常地模糊，它把家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等后天的因素，也全都濃縮其中。這種天賦說，合理化了他們從家庭傳承來的優(yōu)勢、抹平了不同人之間的資源差異，讓一切的分化看上去合情合理。

精英“天經(jīng)地義”的態(tài)度也是全社會(huì)默許的結(jié)果。這些年，媒體上經(jīng)常會(huì)渲染一些超級(jí)精英的成功故事，比如谷愛凌，近期大火的“天才少女”郭文景，媒體報(bào)道他們的“努力”與“天資”，但翻看他們的出身和履歷，其實(shí)對(duì)大眾來說并沒什么借鑒意義。

從社會(huì)學(xué)的角度來說，我們也在思考，面對(duì)階層的固化，有什么樣的作為可以給它松綁一點(diǎn)？從社會(huì)底層進(jìn)階到社會(huì)中下層的人其實(shí)不少，所以階級(jí)是有流動(dòng)的。我們不要一直只看金字塔尖端的前10%，如果成為前30%、前40%好不好？我們也許就可以快樂一些。

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北京街頭的都市白領(lǐng)

我做精英研究，經(jīng)常會(huì)與失望為伍，但我仍舊覺得研究精英們是一件很重要的的事情。

我在書里說他們其實(shí)是現(xiàn)在社會(huì)不平等的一個(gè)蠻重要的推力之一，這群學(xué)生他們本身的存在，以及他們被教育出來合理化自己優(yōu)勢的這個(gè)過程，已經(jīng)是在造成不平等了。所以停止“天賦能力說”，意識(shí)到精英復(fù)制背后的機(jī)制、方法，才有可能讓我們的社會(huì)朝更平等的方向前進(jìn)一步。

注：為保護(hù)隱私，《學(xué)神》中的受訪者皆為化名