小書(shū)蟲(chóng)養(yǎng)成的四點(diǎn)重要經(jīng)驗(yàn)

本人資深書(shū)蟲(chóng)一枚，20出頭還沒(méi)有孩子的那幾年，工作之余最喜歡宅著看書(shū)看劇畫(huà)畫(huà)寫(xiě)手帳。2017年當(dāng)了媽媽?zhuān)菚r(shí)還不知道小朋友的繪本可以這么多樣和精彩。直到一歲左右才斷斷續(xù)續(xù)照著書(shū)單給娃入了一些經(jīng)典繪本，還都是限于中文的；在寶寶1歲8個(gè)月左右，眼見(jiàn)她的中文輸出已有穩(wěn)妥趨勢(shì)時(shí)，遂決心開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，才知道原來(lái)可以雙語(yǔ)同時(shí)輸入。最早入的是甜心英語(yǔ)，也由此開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)接觸了許多形式多樣、內(nèi)容有趣的圖畫(huà)書(shū)，我才恍然發(fā)現(xiàn)原來(lái)兒童繪本也可以讓大人獲得快樂(lè)耶。

不過(guò)，在我看來(lái)，給孩子讀繪本也是陪玩的一種重要方式，而且對(duì)我個(gè)人而言，共讀繪本比其它大部分陪玩形式更輕松愉快，寶寶似乎也很享受媽媽讀書(shū)這個(gè)過(guò)程。就此順利地開(kāi)始了繪本入坑之路。

如今小朋友馬上四歲，親子閱讀不知不覺(jué)已經(jīng)成為每日和吃飯刷牙一樣的常規(guī)操作，2020年，我們從四月份開(kāi)始正式用小花生記錄，全年很輕松讀過(guò)1000+余本圖畫(huà)書(shū)，重要的是，小朋友養(yǎng)成了看書(shū)的習(xí)慣，每晚就算玩得再累，不給讀書(shū)不肯關(guān)燈睡覺(jué)；而我和孩子之間也建立了深厚的感情，是親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)傳遞給她媽媽的溫馨陪伴；另外，語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶力、想象力、觀察力、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力等等，也都順勢(shì)得到培養(yǎng)，現(xiàn)在的她已然是一個(gè)自信而快樂(lè)的小朋友，讓老母親覺(jué)得成長(zhǎng)之路雖漫漫，但其未來(lái)可期。

這個(gè)話題里我想著重分享的點(diǎn)在于，如何培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣?？偨Y(jié)下來(lái)，個(gè)人有下面四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、父母要愛(ài)書(shū)。

我認(rèn)為這是最重要的一步，因?yàn)榘謰尩男闹姓湟暿裁矗⒆右矔?huì)自然地留意什么。我們都想培養(yǎng)孩子成為終身閱讀人口，具備終身學(xué)習(xí)的能力，那么從行動(dòng)上做出表率，會(huì)引發(fā)孩子去靠近和模仿。

每天抽出睡前五分鐘時(shí)間翻翻書(shū)，在商場(chǎng)的時(shí)候記得帶孩子逛逛書(shū)店，找機(jī)會(huì)一起談?wù)撓矚g的書(shū)……讓孩子知道父母是愛(ài)書(shū)的人，書(shū)在父母心目中有一定的地位。

二、創(chuàng)造家庭閱讀環(huán)境。

我家里幾乎每個(gè)房間里都有書(shū)，讓孩子感受到書(shū)的平常。在不同的年齡階段（0－1.5歲，1.5-3歲，3－6歲，6歲以上……），根據(jù)孩子的身高及活動(dòng)特點(diǎn)，布置好閱讀區(qū)域，宗旨是讓孩子產(chǎn)生想讀的好奇心、隨時(shí)可讀的條件、舒適的閱讀環(huán)境。

三、持續(xù)提供合適書(shū)目。

家長(zhǎng)需要刻意積累具備一定的圖畫(huà)書(shū)鑒別能力。辨其良莠，投其所好。提供符合年齡特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)繪本。持續(xù)選書(shū)選多了，加上對(duì)孩子喜好的了解，逐漸就有能力選中自己孩子大概率會(huì)喜歡的書(shū)，看到孩子聽(tīng)得愛(ài)不釋手的樣子，也是為人父母的成就感體現(xiàn)吶。

多去圖書(shū)館，在大促的時(shí)候入手中文圖書(shū)，保證家里始終有適齡的新書(shū)。 

四、充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

學(xué)齡前，盡量少一些功利的閱讀，多一些有趣的、傻傻的樂(lè)趣閱讀，讓孩子從內(nèi)心深處將［快樂(lè)］與［閱讀］緊密聯(lián)系起來(lái)。

具體說(shuō)來(lái)，分級(jí)讀物、認(rèn)字書(shū)、練習(xí)冊(cè)、較為枯燥的“漲知識(shí)書(shū)”……這一類(lèi)書(shū)的比例要在孩子能夠承受的范圍內(nèi)。學(xué)習(xí)從長(zhǎng)計(jì)議，切勿心急猛推。

當(dāng)孩子抵觸讀書(shū)時(shí)，多半原因就是ta感受到了壓力，或者感受不到快樂(lè)，這時(shí)就需要家長(zhǎng)捫心自問(wèn)，當(dāng)做親子讀書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的最主要?jiǎng)訖C(jī)，到底是讓孩子愛(ài)上閱讀、終身閱讀，還是為了更功利的短期目的（識(shí)字、學(xué)知識(shí)），再進(jìn)行具體調(diào)整。

而我充分相信，養(yǎng)成了良好閱讀習(xí)慣、熱愛(ài)閱讀的孩子，就像一顆蓄勢(shì)待發(fā)的種子，只要提供給ta所需要的環(huán)境（持續(xù)不斷的好書(shū)、閱讀環(huán)境），給ta時(shí)間，最終各項(xiàng)“功利目的”一定也都能逐一實(shí)現(xiàn)。