三年英文啟蒙路線總結(jié)

背景

    萌萌同學(xué)現(xiàn)在三歲四個(gè)多月，她出生的第一年主要是生活中和她親子口語(yǔ)、唱唱兒歌，啟蒙不成系統(tǒng)。在她大概一歲時(shí)真正開始親子閱讀，慶幸一直有在記錄一些心得體會(huì)，到現(xiàn)在有兩年多時(shí)間決定把記錄匯總寫出來(lái)。

     目前親子共讀到razj，牛津樹8，科二，聽力水平ar3.0-3.5之間，可以中英文自由切換交流。聽的書單還是看過(guò)的動(dòng)畫片、看過(guò)的書，在嘗試裸聽Oxford read and discover 2，開始指讀認(rèn)讀。  

理論

英語(yǔ)學(xué)習(xí)正確方法

1*聽說(shuō)讀寫順序

其實(shí)我認(rèn)為，無(wú)論是中文還是英文，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)路徑都是相通的，都是遵循聽說(shuō)讀寫順序。

在聽說(shuō)的學(xué)習(xí)中，聽在前，說(shuō)在后。在讀寫的學(xué)習(xí)中，讀在前，寫在后。

聽說(shuō)代表的對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，讀寫代表著對(duì)文字的學(xué)習(xí)。但是從另一個(gè)維度講：

聽和讀都是輸入技能，是獲取信息的方式；

說(shuō)和寫都是輸出技能，是表達(dá)信息的方式。

無(wú)論是學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是文字，一定是輸入技能在前，輸出技能在后。而輸出的水平往往是由輸入的質(zhì)量決定的。

因此，科學(xué)的英語(yǔ)啟蒙像學(xué)習(xí)任何學(xué)科一樣，都要在不同的時(shí)期有一個(gè)重點(diǎn)，在孩子的英語(yǔ)啟蒙階段的前2~3年，也就是大概3-5歲這個(gè)時(shí)期，最重要的是要讓孩子變成一個(gè)英語(yǔ)文盲，先實(shí)現(xiàn)聽力自由，可以聽和中文同等水平的語(yǔ)料。

在5歲之前，可以開始進(jìn)行閱讀啟蒙，但不作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

在孩子5-8歲的這個(gè)階段，再把由聽說(shuō)到讀寫的這個(gè)過(guò)渡完成，讓孩子能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立閱讀。

2*選擇分級(jí)讀物實(shí)現(xiàn)大量輸入

分級(jí)閱讀從詞、句、情節(jié)由易到難，從短句到長(zhǎng)句，由淺入深，內(nèi)容越來(lái)越豐富，難度層層遞進(jìn)，滿足孩子不斷提升的英語(yǔ)水平和閱讀能力，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，提高語(yǔ)言能力，完成親子共讀到自主閱讀的過(guò)程。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的爬升，就像登山一樣。分級(jí)讀物就像是一條造好的樓梯，只要順著這條路拾級(jí)而上，雖然也會(huì)累，但不會(huì)有彎路，不會(huì)有坑，一路到達(dá)頂峰。

而讀繪本呢？繪本趣味性比較強(qiáng)，但是難度無(wú)法把控且在國(guó)內(nèi)做不到大量，國(guó)外或者引進(jìn)版的教材是針對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子而編寫的，就好比我們國(guó)內(nèi)的小學(xué)教材，一開始就要求聽說(shuō)讀寫齊頭并進(jìn)，不適合用在啟蒙上。所以我們要Hold住一條分級(jí)主線，平行多2~3套其他分級(jí)實(shí)現(xiàn)詞匯在不同語(yǔ)境的學(xué)習(xí)，繪本、兒歌童謠、動(dòng)畫片就是沿途風(fēng)景提高愉悅性的作用。愿意停下來(lái)看看沿途的風(fēng)景，也沒(méi)問(wèn)題，但是一定要記得回到樓梯上繼續(xù)向上爬。

     以下內(nèi)容以時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)寫，因?yàn)槊让韧瑢W(xué)是中英文同時(shí)啟蒙的，我給她找的閱讀讀物和視頻都是結(jié)合當(dāng)前認(rèn)知水平來(lái)選擇。 

    如果家里寶寶兩歲以上，可以跳過(guò)第一階段，直接從第二階段分級(jí)開始看。     
 

啟蒙過(guò)程

第一階段：20月齡前，純輸入（可理解性輸入），不要求輸出，主要靠媽媽人肉讀，輸入方法：蓋兆泉式，名詞指著說(shuō)，動(dòng)詞做動(dòng)作，選書內(nèi)容以興趣為主。

     一歲左右時(shí)，小朋友正處在語(yǔ)言萌芽階段，對(duì)她來(lái)說(shuō)，中文和英文沒(méi)什么太大區(qū)別，而且和嬰幼兒親子閱讀就是提高認(rèn)知，所以正好雙語(yǔ)認(rèn)知一起來(lái)。 

     這個(gè)階段的輸入主要是聽，大量不同可理解性的聽，幫助小孩積累基本生活詞匯。

名詞：如milk、 bus、monkey、spoon。。。可以對(duì)應(yīng)到實(shí)物的詞。

動(dòng)詞：如walk、run、jump、clap。。?？梢詫?duì)應(yīng)到動(dòng)作的詞。

形容詞：如happy、big、round、。。?？梢詫?duì)應(yīng)到實(shí)際概念的詞。

數(shù)詞：如one、two、 three。。。

具體怎么操作？

1、生活口語(yǔ)

      指認(rèn)學(xué)習(xí)身體部位名稱，指認(rèn)身邊的事物，自言自語(yǔ)式的叨叨正在發(fā)生的事情。

     比如This is  nose，This is an apple,再到通過(guò)Where are your shoes?Put your finger on your head 或者認(rèn)知卡片來(lái)了解孩子的理解程度。

通過(guò)這種方式，把語(yǔ)言所表達(dá)的意思和動(dòng)作、行為聯(lián)系起來(lái)，讓寶寶更好的理解和內(nèi)化語(yǔ)言的含義。

2、兒歌

      用過(guò)最好的兒歌資源是sss歌曲，和教材視頻美語(yǔ)世界，sss詞匯貼近生活，旋律簡(jiǎn)單，啟蒙必備。美語(yǔ)世界視頻和配套書籍是我們使用率特別高的第一套書。兒歌是我們先學(xué)會(huì)了再和小萌互動(dòng)，唱唱跳跳給她看到她慢慢熟悉旋律唱出來(lái)。

3、繪本

     在她大概一歲時(shí)候，我們開始引入簡(jiǎn)單的繪本進(jìn)行親子閱讀。方式就是每天固定時(shí)間固定地點(diǎn)一天兩次親子閱讀。家里早就準(zhǔn)備好了溫馨的閱讀小角落，在她每天早上、下午睡醒吃飽，把她放在腿上開始閱讀。她經(jīng)常會(huì)跑開，老母親就賣力的演繹、或者星星泡芙、水果小點(diǎn)心吸引她過(guò)來(lái)。

      這個(gè)階段書籍對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)就是玩具，我就選擇色彩鮮艷，一頁(yè)只有一兩句話的繪本，一頁(yè)只表達(dá)一個(gè)實(shí)詞或者一個(gè)動(dòng)詞意思。比較推薦的書就是各種原版的紙板書、玩具書、布書及觸摸書等等。

總結(jié)：這個(gè)階段通過(guò)親子閱讀和生活口語(yǔ)，積累了關(guān)于動(dòng)物、植物、蔬菜、水果、生活用品、身體部位、動(dòng)作、情緒、形狀、色彩大概有300個(gè)詞匯。                          

第二階段 ：21個(gè)月到兩歲半期間，開始加入各類低價(jià)分級(jí)和動(dòng)畫片，每天有規(guī)律的親子閱讀和音頻輸入。到大概兩歲半時(shí)候一天基本保持1小時(shí)英文親子閱讀時(shí)間，20分鐘視頻時(shí)間，1-2小時(shí)音頻時(shí)間。

     可能有人會(huì)質(zhì)疑21個(gè)月開始分級(jí)太早，覺(jué)得太功利雞血。其實(shí)萌萌同學(xué)開始看的raz aa，a 一頁(yè)一張大圖，而且大多數(shù)還是超清真實(shí)圖片，一眼就看明白圖片意思，很適合給低幼寶寶看啊。

1、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成準(zhǔn)備：

      這時(shí)候小萌已經(jīng)開始有閱讀的興趣，一次可以聽我讀上十幾分鐘，我開始給她準(zhǔn)備了閱讀桌和臺(tái)燈、閱讀書架，這樣看書時(shí)候光線更好，也幫助她建立有規(guī)律的閱讀習(xí)慣。單獨(dú)坐小椅子的時(shí)候從一開始幾分鐘到十幾分鐘到半個(gè)小時(shí)以上，每次閱讀準(zhǔn)備各種水果酸奶小點(diǎn)心或者貼紙，她負(fù)責(zé)吃我負(fù)責(zé)讀。

2、選書原則：

      以分級(jí)為主，繪本為輔，分級(jí)難度慢慢爬升，成套成套的很方便我安排每天的量。繪本難度不好控制，語(yǔ)言普遍較難，故事寓意深刻，普通家庭也沒(méi)辦法做到大量。

      低幼階段的分級(jí)，根據(jù)孩子認(rèn)知來(lái)選，各類讀物都可以多讀讀，不需要只選擇寶寶感興趣的那些方面，太局限了，孩子沒(méi)有興趣就創(chuàng)造興趣，接觸的越多越了解就越激發(fā)孩子進(jìn)一步想知道更多的熱情。同一個(gè)詞匯在不同語(yǔ)言意境材料中反復(fù)出現(xiàn)，更有利于孩子掌握。

     當(dāng)時(shí)的主線是raz，體系完整，知識(shí)面廣，堅(jiān)持讀下去完全可以掌握好自己小孩處于什么讀物的水平，再參考蓋兆泉兩本書推薦書目和動(dòng)畫片，選擇其他故事類生活類增加閱讀樂(lè)趣。

     這里特別提到的是牛津樹，嘗試過(guò)讀給她聽，雖然牛1-2句子很短，但是故事里的美式幽默孩子很難get到其中的點(diǎn)，不理解意思，所以暫時(shí)放下了。

3、怎么讀：

      一本書呈現(xiàn)的內(nèi)容講解明白就好了，依然是遵循蓋兆泉式：名詞指著說(shuō)，動(dòng)詞做動(dòng)作，實(shí)在不行上中文。不過(guò)低階的繪本意思幾乎都在圖片里了，很少時(shí)候需要用到英文或者中文解釋。視頻更是有豐富的連貫性的動(dòng)作呈現(xiàn)，只要符合孩子認(rèn)知，她就看得懂。

      這個(gè)階段我給她讀的書重復(fù)性還比較高，一般4-5遍，第一二遍由媽人肉講仔細(xì)，第三四遍聽點(diǎn)讀筆讀我再提問(wèn)，娃不需要回答只需要指一指圖片都算過(guò)了。如果還有第五遍那就是讓她跟讀了。 

      兩歲后讓她跟讀了兩三個(gè)月時(shí)間，跟讀時(shí)候她會(huì)很專注的聽音頻，抓取信息注意發(fā)音，這個(gè)時(shí)期的跟讀效果很好，就是她生活中開始輸出說(shuō)句子了，也算是意外之喜。

      每次讀完反復(fù)聽對(duì)應(yīng)音頻，看過(guò)的動(dòng)畫片也是要反復(fù)聽音頻。一定是大人先講明白了再脫離書本和視頻聽。

4、一本書讀多久：

     這八個(gè)月里的讀物難度并沒(méi)有明顯增加，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備的幾套書就把句子差不多復(fù)雜的放一起，第一天讀幾本，后面每一天復(fù)習(xí)前面一天的再加入新的幾本，復(fù)習(xí)過(guò)程中根據(jù)她的反應(yīng)選擇繼續(xù)復(fù)習(xí)還是收起來(lái)，剩余的周末再集中復(fù)習(xí)。  

第三階段 2.5歲-3.3歲，經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)階段，使語(yǔ)言達(dá)到可理解的程度，然后再通過(guò)大量可理解的輸入，達(dá)到兩個(gè)目的：通過(guò)練習(xí)，熟練剛學(xué)到的語(yǔ)言；提升認(rèn)知。

      終于等到兩歲半，做了足夠多的功課，我認(rèn)為她可以理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，就開始看Peppa pig了，因?yàn)榉圬i是很正能量的兒童動(dòng)畫片，關(guān)鍵是?。?！一集5分鐘咔擦咔擦就有好幾百個(gè)詞，語(yǔ)言密度大，配套音頻繪本玩具也很多，非常省事。

     這個(gè)時(shí)期每天的音頻時(shí)間提高到2-3小時(shí)，資源都在牛聽聽里定時(shí)播放，安排在起床后、吃飯時(shí)間、睡前、自由玩耍時(shí)。

     通過(guò)Peppa聽力積累了大量規(guī)范的表達(dá)，娃這時(shí)候說(shuō)英語(yǔ)已經(jīng)毫不含糊了，很癡迷于拿著一整套Peppa玩具自言自語(yǔ)（仔細(xì)聽，臺(tái)詞都背下來(lái)了），伴隨著不同聲調(diào)的豬叫聲，歡樂(lè)無(wú)比。

1、選書原則： 

      以raz為主線，繼續(xù)廣泛閱讀，難度差別都不太大，就是一本書字?jǐn)?shù)變長(zhǎng)了，只要故事在年齡認(rèn)知內(nèi)，她很愿意聽下去。

      海尼曼就是到ghi，篇幅已經(jīng)很長(zhǎng)，但是同樣的經(jīng)典故事比如三只小羊和怪獸，相比較于圖書館系列、Early readers、培生兒童，語(yǔ)言更豐富順暢。

2、怎么讀：

       一本書最多3~4遍，前兩遍盡量講仔細(xì)達(dá)到她理解的程度，只講書里呈現(xiàn)的內(nèi)容不過(guò)多拓展，第三遍開始聽看書音頻，再提些小問(wèn)題她能指認(rèn)或者回答對(duì)意思算過(guò)。加入其他分級(jí)也是，感覺(jué)簡(jiǎn)單了就升級(jí)絕不在低階反復(fù)徘徊。如果一個(gè)級(jí)別讀不上去就平級(jí)拓展，讀點(diǎn)其他的。 

      差不多三歲時(shí)我才開始再次給萌萌讀牛津樹，直接從牛津樹3開始，因?yàn)榕＝驑?2對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單了，提高認(rèn)知階段不要回頭去讀低于能力的書。

固定閱讀：raz  e-g一天10本新10本舊，周末集中復(fù)習(xí)第三遍，一套書拆分成幾個(gè)部分完成，最多一個(gè)月一級(jí)。牛津樹 3-5一天5本新5本舊，一個(gè)月半月讀完，海尼曼更快，單詞都很簡(jiǎn)單就是句子長(zhǎng)，三遍算過(guò)了。

其他系列數(shù)量不多，每天加入一兩本。

       啟蒙兩年多時(shí)間萌萌的聽力水平緩慢爬升，因?yàn)樾⊥抻邢喈?dāng)一部分時(shí)間花在建立知識(shí)儲(chǔ)備上。                     
       接下來(lái)的安排就是根據(jù)ar值選書，raz繼續(xù)讀上去，保證高質(zhì)量的閱讀材料輸入提高ar值；另一個(gè)開始學(xué)習(xí)高頻詞和簡(jiǎn)單拼讀規(guī)則，指讀認(rèn)讀，準(zhǔn)備開始自讀。