喋喋不休的與孩子講道理沒成效怎么辦，這套繪本幫你寓教于樂

電梯里，一位孩子在試圖通過摁電梯樓層滿足自己的好奇心，孩子的家長很生氣的責(zé)備小孩，說，“你這樣會(huì)影響別人，這么做是不對(duì)的..."

小孩并未完全聽懂，依然執(zhí)意要摁電梯，家長氣不過，將孩子抱在懷里，一臉生氣狀。

孩童成長對(duì)這個(gè)未知的世界充滿好奇，他們想要感知世界、體會(huì)新鮮事物、想要竭盡所能了解每一處。

但，太多時(shí)候，因?yàn)樘鄠€(gè)為什么、太多直接行為，被家長“嫌棄”，喋喋不休的道理講述，時(shí)間久了、次數(shù)多了，家長會(huì)覺得疲憊，甚至開始發(fā)脾氣、爆粗口。

與其喋喋不休的與孩子講道理沒成效，不如從一開始培養(yǎng)孩子自我成長意識(shí)，通過閱讀寓教于樂，通過故事學(xué)習(xí)、通過故事成長，既滿足孩童對(duì)這個(gè)世界美好的認(rèn)知，又能寓教于樂，家長也會(huì)輕松自在的看著孩子在書香中成長。

前段時(shí)間入手《10只小青蛙》系列繪本，愛不釋手，該套繪本描述的是10只住在葫蘆沼澤的小青蛙，他們敢想敢干，團(tuán)結(jié)一致、共同克服困難、一起努力創(chuàng)造美好生活的故事。

他們齊心協(xié)力：為了夏日歌會(huì)的召開一起營救泥鰍爺爺，期間客服重重困難；

他們互助：一起看書、找藥材幫助生重病的小青蛙，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻...

通過故事告訴小孩成長的道理，互幫互助、齊心協(xié)力才能共同成長，而這些品質(zhì)的建立需要團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)，不是單槍匹馬就可以完成的。

繪本色彩豐富、小青蛙形態(tài)各異，生動(dòng)活潑，充滿想象力，非常符合故事情節(jié)與主題，對(duì)于小孩子而言很容易看懂。

該繪本是日本全國學(xué)校圖書館協(xié)會(huì)選定圖書，系列繪本每本都會(huì)有以主題詞為代表的主旨。

《10只小青蛙》系列繪本的作者，是由間所久子與仲川道子合作完成。

間所久子，主要繪本作品有《圣誕節(jié)的客人》、《保守秘密哦》、《茶子的相冊(cè)》、“圓貓系列”、“10只小青蛙系列”等。其詩集《與山接近的日子》曾獲得日本第13屆野間兒童文藝獎(jiǎng)推薦作品獎(jiǎng)。
 

仲川道子，主要繪本作品有《大熊交朋友》、《小精靈佩羅 寒冷的雪世界》、“可愛的蟲子繪本系列”“小象系列”、“10只小青蛙系列”等。
 

這本書之所以寓教于樂，在于以下幾點(diǎn)：

故事主旨教會(huì)我們成長道理。18本繪本，18個(gè)主題，《10只小青蛙和吉羅羅山》中講述的是1只小青蛙生了病，很沮喪，其他9只小青蛙一直在一旁鼓勵(lì)，為了幫助他治病，其他小青蛙開始集思廣益，小青蛙想想從圖書館借來書籍，在書中找到可以治病的藥材-活力菇，可什么是活力菇？大家都沒有見到過。

沼澤中的老青蛙告訴大家，活力菇只有在吉羅羅山里才能找到。

于是大家一起前往吉羅羅山，他們一起翻過大山、遇到大河、碰見陡峭的懸崖，克服了重重困難，他們終于來到了洞口，洞口里面遇到了蝙蝠，大家都被嚇了一跳，他們協(xié)力奔跑，最終將活力菇帶回給生病的小青蛙。

珍惜朋友，在朋友出現(xiàn)困難時(shí)要盡可能的幫助，一己之力或許很綿薄，但當(dāng)大家都伸出援助之手時(shí)，困難就會(huì)很快被客服，團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
 

插圖風(fēng)格暖心，配圖生動(dòng)。該套繪本插畫色彩鮮明，10只小青蛙具有各自特點(diǎn)，在不同的場(chǎng)景下，活靈活現(xiàn)，可以更好地幫助小朋友還原故事場(chǎng)景、直觀理解故事意義。
 

首都兒科研所兒童智力研究室專家認(rèn)為，顏色對(duì)兒童的智力有很大影響，不同的色彩通過影響兒童的視覺來影響兒童的智商、情商和性格。
 

一本好的繪本不僅僅會(huì)培養(yǎng)孩子閱讀能力，同時(shí)也能增強(qiáng)孩子色彩認(rèn)知，有益于孩子的成長。
 

學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)融入集體。

正向積極的道理也需要故事、案例的h引導(dǎo)，否則很難讓孩子體驗(yàn)到道理的真正含義，重復(fù)的次數(shù)多了，家長沒有耐心，結(jié)果適得其反，倒不如孩童時(shí)候的寓教于樂。
 

這十只小青蛙就像孩童一樣、天真爛漫，通過故事寓教于樂，培養(yǎng)他們對(duì)這個(gè)世界的新鮮感，教育他們成長的一些道理，引導(dǎo)孩子正向發(fā)展。