不可替代的功課：朗讀

作文不好的孩子，原因各有不同。有一種特別令我惋惜：語言基本功不過關(guān)。

明明孩子很有想法，選材新穎，結(jié)構(gòu)也不錯，可是寫出來就差那么一點點：詞不達意，準確性差一點兒；用詞單調(diào)、乏味，生動性差一點兒；前言不搭后語，流暢性差一點兒。

這兒差一點兒，那兒差一點兒，自然也就離優(yōu)秀作文越來越遠。

還有一種情況更糟糕，那就是犯語法錯誤。

句子缺胳膊少腿，要么沒主語，要么沒賓語，甚至把形容詞當謂語動詞用；關(guān)聯(lián)詞用得不恰當，明明是遞進的句子，用了表達并列的詞；用錯了“的地得”；一逗到底，只有段落結(jié)束才用句號……

這樣的作文就像青春期突然長高的孩子——身量已經(jīng)接近成年人了，可是仔細一看，細胳膊細腿，仍然一幅沒長熟的模樣。

如果碰到這種情況，我就會在點評完之后，建議孩子加強朗讀練習(xí)。

這可不是“多管閑事”——孩子的語感上去了，才能寫好作文。

原因1：熟悉書面用語。

翻一下微信聊天記錄，就知道咱們平常是怎么說話的。

誰要？要什么？怎樣不晚？兩句話沒頭沒尾，可是不妨礙講話的明白。

日常對話，寫這樣的句子沒問題；倘若寫到作文本里，就非出大問題不可。

孩子們從小浸泡在口語環(huán)境之中，如果再缺乏書面語言的輸入，寫作文的時候難免會講出讓人大跌眼鏡的話。

糾正的辦法很簡單，就是朗讀。

原因2：說出來，才能養(yǎng)成語言習(xí)慣。

為什么不是閱讀呢？

我教的這些小家伙普遍看了不少書。課前課后，凈看他們顯擺各自看過的書了。可是即便如此，也沒攔住他們在作文里犯低級錯誤。

喜歡看書的人都知道，當閱讀變成了熟練技能之后，就無需一個字、一個詞的讀了，都是整句話看，甚至“一目十行”。

默讀是孩子學(xué)會讀書的必經(jīng)之路，卻不利于培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?？吹锰欤涀×饲楣?jié)，卻沒留心語言，自己講話的時候就用不上。

想要自己也能講出“漂亮”的話來，就得大聲讀。

原因3：能增加對語言的直觀感受。

不知道大家有沒有注意，部編語文直到8年級上冊才講解句子的主要成分包括"主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語?！?/p>

所以，我們沒有辦法指責(zé)小學(xué)階段的孩子寫不完整的、顛三倒四的句子——他們并沒有學(xué)習(xí)有關(guān)句子結(jié)構(gòu)的語法知識。

換句話說，在小學(xué)段，孩子的語言更多是“習(xí)得”，而不是掌握了清晰的規(guī)范。

讓孩子朗讀，也正是為了彌補這個缺憾。 

既然無法理性解析，那么就通過朗讀增加感性認識吧！

原因4：好執(zhí)行，獲益多。

朗讀是一項容易做、益處多的功課。

“書讀百遍其義自見”，朗讀能促進孩子對課文的理解，加深孩子對人物、情節(jié)的理解，能夠幫助孩子在不知不覺中把話講正確、講動聽……

前幾天，我跟一位小學(xué)員的媽媽聊天，建議通過朗讀提高孩子的基本功。

結(jié)果沒想到媽媽告訴我，在學(xué)校壓根沒有早讀——所有的早讀課都被老師用來搞小測驗、聽寫了。

這不是舍本逐末嗎？

幸好，朗讀是咱們可以在家抓起來的功課。

優(yōu)先朗讀課文

回到朗讀的初衷上，咱們希望孩子通過朗讀完成對書面語言的積累。沒有什么文章比課文在語法、文法上更經(jīng)得住推敲了。

如果孩子在學(xué)校的朗讀功課做得到位，那么建議選擇名家散文作為朗讀素材。

推薦冰心的散文集《往事》，這個集子收錄了冰心回憶童年、往昔的文章，優(yōu)美雋永，特別適合孩子朗讀。

如果孩子不喜歡讀散文，那就選任何一本愛讀的書大聲讀起來吧！

須知，孩子們的語言基本功差的不是一點半點。問題不在于“讀什么”，而在于有沒有讀。

注重朗讀方法

花一點兒時間聽聽孩子是怎么朗讀的。

有的孩子很有朗誦的天賦，自然而然就知道如何斷句，如何通過控制節(jié)奏、語氣來表達情感情緒。

而有的孩子缺乏朗讀訓(xùn)練，讀起來就像閱讀軟件里節(jié)奏單調(diào)、面無表情的機器音，這樣就需要家長來示范、引導(dǎo)了。

正確地朗讀，方能有所進益。

有意識地朗讀

有意識地學(xué)和無意識地學(xué)，效果完全不一樣。

如果孩子已經(jīng)上四五年級了，完全可以把這篇文章拿給孩子看。

讓孩子明白為什么要朗讀，提醒他在朗讀的時候體會句子結(jié)構(gòu)，體會作者是怎么遣詞造句、前后銜接的，體會作者如何使用文字描述畫面、表達情緒。

只有將學(xué)習(xí)方法顯性化，才能避免機械地、應(yīng)付差事地朗讀。

貴在堅持

朗讀是個慢功夫，同時也是值得堅持的功夫。

可能剛開始堅持起來不那么情愿，一旦孩子體會到好處，就會順暢很多。
 

給孩子們的意見沒有白提，努力一段時間之后就看到成效啦！

沒有一個孩子不上進，沒有一個孩子不愿意學(xué)得更好，差的只是正確方法和時間。