0-3歲起步的小寶寶是用繪本還是用分級(jí)讀物啟蒙

這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)到過(guò)不同的答案。有的說(shuō)分級(jí)更適合零基礎(chǔ)，因?yàn)閱卧~、句式簡(jiǎn)單，而繪本其實(shí)有一定難度。也有的說(shuō)繪本有趣更適合小寶寶，而分級(jí)枯燥。

我的經(jīng)歷是先繪本，再分級(jí)加繪本。對(duì)于小寶寶而言，興趣和習(xí)慣是第一位的，是前提，知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)則是水到渠成的結(jié)果，不用太著急。

繪本有趣，選擇朗朗上口、最好有唱有笑的繪本，特別是毛毛蟲(chóng)點(diǎn)讀的繪本，比如彩虹兔歡唱童謠。寶寶天生對(duì)聲音和色彩敏感，帶各種音效和歌曲的繪本會(huì)非常容易吸引注意力，培養(yǎng)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成翻書(shū)看書(shū)的習(xí)慣。

當(dāng)孩子養(yǎng)成看書(shū)習(xí)慣后，他就會(huì)把所有的書(shū)當(dāng)做玩具，每天玩?zhèn)€不停。然后再引入分級(jí)，就會(huì)相對(duì)順利。

盡管我沒(méi)試過(guò)相反的順序，但是我覺(jué)得應(yīng)該是這樣的原理。而且我家娃在引入分級(jí)的時(shí)候遇到的情況也間接支持了我的想法。

娃五個(gè)月時(shí)的雙十一，我購(gòu)入了毛毛蟲(chóng)點(diǎn)讀筆，在博鳥(niǎo)里借了包括彩虹兔歡唱童謠在內(nèi)的繪本，開(kāi)始了娃的英語(yǔ)啟蒙。

我是在給娃英語(yǔ)啟蒙6個(gè)月后，也就是第11個(gè)月，開(kāi)始給他看raz aa，他不是很感興趣，引入失敗。然后我又辦信用卡換了海尼曼亞馬遜原版gk，結(jié)果娃就明顯感興趣了。

究其原因，我覺(jué)得同樣是分級(jí)，正是因?yàn)楹Ｄ崧呐虐娓窭L本，整頁(yè)都是圖片，沒(méi)有留白，娃覺(jué)得很漂亮豐富，才更喜歡?？梢?jiàn)，繪本和類似的分級(jí)會(huì)容易被小寶寶接納。

我家娃剛滿一歲的時(shí)候，還沒(méi)開(kāi)始讀分級(jí)，就通過(guò)親子閱讀繪本，以及大量生活中的運(yùn)用，成功指認(rèn)了150+單詞。還早早的學(xué)會(huì)了dad，要知道他開(kāi)口晚，中文才只會(huì)說(shuō)爸爸、媽媽、姐姐和吃。

現(xiàn)在，寶寶馬上14個(gè)月了，每天都看海尼曼，能讓媽媽一次給念四五本了，而且還反復(fù)看，看十五分鐘沒(méi)問(wèn)題。不像剛接觸海尼曼時(shí)，如果我一頁(yè)頁(yè)給他念，他會(huì)跟我搶書(shū)。我認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)之所以娃有這樣的耐心看分級(jí)，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)媽媽念的句子里面有他在繪本和日常生活中經(jīng)常看到和聽(tīng)到的熟悉的單詞和句式了，他能聽(tīng)懂了！比如，今天和娃讀At the farm，他早就知道了dog、cat、duck等等動(dòng)物的名字，也知道了father、mother和baby的含義，我讀完書(shū)本上的句子后，會(huì)給他解釋下：dog is puppy's father，puppy is dog's little baby。不求準(zhǔn)確，只為讓娃在他的認(rèn)知范圍內(nèi)有所理解，而且感興趣。娃果真發(fā)現(xiàn)了差別，來(lái)回翻書(shū)，反復(fù)讓我讀了好幾遍。

在這種進(jìn)步下，我打算開(kāi)始有計(jì)劃的刷分級(jí)了，當(dāng)然娃喜歡的繪本也會(huì)繼續(xù)擺在書(shū)架上，娃可以盡興地閱讀。

當(dāng)然，我也知道有的寶媽就是從raz aa開(kāi)始啟蒙的，效果也不錯(cuò)，但是她家娃開(kāi)始啟蒙要比我家娃晚一些，大概13個(gè)月才第一次接觸（也很早了），已經(jīng)相對(duì)懂事多了。

別看只有幾個(gè)月的差距，我覺(jué)得對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答有顯著影響。一歲以內(nèi)的小寶寶，我建議還是先繪本，再分級(jí)。一歲以上的寶寶，看孩子的接受程度和家長(zhǎng)的陪讀方式。不論哪種起步，堅(jiān)持不懈地親子閱讀都必不可少。