細(xì)節(jié)3. 真誠祝賀獲勝者

假如班里的某個(gè)孩子玩游戲贏了，或把某件事做得特別出色，我們都會(huì)祝賀他。鼓掌至少要持續(xù)三秒鐘的時(shí)間，還要確保兩個(gè)手掌充分接觸，以使掌聲足夠響亮。（我知道你們可能以為我是個(gè)瘋子，但孩子們確實(shí)喜歡這樣） 


想想橄欖球或者籃球運(yùn)動(dòng)吧，當(dāng)一個(gè)人的觸地得分或贏了一個(gè)籃板球會(huì)發(fā)生什么，整個(gè)人群都會(huì)變得瘋狂起來，為這個(gè)人歡呼。無論我們大家為了一個(gè)共同目標(biāo)一起在哪里工作——車間也好，家里也罷，特別是教室里，我想我們都應(yīng)該有這樣一種相互支持的氛圍，一種同志之愛，不管在什么時(shí)候，當(dāng)人們因?yàn)樗麄兊呐Χ@得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)后，他們往往會(huì)把工作做得更好。很顯然，至今仍有很多父母由于種種原因沒能經(jīng)常鼓勵(lì)他們的孩子，學(xué)校的校長與其他領(lǐng)導(dǎo)也沒有營造出一種這樣的氣氛，可以讓同事之間相互祝賀彼此取得的進(jìn)步。 

我努力給我的學(xué)生們做一個(gè)榜樣，那就是一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)和家庭是如何相互支持、相互鼓勵(lì)的。我上課的第一天進(jìn)行了一次發(fā)言，大意如下： 

"當(dāng)你們把事情做得特別好的時(shí)候，難道不希望別人為你們祝賀嗎？事實(shí)上，我們都希望得到別人的鼓勵(lì)。那么，今年我們大伙兒將組成一個(gè)家庭，家庭成員之間會(huì)彼此保護(hù)、相互支持，會(huì)為對方的成功而由衷的慶祝。這就是我們這個(gè)班想要的氣氛。因此，每當(dāng)我們當(dāng)中的某個(gè)人把事情做得非常好時(shí)，你一定要讓他知道你看到了。你可以簡單地對他說一聲“做得不錯(cuò)”，或者為他的這份努力而鼓掌喝彩。你如何表達(dá)并不重要，更重要的是，你對他的成績表達(dá)了由衷的贊賞和鼓勵(lì)。" 

之后，當(dāng)班里出現(xiàn)什么值得表揚(yáng)的事情詩，我就先帶著大家鼓掌。有時(shí)是在一段精彩的發(fā)言之后，有時(shí)是某位同學(xué)考試得了高分，或者是誰寫了一篇優(yōu)秀的作文。也有的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生得的分?jǐn)?shù)并不高，但他確實(shí)進(jìn)步了，我們也會(huì)為他鼓掌，之后，我們會(huì)做幾個(gè)角色模仿聯(lián)系來訓(xùn)練鼓掌技巧，是的，訓(xùn)練鼓掌。不能只鼓一半掌，所有的同學(xué)鼓掌必須到位，以充分的表達(dá)自己的敬意和贊賞。在我教學(xué)生們?nèi)绾喂暮谜浦?，只有一半的學(xué)生鼓掌，還有四分之一孩子的兩只手幾乎不接觸，而剩下那些孩子的兩只手幾乎距離十萬八千里遠(yuǎn)。在我指導(dǎo)了他們鼓掌的細(xì)節(jié)之后，這些孩子全都掌握了。 

當(dāng)然，有時(shí)候孩子們也會(huì)為一些不值得鼓勵(lì)的事而鼓掌。我們有個(gè)約定：只要有人開始鼓掌，我們就必須全都開始鼓掌。很顯然，那些最先鼓掌的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了什么值得鼓勵(lì)的事情。相對于那些不值得鼓掌的事來說，微弱的掌聲更糟糕。 

一個(gè)老師面對全班37名學(xué)生，要想關(guān)注所有的同學(xué)、表揚(yáng)所有值得鼓勵(lì)的事，幾乎是不可能的，而讓同學(xué)們彼此之間互相鼓勵(lì)就容易多了。得到老師的贊揚(yáng)固然不錯(cuò)，但是得到來自同齡人的贊賞，效果往往更好。 


本文節(jié)選自《優(yōu)秀是教出來的：創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》 
羅恩·克拉克著 
電子工業(yè)出版社 

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