無基礎美術廢媽陪娃學美術丨01

什么時候開始覺得孩子學畫畫是一件很必要的事情呢？

大概是娃進入幼兒園之后，每周都會收到老師布置的周末作業(yè)

第一周是粘土，第二周是自畫像，第三周是用廢料做手工……

真好奇老師們是哪里冒出這么多的“靈感”，都不帶重樣

老師們布置作業(yè)有多嗨，家長們拿到作業(yè)就有多愁

比如：我跟羊爸爸，兩個自小就與藝術無緣的美盲

第一次收到作業(yè)任務，先讓自己假裝鎮(zhèn)定

但其實大腦在快速篩選，朋友圈里誰可以向我伸出援手

很遺憾，沒有！回家路上，我拉著羊咩咩，一路沉默

估計羊咩咩也十分清楚自家父母的水平，也是一路沉默

回到家，我尋思著，不能光我娘倆沉默啊，老師都說了這是親子作業(yè)

一個家庭的意義，難道不是“同悲喜，共歡樂”嗎

于是把這個悲傷的家庭作業(yè)告訴了羊爸爸

慶幸，娃有個美術廢媽，可不能再有個廢爹了

羊爸爸一貫保持著有問題解決問題的樂觀態(tài)度

努力寬慰我倆：瞧把你們愁的，這事兒包我身上

我一聽，這爹靠譜！

于是在晚飯后，我們去了附加的文具店買了一堆粘土

回到家，羊爸爸拿出了秘密武器：抖音

洋洋自得的跟我說，這上邊好多手工視頻

憑借我們全家6只手，難道還搞定一個三歲半娃的作業(yè)？

我一聽，是這個理兒！

沒吃過豬肉，難不成還沒見過豬跑

搗騰了一個晚上，從出產(chǎn)廢品到殘次品，再到勉強及格品

手都捏麻了，終于可以把這份作業(yè)交上去了

這作品，看上去吧，還行吧

至少能看出來是個啥

第一次作業(yè)算是完成了，沒有松一口氣

反而更加愁，以后可咋整，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不是我們那個年代的教育

素質教育確確實實讓我感受到了小朋友們學習內容的豐富

但作為在唯成績論的環(huán)境中長大的父母，我給不到孩子一點點的支持和幫助

更別說引導了……

我自認為不是一個雞娃的家長，在知道羊咩咩出現(xiàn)的那一天

我和隊友就約定好，在我們能力范圍內讓小朋友去做自己喜歡的事情

比起成績優(yōu)異，才藝雙全，我們更希望ta開心成長

但有時候，事與愿違并不是你改變了想法，而是你身處的這個環(huán)境

讓你時不時的會在某一個瞬間開始質疑自己的初衷，有時候看著娃也在想

有一天她會不會問我：媽媽，為什么我小時候沒有去學blablablablabla

如果這一天來了，我會怎么回應呢？

看了網(wǎng)上太多的雞娃言論，勉強認可的一句是：

你想讓孩子成為什么樣的人，那就先讓自己成為那樣的人

也是因為這句話，我才動了陪著娃學習美術的念頭

希望她能夠有一項自己的興趣吧