藏在繪本中的驚喜

繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證班21天心得筆記Day2

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繪本即圖畫書，是用圖畫和文字共同講述故事的書。引導(dǎo)孩子多觀察圖畫就能發(fā)現(xiàn)作者想表達(dá)的東西，如：感受、收獲、情感等。就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多驚喜藏在圖畫里。

就拿麥克小奎的這本繪本《捉迷藏》來說吧（圖5??），文字里只有：麥麥路過一片大大的石頭堆，除了石頭，這里什么都沒有。但是圖畫里卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)與其他石頭形狀不一樣的石頭，這里可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，想想這是哪個(gè)動(dòng)物呢？這樣可以發(fā)現(xiàn)這一個(gè)石頭的形狀是大象。哦，原來大象藏在石頭里了。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了后會(huì)很驚喜、很有成就感的。這樣激發(fā)了孩子的興趣。在后面的幾頁里，再用同樣的方式，引導(dǎo)觀察圖畫，找出圖畫的不同之處。原來它們是根據(jù)自己的身型特點(diǎn)以及周圍環(huán)境的匹配而躲藏的，孩子揭開謎面后會(huì)非常的開心。這樣增加閱讀的趣味性，而單單文字是體驗(yàn)不到的。

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但是在閱讀的過程中有些家長會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為：

1、繪本是低幼讀物。

2、把繪本當(dāng)作認(rèn)字工具。

3、期待閱讀效果立竿見影。

4、認(rèn)為親子閱讀應(yīng)該安安靜靜的。

5、認(rèn)為小寶寶不會(huì)看書，只會(huì)搞破壞。

其實(shí)，閱讀是要經(jīng)過長時(shí)間的沉淀后才會(huì)輸出的，小寶寶開始對(duì)書本的搞破壞是一個(gè)對(duì)書本的探索過程，當(dāng)get到書本的好玩之處后，寶寶就會(huì)產(chǎn)生興趣，需要家長去引導(dǎo)孩子閱讀。在寶寶大點(diǎn)了就可以進(jìn)行各種互動(dòng)了，扮一扮書里的表情，演一演人物主角的情感，不能是讓孩子安安靜靜的讀書，等他能夠自主閱讀了就試著放手給孩子安靜的讀，讀完后再一起做回顧梳理、拓展訓(xùn)練或者是復(fù)述故事或改編、續(xù)寫故事，提高閱讀能力。

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在長期繪本的熏陶下，孩子的讀圖能力會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)事物的審美觀也會(huì)隨著所見所聞、所欣所賞的東西越來越好。那么孩子的語言能力、思維能力、專注力也會(huì)大大的提升，在生活場景中常常會(huì)嘣出讓人驚喜的詞匯。而我家的孩子在用積木搭建了一個(gè)花園后，他就會(huì)說：這是天空之城，小人偶是仙女姐姐，她在天空之城里愉快的生活，她會(huì)魔法，會(huì)變出很多東西。然后把他搭好的動(dòng)物放進(jìn)積木花園里，展開著天馬行空的想象力，可以玩的好久好久，我想這就是繪本的魅力。 @小糖 | 毛丫講繪本  @繪本閱讀指導(dǎo)師毛丫