美國夏令營前奏﹣辭退了外教郁悶先生

乘著外教第一堂課休息期間，我快速的和姐姐交換了意見。我很明確的說這個(gè)外教不合適，換人。姐姐有點(diǎn)猶豫，她希望在春節(jié)前10節(jié)課都上完，這樣密集型的課程效果才顯著。換人的話時(shí)間上會耽擱的。我建議她也旁聽一下，看看這樣的課程是不是有效果。 

第二節(jié)課開始的同時(shí)我給中介打了電話反映了一下情況。中介說這個(gè)老師別的孩子反響都挺好的，她會讓他改變一下上課的形式，讓我們考慮能否再給他一次機(jī)會看是否有改善。同時(shí)也給公司一點(diǎn)時(shí)間找更合適的人選。我沒有同意，這樣的課程對孩子一點(diǎn)幫助都沒有，只會讓孩子失去學(xué)習(xí)英語的興趣。這個(gè)人的性格太過內(nèi)向，課程設(shè)置乏味單一，上課一點(diǎn)激情都沒有，一兩天是不會有任何改變的。中介態(tài)度還不錯(cuò)，同意今天課程上完了和外教交換一下意見再給我最終答復(fù)。 

姐姐也從房間里出來了，很沮喪的樣子。她說這節(jié)課開始外教又要孩子們找報(bào)紙上的其它吃的東西，被豆媽制止了，建議他教些身體語言方面的東西，并拿出一本書，上面列舉了諸如，Jump跳，run跑，turn around轉(zhuǎn)圈，等詞匯。郁悶先生一如以往之風(fēng)格，指著Run說，what's this? 然后是can you spell for me?暈到！豆媽立刻建議說能否這么教？ 

Kids,can you run? Can you show me how? 然后孩子們高興的在房間跑起來。 
Kids, can you hop? Run and hop and turn around.其實(shí)這些簡單單詞小孩子都是會的，在教的同時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)加入新的相關(guān)內(nèi)容小孩子很容易接受的。 
比如說run這個(gè)詞吧，小孩子都會?？梢砸瓿鋈?，do you like run? Can you run very fast? Which animal can run fast? Do you know the story the turtle and the rabbit? You guess who runs faster and who wins the game? Why it will happen? 

另豆媽郁悶的是這個(gè)外教不贊成豆媽的教學(xué)方式，首先他認(rèn)為拼寫和書寫都很重要 第二在房間不宜進(jìn)行比較激烈的活動(dòng)因?yàn)闀a(chǎn)生傷害。兩人明顯教學(xué)理念不同也就談不下去了，豆媽只好選了本原版書讓他讀給小孩子聽。郁悶先生讀書也是很乏味的，音調(diào)平平的，沒有一絲熱情在內(nèi)容。而且他也沒有和孩子有一點(diǎn)互動(dòng)，也沒有停下來問問小問題看孩子們有沒有懂，就這么自管自的念下去了，豆媽也很郁悶的出來了。 

換，一點(diǎn)不猶豫了。 

這次請外教的經(jīng)歷也給了我不少啟迪，總結(jié)一下： 

請外教不能拿到籃子就是菜，要多問多比較。教學(xué)風(fēng)格理念最好和你一致。 
外教要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最好是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校呆過的，這樣的人教學(xué)比較系統(tǒng)，也容易根據(jù)學(xué)生程度而有所調(diào)整。 
外教根據(jù)孩子程度要有詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，包括時(shí)間分配計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃和教學(xué)形式和目標(biāo)等，這些計(jì)劃最好家長審核一下并定期跟蹤執(zhí)行情況 

不過豆媽說我太理想主義了，外教也就是出來混口飯吃的，怎么可能在業(yè)余時(shí)間為你編寫什么教學(xué)大綱，最多你自己準(zhǔn)備好你想讓小孩學(xué)的東西讓他執(zhí)行一下就不錯(cuò)了。雖然廣告上寫的都是個(gè)性化針對性私教，其實(shí)真正有幾個(gè)人做得到呢？ 

不管如何，這個(gè)外教肯定是不能要了，看看下一個(gè)會怎么樣吧。中介效率還是很高的，通知了找到了第二個(gè)外教。 




這么小的孩子整天spelling, writing肯定不喜歡要厭煩的。