我又坑娃了??

娃今天有實戰(zhàn)，晚了10分鐘到家；洗洗臭腳丫再吃飯，大概6:30開吃，我也不想催他，娃慢悠悠地吃著……；七點提醒他，娃繼續(xù)慢悠悠；然后慢悠悠地收拾餐桌…；拿出作業(yè)時大概是7:20了……

我正要念叨……，娃突然冒出一句，“你不要念了，我今天在學校已經被老師念的很慘了?！?nbsp;
 

我聽了一驚?。。??不是吧?。?！然后“花了點時間”和娃聊了下……。 
 

哦，罵人的不是班主任，是體育老師；罵的也不是個人，是班集體。老師說他們班體能測試太差，及格的只有少數(shù)……，然后大半節(jié)課都在罵人，本來有項目要重新測試的，因著老師罵人，都沒有時間重測??聽娃說著，我心里想，體育課都拿來聽訓和罰站了，體能能好？做夢呢～～～ 
 

然后，我又“花了點時間”順藤摸瓜問了問娃上回被老師打的事??然后問出了一些娃平常沒說的事?? 
 

嘰里呱啦嘰里呱啦…………。我借機問娃，要是老師說，什么什么事回家不能瞎說，那你還告訴家長嗎？娃倒是拎得清。老師大概是怕我們回家表述的“不正確”，但還是要告訴家長的，我只要不讓老師知道我告訴家長了就好……。我又問，那上回被老師打回來怎么沒說？他想了想，哦，那天是周幾，有實戰(zhàn)，回來就忘了??我再問，老師打的疼嗎？娃說，也不怎么疼，打在骨頭上?? 
 

好吧，就這樣“套內幕”，我都不知道娃啥時開始動筆寫作業(yè)的?? 
 

然后，娃有個英文作業(yè)，老師讓重寫??娃喃喃自語，很丑嗎??我不厚道地說，上回老師找我后，我和老師說了，只要他覺得你字沒寫好就讓你重寫??娃看了我一眼，我沒給他開口的機會，接著說，讓你練習你會好好練嗎？上回老師讓你練字你寫了嗎？然后指指娃的作業(yè)，你這漢字寫成這樣，能讓人相信你態(tài)度認真了？還有你這格式，告訴過你了，要對齊，一對齊了，雖然字還差，但至少一看過去是工整的。一句“你這剛重寫的劃掉重寫吧”說出口，于心不忍??娃也不愿意，我說，那你接著寫時寫好點，至少讓人知道你還是認真的?? 
 

一堆原來不怎么看重的英語抄寫、翻譯結束后，接著訂正一張數(shù)學卷子……。 
 

訂正卷子時才知道，因為中間有一道題娃不會，打草稿花了很長時間，導致后面做題時間比較緊，一道期中考時考過的題娃也答對的題竟然錯了……我又再次和娃重申：拿到卷子先大致瀏覽下題目，會做的先做，要費腦子的或是一時想不出來的，先圈起來，回頭再做，別傻傻地把時間耗在這些題上，導致一些簡單題因時間不足匆忙答題而失分。 
 

娃訂正時，我讓他把錯題講給我聽……，一路訂正到“拓展提優(yōu)題”，我說這個別訂正了，和老師說家長也不會就行了??結果娃急了，說老師說每題都要訂正?? 
 

我又開始教育娃了??剛才和你說的是考試時間咋分配，現(xiàn)在和你說說作業(yè)時間咋分配??準備睡覺的鬧鐘都已經響了，你語文作業(yè)還沒做，這個數(shù)學提優(yōu)題，講到你明白得花點時間，這不是基礎題，沒訂正的話，“沒完成作業(yè)的惡劣程度”沒那么嚴重，但，語文作業(yè)寫的質量太差讓老師盯上，不好。 
 

好不容易說服娃，開始攻克語文作業(yè)…… 
 

其實，照著娃之前的作業(yè)速度，這些作業(yè)量其實不算啥??娃對寫錯了之后需要訂正似乎也無所謂??但，既然已經被老師盯上，既然已經和老師說會高質量的完成作業(yè)，那，就繼續(xù)盯著娃??別再讓老師有機會扣啥“偷懶”、“不動腦子”的帽子…… 
 

不湊巧，語文練冊上有個小練筆，又和娃討論下寫作對象和寫作手法，時間又是一去不復返…… 
 

結束了語文練冊，還有語文2、3；語文都結束了，竟然還冒出本數(shù)學練冊?? 
 

全都搞好，10:20了……媽呀，這是啥節(jié)奏？ 
 

7:20-10:20？？？三年級的作業(yè)需要寫三個小時？當我“嘲笑”娃“對面的哥哥剛才回來了，你比人家準備高考的還忙”時，娃幽幽地說，誰讓你剛才問打人的事問那么長時間？ 
 

打人的事！啥呀?? 
 

??哦，想起來了??那作業(yè)速度還可以?? 
 

只是，娃呀，你今天作業(yè)怎么都帶回來寫的呀？因為今天課間都被占用搞活動了呀…… 
 

才有花友問，幾年級是分水嶺？我想說，當娃娃需要扶一把時，那就是分水嶺??希望我們這個分水嶺愉快??像鮭魚洄游一樣，一路向上??