如何帶孩子深度閱讀一本書（帶模板，中英雙語適用）

深度閱讀六步走，記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造。

這是由美國著名心理學(xué)家、教育家本杰明·布魯姆提出的「分類學(xué)習(xí)法」（Bloom's Taxonomy），它反映了我們大腦思考和處理信息的路徑。

我們大多數(shù)人（學(xué)渣）對某個知識點(diǎn)的掌握還只是停留在記憶和理解階段，學(xué)霸級別的大概在應(yīng)用和分析階段，而學(xué)神級別的就能到評價和創(chuàng)造階段

在教育版最新頒布的「義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版」中，語文課時占比20%-22%，并首次在小學(xué)階段提出了「整本書閱讀」，增加了「表達(dá)交流」的需求。

原文請看以下圖片紅色標(biāo)注部分。這說明小學(xué)語文新課標(biāo)已經(jīng)將「深度閱讀」正式列入教學(xué)目標(biāo)。升入小學(xué)后，家長開始帶著孩子進(jìn)行「深度閱讀」是很有必要的。

結(jié)合布魯姆分類學(xué)習(xí)法和2022年小學(xué)語文新課標(biāo)，我們開始「深度閱讀」一本書。

記憶

記憶指的就是機(jī)械式的背誦，比如背誦課文、古詩、乘法口訣，英語單詞聽寫等。

以閱讀《媽媽買綠豆》這本虛構(gòu)類故事書為例，我們可以通過以下5個問題進(jìn)行親子互動。

（答案不用固定）

1 故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)？(When and where did the story take place ?)

夏天，上午，中午。菜市場，阿寶家里。

2 故事的主人公是誰？（Who are the main characters？）

阿寶和媽媽。

3 描述一下故事的主人公是什么樣子？（What does the main character look like？）

媽媽穿著一條無袖、漂亮的紅裙子，短發(fā)，胖胖的。

4 故事是以什么開始的？（How does the book begin？）

故事以媽媽和阿寶一起去買菜開始

5 你能在書中找到....(Where in the book would you find...?)

這個問題就是和孩子討論一些繪本中的細(xì)節(jié)，比如紅豆多少錢一斤。

理解

理解指的是可以用自己的話復(fù)述信息，比如解釋詩詞、成語的含義，復(fù)述故事等。

1 故事主要講了什么？(What is the book about?)

阿寶和媽媽一起去買綠豆，煮綠豆湯，做綠豆棒冰的故事。

2 故事是以第幾人稱/視角展開的？(From whose point of view is the story told?)

故事是以第三人視角/人稱展開的。

3 發(fā)生了什么事？(What is happening?)

這個問題其實(shí)就是讓孩子說出故事里的亮點(diǎn)，自己印象深刻的地方。

比如綠豆湯溢出來，媽媽急忙去關(guān)火。

4 這說明什么？(What might this mean?)

進(jìn)一步引導(dǎo)孩子思考，比如火上燒著東西的時候我們要時刻關(guān)注著/鍋里的水不要放太滿/用一個大點(diǎn)的鍋煮湯。

5 你最喜歡故事里的哪部分？為什么？(Which part do you like best? Why?)

最喜歡阿寶和媽媽坐在臺階上喝綠豆湯的情節(jié)。因?yàn)檫@個情節(jié)讓我感到很溫馨。

應(yīng)用

應(yīng)用指的能夠利用所學(xué)知識解決問題?；貧w到閱讀上，就是書中沒有直接答案，孩子要經(jīng)過思考才能得出結(jié)論。

1 你能想到其他類似主題的書嗎？（Can you think of another story with a similar theme?）

《第一次上街買東西》《奶奶買炸酥肉》

2 你能想到其他類似主人公的書嗎？

（Can you think of another story character similar to a character in this book?）

《媽媽買綠豆》講的是媽媽和孩子的生活趣事，類似的還有《第一次上街買東西》

3 有沒有故事里相同的經(jīng)歷？（Have you had any similar experiences?）

肯定有，和媽媽一起逛街，買菜，做飯，做手工，種花，觀察植物，這些都是相似經(jīng)歷。

4 有哪些故事的開頭和這個是一樣的？（Which stories have openings like this?)

《第一次買東西》《奶奶買炸酥肉》都是類似的開頭。

5 你能想到其他作者寫的書，和這本風(fēng)格類似嗎？

(Can you think of another author who write in a similar style?)

同作者或者其他作者風(fēng)格類似的書都可以。我們可以在這里進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)「作者」這個概念給孩子。比如《奶奶買炸酥肉》。

分析

分析指的是在應(yīng)用知識后，進(jìn)一步分析、拆解知識。分析能夠幫我們搞清楚整體與局部的關(guān)系，更能檢驗(yàn)我們是不是真的懂了。能夠說出是什么-為什么-怎么做。

1 作者是如何描寫主人公的感受的？

（How has the author used description to show how this character is feeling?）

“哇，萬歲！煮綠豆了！”描寫阿寶開心的樣子。

2 書的布局對……有什么幫助？（How does the layout help...?）

綠豆湯溢出來，展示出了從開始煮（阿寶和媽媽吃飯）-燒開（阿寶注意到）-溢出（媽媽急忙去關(guān)火）的過程。

3 你能解釋為什么……？（Can you explain why...?）

水達(dá)到沸點(diǎn)就會燒開，水太多，就會溢出鍋。

4 作者為什么選擇這些詞匯？（Why did the author choose these words?）

語氣詞“哇”可以加強(qiáng)語氣，增加畫面感，使得描寫更生動。

5 你能為你的觀點(diǎn)找到什么證據(jù)支撐？（What evidence can you use to support your view?）

水太多就出溢出鍋。

評價

評價指的是我們學(xué)習(xí)知識后，要學(xué)會評價、評估，以培養(yǎng)批判思維，形成自己的觀點(diǎn)，對學(xué)科/知識有更深層次的認(rèn)知。

1 哪個故事更好？為什么？（Which text/story is better? Why?）

《媽媽買綠豆》《奶奶買炸酥肉》作比較，更喜歡哪個都可以，孩子說出一個理由即可。

2 故事哪部分可以更好的改進(jìn)？（Which parts of the text could be improved?）

《媽媽買綠豆》關(guān)于綠豆發(fā)芽長大的描寫比較少，可以稍微再詳細(xì)一點(diǎn)。

3 哪個故事更具有說服性？為什么？（Which text is more persuasive? Why?）

這兩個故事都有很有說服性，因?yàn)槎己苜N近生活。

4 故事的結(jié)局符合你的預(yù)期嗎？（Did it have an effective ending?）

符合or不符合。如果不符合，讓孩子說出一個他喜歡的結(jié)局。

5 你會把這本書推薦給誰？（Who would you recommend this to?）

同學(xué)，家人，朋友，老師等，可以進(jìn)一步追問推薦的理由。

創(chuàng)造

創(chuàng)造是學(xué)習(xí)的最高層次。指的是我們可以利用所學(xué)的知識構(gòu)建自己的知識體系，將相關(guān)知識串聯(lián)起來。創(chuàng)作出新的內(nèi)容，我們才把知識變成了自己的。

1 從書中找到證據(jù)支撐，你認(rèn)為……？

（Using the evidence in the text, what do you think about...?）

從阿寶熟練地幫媽媽拿鍋，拿糖，掃地，可以看出阿寶經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)。

?2 如果你是故事里的主人公，你會怎么做？

（If you were the main character,how would you have reacted to this?）

故事里，媽媽收拾碗筷去刷碗了。如果我是阿寶，我讓媽媽休息一會，然后幫媽媽刷碗。

3 主人公會怎么想？（What would this character think?）

阿寶肯定會覺得媽媽買菜，摘菜，做飯，喂自己吃飯肯定很累了，需要休息。

4 這些事情發(fā)生的原因是什么？

（Are there any other reasons why this might have happend?）

這個問題也屬于細(xì)節(jié)題，比如阿寶幫媽媽做家務(wù)為什么？因?yàn)榘毢芏?，被媽媽教育的很好?/p>

比如綠豆湯為什么會溢出來？因?yàn)殄佁×?，火太大了，又或者媽媽在專心喂阿寶吃飯，忘記了火上還煮著綠豆湯。

5 故事里提出的觀點(diǎn)對你有影響嗎？為什么？是怎么影響的？

（Have the views in this text affected your opinion? Why? How?）

觀點(diǎn)：「綠豆需要泡大了才能煮」

認(rèn)可or不認(rèn)可。綠豆不泡大也可以煮，只是需要花費(fèi)更多的時間。

注意：以上6個層次30個問題，并不是每個問題都要和孩子探討，也不是每個問題孩子都能回答出才叫深度閱讀了這本書。

我們要根據(jù)孩子的認(rèn)知水平以及日常閱讀書籍的深度和廣度來綜合考慮。上文提到的問題很多都需要孩子認(rèn)真思考，給孩子一點(diǎn)時間，循序漸進(jìn)即可。

讀書報告

最后，我們可以按照下圖模板，簡單記錄下和孩子的探討過程。我比較喜歡落實(shí)到紙面上，積累下來厚厚一摞，對孩子來說也是一件很有成就感的事情。