伴魚引進(jìn)《時(shí)代》周刊兒童繪本，該給孩子怎么用？

關(guān)于孩子選課、學(xué)習(xí)規(guī)劃、機(jī)構(gòu)套路等問題可以加我個(gè)人微信：zeuLizzy 深入溝通，備注“小花生”。幫助您用最少的時(shí)間找到適合自家孩子的教育機(jī)構(gòu)。

伴魚繪本稱得上是一款家喻戶曉的啟蒙繪本APP。其與多家著名的國(guó)際出版社合作，引進(jìn)了牛津閱讀樹、大貓分級(jí)、鵝媽媽童謠、Benchmark、Hermannhesse、動(dòng)漫之百變布魯克、大紅狗、蒼蠅小子、神奇校車等教材，包含動(dòng)物百科、經(jīng)典童話、生活日常、自然科學(xué)、自然拼讀等內(nèi)容。

伴魚豐富了線上繪本資源，同時(shí)伴魚從最初單向買版權(quán)，到后來與合作伙伴相互成就相互賦能，形成了穩(wěn)定且優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容共生生態(tài)，深受家長(zhǎng)們的青睞。

2021年5月，伴魚宣布上新《時(shí)代》周刊雜志聯(lián)手TCM出版社推出的科普系列繪本——Time for Kids Non-fiction Reader（時(shí)代兒童非虛構(gòu)讀物）。

同時(shí)，這也是伴魚繼美國(guó)學(xué)樂集團(tuán)、牛津大學(xué)出版社、劍橋大學(xué)出版社等國(guó)際知名出版社之后，再次獲得全球TOP級(jí)雜志和出版社的資源加持。目前，其繪本數(shù)量達(dá)4000+冊(cè)，已是同行中繪本最為豐富的啟蒙軟件。

眾所周知，《時(shí)代》周刊是美國(guó)三大時(shí)事周刊之一，而TCM是美國(guó)知名出版社，其出版的分級(jí)閱讀在美國(guó)上萬所學(xué)校中使用。由此可見，伴魚上新的這套科普系列繪本由二者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出。接下來，Lizzy老師來聊聊這套繪本究竟有何過人之處？

據(jù)了解，Time for Kids Non-fiction Reader（時(shí)代兒童非虛構(gòu)讀物）系列繪本基于美國(guó)CCSS研發(fā)，秉持著“忠于現(xiàn)實(shí)”的原則，包含自然百科、健康與飲食等多個(gè)方面，涉及身體認(rèn)知、情商培養(yǎng)、路標(biāo)指示、自然動(dòng)物、環(huán)保等，來幫助孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界。

其內(nèi)容以虛擬人物、動(dòng)物形象來展開，用非虛構(gòu)的講述方式，從無字書-單詞-句子-復(fù)雜句子-段落，參考美國(guó)權(quán)威的藍(lán)思分級(jí)體系來劃分，逐層上升，可以讓不同基礎(chǔ)的孩子都匹配到合適閱讀的繪本。

在當(dāng)前在線繪本領(lǐng)域，這類非虛構(gòu)類繪本相對(duì)前衛(wèi)，數(shù)量較少。伴魚引進(jìn)該套讀物，能夠進(jìn)一步豐富伴魚繪本庫(kù)，讓孩子多一種選擇。

在潛移默化中培養(yǎng)孩子Higher Order Thinking Skills（即HOTS，高階思維技能）思維方式，這就意味著其不僅能有利于提高孩子閱讀能力，同時(shí)也有利于孩子培養(yǎng)和掌握其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

在Lizzy老師看來，伴魚繪本的閱讀內(nèi)容，在權(quán)威性和專業(yè)性上不容置疑，并且在不同繪本適合的閱讀年齡和學(xué)習(xí)建議上，伴魚也根據(jù)自己的體系做了詳細(xì)的劃分，對(duì)于不知道該給孩子看什么繪本的家長(zhǎng)而言，提供了便利的選擇方式。其增加的名師講解環(huán)節(jié)，使孩子的繪本學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也為沒有英語基礎(chǔ)的家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)。

使用過伴魚繪本的家長(zhǎng)應(yīng)該深有體會(huì)，雖然伴魚相對(duì)其他啟蒙閱讀軟件而言，繪本的選擇更多，但是伴魚繪本的課程內(nèi)容大多只能擴(kuò)充孩子的閱讀量，在聽、說、寫方面并沒有系統(tǒng)的教學(xué)。閱讀繪本如果只停留在聽講解和跟讀層面的話，輸出上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的。

因此，伴魚繪本更適合作為輔修課程來助力啟蒙，并不能單獨(dú)作為學(xué)習(xí)的方式來綜合提升，需要為其再搭配一個(gè)兼顧聽說的課程來進(jìn)行互補(bǔ)。

伴魚可能也是意識(shí)到了這點(diǎn)，推出了伴魚少兒英語一對(duì)一的口語課，在之前Lizzy發(fā)表過的《伴魚少兒英語究竟怎么樣？?jī)?nèi)容過于詳實(shí)和客觀，不給孩子選課的慎點(diǎn)！》中曾對(duì)這個(gè)課程進(jìn)行過詳細(xì)的測(cè)評(píng)分析，供大家參考。

總之，已經(jīng)給孩子安排聽說課程的家長(zhǎng)，可以考慮將伴魚繪本作為補(bǔ)充。而對(duì)于想要系統(tǒng)啟蒙、綜合提升的孩子來說，只學(xué)繪本不加聽說的規(guī)劃并不合理。啟蒙時(shí)間寶貴，在同樣的時(shí)間內(nèi)全面加強(qiáng)才是王道！