二年級作文思考

 貓回家跟我講班里同學的作文經(jīng)常被作為范文，老師經(jīng)常表揚她們。一年級就開始寫200字以上的作文了，現(xiàn)在2年級已經(jīng)300~400字這個水準了，而且遣詞造句非常老練。我一度迷惑，怎么那么厲害??

 后來看了《陪孩子走過小學六年》才知道什么叫“下水”作文，而這種作文是被老師認可的，甚至是鼓勵的。因為書與老師的觀點是要帶著孩子走過這座橋，走著走著他們就會了。

 于是我開始給女兒下水，她的作文也被拿出來表揚了，她信心更足了，對寫作文也充滿了信心與好感。當我第三次下水的時候，我覺得這種感受非常不好。這都是我的思考我的邏輯我的遣詞造句。我突然問自己，我們?yōu)槭裁匆獙懽鳎慷昙壍男『槭裁匆獙懽鳎?/p>

第三次我與女兒大吵了一架，原因我不想幫她下水，而她自己寫的作文為了達到字數(shù)效果，就開始流水賬。我讓她別寫了。浪費時間浪費生命！

 我女兒的作文信心被我澆滅了。

于是我開始找各種資源，問其他學校的二年級，二年級作文什么要求？其他老師怎么教的？我發(fā)現(xiàn)他們還在看圖寫話階段。根本沒有要求達到《小學生時代》那種范文要求。而且我覺得《小學生時代》里的范文一點都不可愛，沒有生氣，就像一個成熟的老人裝嫩的文筆。

 于是我打算回歸，做二年級應該做的事情。

我女兒愛畫畫，雖然畫的一般，但是喜歡.每次畫完后會跟我講她畫了什么。我說你就把自己的畫寫出來，不要太多，表達清楚。200字以內(nèi)。

 這篇文章，才是我想要看到的二年級的思維，她在想什么？她的創(chuàng)造在哪里，都是我喜歡看到的。

二年級寫作文，不能像二年級學素描一樣，沒有生氣吧！真正的天才鳳毛菱角，我家只希望保持童趣。