從數(shù)學課到畫畫

數(shù)學要從美開始

從萬物中探尋1-10之后，這堂課我打算帶孩子們進入圖形。幼兒園的孩子對圖形的學習，一般是辨識、描述、構建、分類和使用，但是在這之前，他們被抽象定義和命名“捆”住雙眼和認知之前，孩子們更需要學會觀察，用自己的雙眼構建圖形的世界。線條，是一個非常巧妙的切入點。

孩子們的畫都是從線條開始的。他們一開始去畫畫，都不是為了畫出一個什么，而是單純畫這個動作的體驗。他們的線條漸漸變得流暢，筆尖在紙上飛舞，給他們帶來快感。他們的線條世界和我們的是不同的。我們畫線條是簡筆畫，是素描，是模式！而孩子的線條是時刻變換的毫無限制的世界。
 

于是，我?guī)Ш⒆觽冞M入了線條的世界。在線條中發(fā)現(xiàn)圖形。

畫畫要從表達開始

為了備課，我翻開了這本書。

翻到這頁我突然明白了畫畫。
 

上周我和兒子去梯田畫畫，那景色就像是人在畫中走的感覺，很美。我畫了梯田，畫了我看到的。準確的說，我用畫的方式給那個景拍了一張照。

然后小樂和路過的一個女孩畫起來。在如此的美景里，你絕對想不到他們畫的是什么！

我兒子畫了一個人拿著一麻袋錢走在花田里，然后畫了一閃電。我依稀記得他說這人在這么美的景色里還想著錢。另一個女孩，畫了藍色的大海、海鷗和帆船。

還有一次，我和樂樂在路上撿到一段樹枝，上面長滿了黃色、綠色、藍色和紅色的果子。樂樂被它吸引了，說這是一棵長了四季果子的樹。于是我們回家開始畫畫。

兩幅畫，你覺得誰的更好看？

我的畫其實完全在一個成人的固定思維和視角下完成的。我問樂樂，他畫的樹干上一段一段的是什么？他說這是樹洞，每個里面住著小鳥、貓頭鷹、蛐蛐，很多小動物。在他心里，這不是一顆樹而已，它是樹的世界。

我的樹是死的，他的樹是活的。

畫畫第一步：唯有表達

愛畫畫是孩子的天性，做家長的一旦發(fā)現(xiàn)了孩子的這種愛，本能地要做點什么去培養(yǎng)一下。最簡單粗暴的方式，就是去學畫畫。然而到底為什么要去學畫畫呢？這個問題或許家長不比孩子更明白。
 

當孩子的眼睛里閃出期盼，那是對什么的期盼？是考級加分嗎？是被表揚被羨慕嗎？是一技之長嗎？是畫的更好看更嫻熟嗎？是別浪費了天賦嗎？這些不過是父母的投射，孩子們真正需要的是表達！他們愛畫畫是因為他們喜歡用這種方式表達，表達這個在他們看來無限的世界。所謂言之有物，畫畫也一樣，不然就是沒有靈魂色彩的畫。就像我畫的樹，顏色再豐富，它是死的。所以，表達第一，尤其是孩子。他們正是靈性之時，如果忽略了這點而舍本逐末的學，只是在浪費生命。
 

畫畫第二步：交流和發(fā)現(xiàn)

孩子們永遠不會為內(nèi)心無物而憂愁，就如同千百年來人類寫下的史詩，這是生而為人的本性。但是孩子們并不擅長運用成人的理解和邏輯方式去呈現(xiàn)和表達。當他們的表達方式受限時，就要去看、去賞、去交流。去看別人怎么畫，怎么表達。但如果，這個時候就陷入苦練一家技法，我認為是沒有效率的學習。應該去看展，看大千世界、宇宙萬物。就如同達芬奇，畫畫不是技巧的囚徒，而是去探索世間萬物的方法之一。不然畫畫都沒有給孩子帶來滋養(yǎng)，還不如不學畫畫。
 

畫畫第三步：目標

前兩步都走過后，孩子心中一定會知道下一個目的地在哪里，那要比你給定的目標更加堅定。那時才是從師與潛心研習的最佳時機。而前兩步，你若發(fā)自內(nèi)心的陪孩子去走，其實也只是瞬息之間的事。

畫畫如此，

數(shù)學亦是如此。

只是不同的表達方式罷了！