學(xué)習(xí)“輔助娃記”媽媽

語(yǔ)文：  建議二年級(jí)開(kāi)始注重寫(xiě)作。按照字、段、篇的進(jìn)展方式，利用仿寫(xiě)形式切入，讓小孩勇于下筆，而且能成文。比較理想的狀態(tài)是解決無(wú)從下筆、無(wú)話可說(shuō)這些問(wèn)題。

這個(gè)階段因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)作考試壓力，可以有很長(zhǎng)時(shí)間讓小孩慢慢體會(huì)和成長(zhǎng)。如果在二年級(jí)能夠輸出一定文字，基本上三年級(jí)的一個(gè)大模塊便解決了。部分學(xué)校語(yǔ)文老師抓得很?chē)?yán)格，省卻家長(zhǎng)課后不少精力。如果碰上這些的老師，那就是小孩的運(yùn)氣（也是家長(zhǎng)的，能夠保住幾年命）。但如果老師佛系，那家長(zhǎng)就要多用心了。

* 數(shù)學(xué)：我們家有在某大型機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)班拓展。按照它們的進(jìn)度，實(shí)際一直是提前學(xué)習(xí)一到兩年的校內(nèi)課本知識(shí)。我認(rèn)為這對(duì)大M校內(nèi)滿分有促進(jìn)。日常校內(nèi)體系學(xué)習(xí)，的確比較輕松。

我稍微劃一下重點(diǎn)，怕引起誤解：這種促進(jìn)，是因?yàn)樾?nèi)數(shù)學(xué)課程提前學(xué)了，不是來(lái)自?shī)W數(shù)版塊。學(xué)有余力，即使不送班，我建議大家可以讓小孩根據(jù)數(shù)學(xué)教材往后學(xué)，去體會(huì)一下帶來(lái)的作用。

*英文：重視聽(tīng)力和閱讀積累，相信大家都知道了。如果要更好應(yīng)對(duì)校內(nèi)英文，我會(huì)建議大家抽空過(guò)一下音標(biāo)。

目前國(guó)內(nèi)英文書(shū)的教學(xué)理論，包含了音素部分，小孩會(huì)音標(biāo)，會(huì)更好理解內(nèi)容，學(xué)得更扎實(shí)。比如最近大M課內(nèi)學(xué)習(xí)a和an的用法。英文書(shū)介紹an是用在元音發(fā)音的字母前。小孩會(huì)音標(biāo)，能夠比較好知道元音分別是哪些，也能夠更好理解像hour（前面用an）、university（前面用a）這種特例。

以上的做法，適合追求校內(nèi)成績(jī)優(yōu)異家庭的保底做法。我相信這些處理好了，三年級(jí)是比較輕松應(yīng)對(duì)的。關(guān)于具體課外拓展去到什么高度，我知道不少家庭走得更前更遠(yuǎn)，大家可以視家庭進(jìn)行具體安排哦，這個(gè)不好一概而論。