努力改善閱讀(二)

反省，一直不重視英文閱讀。直到現在，感覺還是認為中文閱讀比英文更重要。兩種閱讀本來不沖突，但是因為時間有限，所以每天必須在中英文之間做個時間分配和平衡。可能，還是得把較大比例的時間，分配給中文閱讀。
 

語文閱讀：今天還是選擇報名了閱讀打卡35天活動。

胖的中文閱讀也確實是一般，只接觸過課內的古詩，能背不超過五首把，沒學古文沒學國學沒學歷史，閱讀理解水平一般，僅僅看過一些有趣的國外童話故事而已。

本來上個月就打算給他報名本次的閱讀打卡活動，不料打卡的兩本書，一本是《綠野仙蹤》雖然版本不一樣但是他之前很早已經看過了，另一本《故宮里的大怪獸》已經被借走了媽媽沒找到。思前想后，還是報個名重看一遍吧。

英文閱讀：看了幾篇牛津樹，沒進入正軌，難度尚可。

英文閱讀的缺失或者說跟著學校老師的進度慢慢走，導致現在胖的閱讀水平相當有限。記得之前一直覺得胖的朗讀還不錯，但詞匯不足，也沒有很重視，隨口有一回問了老師怎樣提高詞匯量。老師發(fā)了劍一到劍三的詞匯表，說：“把這些都背完認識了就沒有問題了”。

這是一年級下學期剛入學不久的事，所以回來馬上讓胖把不認識的詞匯全都標藍。劍一到劍三，數了一下，一共差不多200個單詞不會。至此，仍然沒有重視，期間忙其他科目，忙比賽，跟著老師的進度走，忽然有一天覺得不對勁了，覺得原地踏步很久了，于是推掉了英語課外班。打算開始自己通過閱讀提高英語。

外教老師估計胖可能對科學有點興趣，于是推薦了《Let’s Read and Find Science》系列。繪本館都有，拿到stage2發(fā)現難度太高，于是退回到stage1，每周帶他讀一篇。目前讀了三四本，確實新詞量比較大，堅持閱讀下去會提高詞匯量。牛津樹stage4兩天下來讀了5篇，除了第一篇難度較大，其他基本感覺還可以接受。原本以為一周能啃3篇就不錯了，這樣看來，應該能在一個月內完成，并且可以適當重復。

劍一到劍三，詞匯表又找出來了，特地讓胖又看了一遍，希望過個半年，不認識的詞能減少一大半。

要不是因為想參加年末的scat考試，閱讀和詞匯的學習恐怕還提不上日程。果然考試使人進步。一般來說要備考一年，胖卻只有5個月的準備時間了。雖然通過考試的概率是很小的，但仍然可以通過備考，積累詞匯，學習提高英語能力。

革命尚未成功同志任需努力，胖加油。