揭秘人教新版的三年級(jí)教材

新版教材的特色引入

閱讀完新版三年級(jí)英文教材后，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是簡(jiǎn)單地增加了詞匯量和閱讀量，更重要的是每個(gè)單元的C部分引入了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，學(xué)生們需要用英語(yǔ)來(lái)完成各種項(xiàng)目任務(wù)，完全展現(xiàn)了國(guó)際化特色的教學(xué)模式。這部分內(nèi)容也正是區(qū)分英語(yǔ)學(xué)霸的關(guān)鍵。

在這套教材中，我們可以看到項(xiàng)目制學(xué)習(xí)包括制作思維導(dǎo)圖，家庭樹，圖畫本，生日卡等。這些內(nèi)容對(duì)于已經(jīng)閱讀過(guò)原版英語(yǔ)教材的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該會(huì)很熟悉，同時(shí)還包括了在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用英語(yǔ)的場(chǎng)景，比如制作花園賀卡等。

并且這是最后還得需要學(xué)生Share your ideas in the class.這個(gè)過(guò)程是語(yǔ)言輸入和輸出的過(guò)渡，不僅僅涉及書面表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。例如，在第一單元"Making Friends"中，要求孩子使用思維導(dǎo)圖來(lái)思考和回答如何交朋友的問(wèn)題，并要求孩子在班級(jí)中分享自己的觀點(diǎn)和看法，這大大增加了孩子在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。很多國(guó)外學(xué)校的小組合作作業(yè)就是各個(gè)組員自己收集信息資料，然后做成好PPT后，自己在全部同學(xué)面前進(jìn)行內(nèi)容演講的。

 另一個(gè)重要的改變是這套教材引入了許多非虛構(gòu)類的文本閱讀，這對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種科普教育。例如，第四單元"Plants Around Us"明確告訴孩子植物需要陽(yáng)光、水和空氣才能生長(zhǎng)，在UNIT 3 AMAZING ANIMALS ,也需要對(duì)不同的動(dòng)物進(jìn)行了分類。這些內(nèi)容在我們閱讀的原版材料中經(jīng)常出現(xiàn)，使得孩子的學(xué)習(xí)更加均衡，既有虛構(gòu)類文本，也有非虛構(gòu)類文本。

新舊教材對(duì)比

正所謂沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，新舊的版本一對(duì)比，你才知道這差距到底有多大！ 現(xiàn)在低年級(jí)英語(yǔ)考試可以考高分或者拿滿分同學(xué)會(huì)很多，我看接下去考試學(xué)生要拿高分也確實(shí)會(huì)很不容易了。 我們現(xiàn)在就拿新舊版本的各個(gè)版塊來(lái)對(duì)比一下，那我們就會(huì)非常清晰明了。 就拿同是三年級(jí)上的UNIT ONE 開場(chǎng)來(lái)做一個(gè)對(duì)比 你看這個(gè)老教材就只是簡(jiǎn)單地互相介紹，HELLO, I’M ZOOM ,HELLO,I’M MIKE ,直到BYEBYE 就結(jié)束了,一共也就這么幾句重復(fù)且非常簡(jiǎn)單的句子。而新版一上來(lái)就是整個(gè)單元的思考話題，就是我們平時(shí)如何可以去交到朋友，另外從四個(gè)小版塊的要求看就是你要如何和人打交道，和展現(xiàn)你的友好，如何去命名你身體的各個(gè)部位和如何去描述成為一個(gè)好朋友。并且旁邊還有LOOK AND THINK 觀察和思考，ARE THEY FRIENDS? 

第二個(gè)，LET’S TALK ，LET’S LEARN , LET’S CHANT ,LET’S SING 部分 let's talk 是重復(fù)上面的HELLO ,I’M 誰(shuí)的部分，但新版的除了HELLO 我是誰(shuí)以外，加了個(gè)NICE TO MEET YOU.這個(gè)倒不是太大問(wèn)題，但是LET’S SING 這部分，老版的就是相當(dāng)簡(jiǎn)單的ABC 歌曲，而新版的直接是SING AND ROLE PLAY,也就是唱歌和角色扮演。另外還加入了LISTEN AND DO ，聽和做。很明顯這句子的詞匯和難度，新舊版本的差距還是蠻大的。

 第三個(gè)，新教材中有了自然拼讀的學(xué)習(xí)，而舊版中并沒(méi)有。校內(nèi)開始自然拼讀的學(xué)習(xí)，這個(gè)也是響應(yīng)了新課標(biāo)的號(hào)召，在小學(xué)段就是要自然拼讀來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè)非常好。但是有一個(gè)問(wèn)題，自然拼讀是要經(jīng)過(guò)一個(gè)非常系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程的，這個(gè)中間需要字母音，字母名，還有CVC 詞匯的學(xué)習(xí)加上閱讀，和單詞辯音訓(xùn)練才可以的，并且前一單元學(xué)過(guò)的詞匯需要在后面還得再繼續(xù)的運(yùn)用的，但是教材中的自然拼讀的那些詞匯并未在課內(nèi)閱讀中被用到，更談不上重復(fù)，這樣一個(gè)被孤立的詞匯和一個(gè)自然拼讀技巧，估計(jì)最后還得靠死記硬背來(lái)記單詞，所以這個(gè)家長(zhǎng)需要引起重視的。雖然現(xiàn)在是有了自然拼讀，但是這跟沒(méi)有學(xué)不會(huì)差太多。

 第四個(gè)，PART C，以前舊版只有一個(gè)STORY TIME, 并且內(nèi)容也是比較簡(jiǎn)單，再看看現(xiàn)在的新版教材里的PART C 的storytime。 有虛構(gòu)和非虛構(gòu)題材，也有詩(shī)歌題材的，這個(gè)差距真的不是一點(diǎn)點(diǎn)大了，你以為就這個(gè)嗎，最主要的還是這個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，做思維導(dǎo)圖，做FAMILY TREE,做手工，啥都不缺，并且還都是全英文的，真的是要命了。

 第五個(gè)，詞匯量和句型量的暴增?？纯催@個(gè)是舊版的詞匯量，而UNIT ONE 的句子也幾乎只是I HAVE 什么和一些什么NO,GREAT ,GUESS 等這些比較簡(jiǎn)單的小短句，而我們看新版的，這句型和詞匯的架勢(shì)，意上場(chǎng)就是 WE SHARE FOOD, WE PLAY TOGETHER,HOLD MY HAND 等比較長(zhǎng)的句子，無(wú)論是數(shù)量和難度上看，真的不是差一點(diǎn)點(diǎn)了 

第六個(gè)， 舊版中的口語(yǔ)部分真的不多，但是看看這新版的，聽，說(shuō)讀，寫的能力得一一跟上，像這里每個(gè)UNIT 都有的LET’S TALK , LISTEN AND CHANT,SING AND PLAY,LET’S CHANT,SHARE YOUR IDEAS,你看這些哪一個(gè)不是口語(yǔ)輸出的板塊了，如果孩子沒(méi)有多聽，他們?cè)趺茨苷f(shuō)的出來(lái)呢？ 

總之，如果孩子是0基礎(chǔ)就開始拿這套教材來(lái)學(xué)的話，真的是有難度，孩子是否能夠跟上這套教材呢？對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子面對(duì)這么多詞匯和系統(tǒng)的拼讀訓(xùn)練可能會(huì)很困難。即使之前有一些基礎(chǔ)，只有每周上一節(jié)英語(yǔ)課的學(xué)生面對(duì)這么大的難度和內(nèi)容量的提升也可能應(yīng)付不來(lái)。此外的一個(gè)擔(dān)憂就是，老師是否有足夠的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的講解，學(xué)生是否能夠消化所學(xué)內(nèi)容也是一個(gè)問(wèn)題。 其次，老師是否能夠掌握教材呢？這也是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。普通公立小學(xué)的英語(yǔ)老師通常需要承擔(dān)4-5個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，而且很多老師目前仍然采用讓學(xué)生閱讀和背誦的教學(xué)方式。很多家長(zhǎng)確實(shí)懷疑老師是否真正能夠應(yīng)對(duì)這套幾乎接近原版的教材，因?yàn)檫@種教材需要大量的備課時(shí)間和教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校是否會(huì)給予老師充分的培訓(xùn)和備課時(shí)間呢？另外，從教材的鋪排到教研，再到課堂的實(shí)踐和反思，都需要一定的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間成本由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？ 總之，對(duì)于已經(jīng)接觸過(guò)原版英語(yǔ)教材的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這套教材相對(duì)而言不是問(wèn)題。但對(duì)于那些沒(méi)有任何基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些困難。這也是我一直強(qiáng)調(diào)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要走聽說(shuō)讀寫的原版路線，并且盡早進(jìn)行規(guī)劃的原因。