拼圖入門小記

1歲不到入了嵌板，就是梅麗莎豆豆那種，一塊一塊木頭塞到合適的洞洞里；1.5歲入傳統(tǒng)紙板拼圖，完全不感興趣；2歲再把拼圖拿出來(lái)，玩一會(huì)拼不起來(lái)就走開；2.5歲再去看看拼圖，還是一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，陪拼的媽媽簡(jiǎn)直又氣又急，于是提出了求助，群友給出了很多非常好的建議： 
 

-找喜歡的圖案，比如男孩喜歡的小汽車。 

-看拼圖的品牌，不同品牌在咬合和色彩上會(huì)差很多 

-耐心引導(dǎo)，比如經(jīng)常在娃面前拼圖，勾起娃的興趣，千萬(wàn)不要打罵 

-結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)獨(dú)立完成 

-夸獎(jiǎng)要走心，不能一味的你真棒，感覺(jué)不知道哪里棒 

-娃的反抗都是因?yàn)閶寢尳痰牟粚?duì)路，要改進(jìn)自己方法。 

（1月14日群聊實(shí)錄） 

20天過(guò)去了，我們?cè)谄磮D的路上往前走了一步，記錄如下： 

一、失敗的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 

1月14日當(dāng)天晚上，我們就用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使用的是大殺器棒棒糖，如果把6片拼圖拼好了，就吃一個(gè)棒棒糖。但是當(dāng)棒棒糖這三個(gè)字從我嘴里蹦出來(lái)之后，我就能感覺(jué)到棒棒糖
這個(gè)形象已經(jīng)完全占據(jù)了娃的大腦，他此刻的內(nèi)心活動(dòng)已經(jīng)不是拼，而是棒棒糖在哪里，什么味道，怎么吃了。娃要求必須立刻見棒棒糖，確認(rèn)家里有，而且一定要把棒棒糖放在自己的手邊，再進(jìn)行拼圖，要么敷衍的說(shuō)“我拼我拼”，要么哭唧唧這眼淚速度也真是好演技。第二天把獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)整為酸奶也一樣，反正在吃貨娃面前，提到了吃的東西，而且是即將可能吃到的食物，反而讓他分心。 

二、真正意義上從0開始 

絕望以后反而開始思考事情的本質(zhì)，想清楚了一些事情： 

拼圖到底有多重要？ 

我到底想讓娃達(dá)到什么目標(biāo)？ 

我希望娃感受到什么？ 

我認(rèn)為拼圖很重要，但也沒(méi)重要到?jīng)]它不行草木皆兵的地步。我把拼圖作為單人邏輯桌游的一種，希望娃可以在拼圖的過(guò)程中，自己動(dòng)腦筋，遇到困難后自己找到解決辦法，也就是感知獨(dú)立、自信和成就感，為今后更復(fù)雜的策略類思維游戲打下基礎(chǔ)。 這是目前看繪本、假扮類、開放式親子活動(dòng)代替不了的。

換句話說(shuō)，我其實(shí)根本不在意他現(xiàn)在會(huì)拼多少片，能拼多少片，我生氣的無(wú)非是他遇到困難就走開，不愿意嘗試。我決定從0開始。 

【從2片開始】是的你沒(méi)有看錯(cuò)，就是2片。首先忘記所有關(guān)于年齡的建議，忘記所有牛娃的戰(zhàn)績(jī)。我入了公文式系列拼圖（真的除了貴沒(méi)毛病?。?，從Step1開始，從2片開始。 

【從讀圖開始】新到拼圖后，娃和我一起拆箱，我們一起討論每一幅畫面，這個(gè)是飛機(jī)，那個(gè)是火車，看啊，那輛汽車后面還有一個(gè)人。所有的這些討論就像我們?cè)陂喿x一本新的繪本一樣，引導(dǎo)他觀察，而不是急于上手。 

【從觀察每一片拼圖開始】把玩手上的單獨(dú)一塊拼圖，告訴他這是凸凸，這是凹凹，凸凸要和凹凹在一起，而且顏色很接近，沒(méi)有凸凸凹凹的平平是最外一圈邊框。最后觀察這篇拼圖在整體圖的什么位置。 

三、花式鼓勵(lì)培養(yǎng)堅(jiān)持力 

在對(duì)拼圖有了興趣后，怎么樣拉長(zhǎng)拼圖的時(shí)間，遇到挫折也能堅(jiān)持想辦法挺過(guò)去是非常重要的，直接獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖在我家沒(méi)有起效，我想還是回歸事情本身，讓拼圖成功本身激發(fā)娃內(nèi)心真正的愉悅感，形成良性循環(huán)吧。

【平行陪伴不給孩子壓力】有人盯著拼吧壓力很大，而我走開太久他也不愿意堅(jiān)持，陪著一起拼不一樣的吧，又被搶，娃又變成了研究我倆的有啥不一樣。最后還是選擇了看書作為平行陪伴的道具。“媽媽看兩頁(yè)書，你來(lái)拼拼圖?！蓖捱€是比較受用的，一般會(huì)安安靜靜地專注于拼。 

【第三方夸獎(jiǎng)顯的更加真心】群友們都說(shuō)了，表?yè)P(yáng)要走心，可是直接夸吧還是就那么幾句話，我換做很認(rèn)真的告訴爸爸或者爺爺奶奶，剛剛娃如何拼好了一幅拼圖巴拉巴拉，和大人交流的話沒(méi)有任何夸張的表情語(yǔ)氣，往往更真實(shí)，娃似懂非懂地聽著也能感受到那種全家人都很開心的氣氛。 

【賦予拼圖小師傅的稱號(hào)激發(fā)責(zé)任心】利用男孩子喜歡維修的心理，把拼好的畫面扯散后說(shuō)，拼圖壞了，我們來(lái)修一修吧，激發(fā)他強(qiáng)烈的維修欲望，對(duì)我家很受用。

最后報(bào)告進(jìn)度，目前我們可以拼9片了，即使高叫著"媽媽，這個(gè)太難了"，也沒(méi)有立刻丟下去玩其他的，知足，開心。