讀完北京四中語文老師的書，我終于明白為什么大部分孩子學(xué)不好語文

寫在前面：本文首發(fā)于微信公眾號(hào)“無敵大薇薇”，主張通識(shí)教育，從語言到全學(xué)科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

這幾天一直在讀北京四中幾位語文老師的書，做了很多筆記。我自己是給娃講文史的，但讀這幾套書的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有大為震撼的感覺。

北京四中重本率97%，每年高考語文平均分位列北京市各校榜首。連續(xù)幾年均分接近130分！

而這所百余年歷史頂級(jí)名校的最可貴之處，是兼顧了基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新教育，并給了學(xué)生極大的自由和精神滋養(yǎng)。

四中高中部教研組組長楊志剛老師

在《四中語文課》里的序言

四中的學(xué)生很少刷語文題，但無論文理科生，人文素養(yǎng)都極高。他們?cè)诜泵Φ母咧须A段，依舊能夠自由探索并小有所成，這和學(xué)校的教育模式密不可分。

我也在閱讀這幾套書時(shí)，找出了為什么大部分人學(xué)不好語文的原因。

我還有幸請(qǐng)到了四中高中部語文教研組長、北京市骨干教師楊志剛老師，在下周三中午給大家來一場(chǎng)福利局，解答關(guān)于3-18歲的各類語文學(xué)習(xí)問題，先預(yù)約起來，和楊老師面對(duì)面交流：

我把這幾套書整理到了一個(gè)四中語文必讀專欄，可以閉眼入，是能成為孩子走向內(nèi)心豐盈和更好語文成績(jī)的橋梁，也非常推薦家長閱讀。講座上，我也會(huì)和楊老師跟大家一起聊到如何透過文字，看到偉大，真正提升語文素養(yǎng)：

四中語文必讀專欄

這篇文章，說說幾個(gè)學(xué)不好語文的真相吧。

1，閱讀理解總丟分？

語文考的，其實(shí)是精神世界。只看表面，理解的就膚淺，無法深入作者的靈魂，回答當(dāng)然容易出錯(cuò)。

小學(xué)語文不會(huì)有高中那樣的深度，但同樣要求孩子要去思考文本背后所傳遞的內(nèi)容。尤其是主觀題，一定要表達(dá)出自己的思想。

背套路和刷題無法解決，因?yàn)榇蟛糠挚碱}本就是反套路的。

那能力從何而來？大量閱讀和深度思考。永遠(yuǎn)不要給閱讀設(shè)限，也不要因?yàn)椤皶r(shí)間不夠”而放棄讀書，一定會(huì)得不償失！

閱讀是典型的慢反饋，它所帶來的好處，很難在當(dāng)下體現(xiàn)，但一定會(huì)點(diǎn)滴嵌入內(nèi)心，隨著閱讀量的累積和不斷思考，源源不斷帶來紅利。

2，古詩古文搞不定？

四中老師一定不會(huì)只是按照教參，去講解字詞釋義，而是會(huì)帶著學(xué)生們挖掘背景、深層知識(shí)點(diǎn)、來龍去脈，讓學(xué)生擁有自己辨析的能力。

另外，要背誦，同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，才能掌握拿捏能力。

但背誦一定不是生搬硬照的干背。四中老師的語文課里，會(huì)基于教材，輔以更多詩文，理解著剖析著誦讀著，自然就記住了，當(dāng)逐步內(nèi)化成賞析能力后，任你怎么出題都不怕。

我在給3-12歲孩子的古詩古文課里也是這樣做的，一點(diǎn)點(diǎn)拆解透徹，講歷史講故事，剖析人物心境，幫助孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣，記下來也就水到渠成了。

四中學(xué)習(xí)古詩文的方法，在書里體現(xiàn)的淋漓盡致，讀起來豁然開朗。講座上，我也會(huì)拉著楊老師多聊聊這個(gè)話題。

3，名著讀不懂、讀不透？

先正視一點(diǎn)：名著確實(shí)不好懂。

因?yàn)楸澈筇N(yùn)藏的內(nèi)涵實(shí)在是少年兒童所無法理解的。畢竟這是巨匠寫就，古往今來研究者無數(shù)。

但我們可以從小著手，細(xì)讀章節(jié)，一步步剖析。

比如四中的萬君老師帶大家讀《紅樓夢(mèng)》的方法就很有效：

采用組合式閱讀，不拘泥于回目的限制，而是將諸如“寶黛葬花”、“抄檢大觀園”等幾個(gè)重要情節(jié)的相關(guān)原文串聯(lián)在一起，還設(shè)計(jì)了四套閱讀理解題，很有效。

再比如楊老師帶大家讀《水滸傳》，說到第九回《林教頭風(fēng)雪山神廟》，就從林沖的武器說起，層層剝開分析，讓孩子恍然大悟，也就體會(huì)到了小說里人物性格的復(fù)雜性和流動(dòng)性。

學(xué)會(huì)這樣的閱讀方法，就能大大鍛煉思辨能力，自然在面對(duì)千變?nèi)f化的考題時(shí)，都能應(yīng)對(duì)。

4，最頭疼寫作？

很多人認(rèn)為，是沒有好詞好句。其實(shí)不然，作文寫得不好，是因?yàn)檎J(rèn)知水平有限。

當(dāng)然，詞句和素材累積不夠，肚里也的確倒不出東西來，沒有扎實(shí)基礎(chǔ)，自然是水月鏡花，寫不出感觸，憋不出思想，也就拿不到高分。

那如何提高認(rèn)知水平？深度閱讀、日常思辨、提升自我認(rèn)知。

聽起來好像有點(diǎn)復(fù)雜？其實(shí)學(xué)齡前的孩子都可以做起來。每個(gè)年齡段的孩子，都會(huì)有相應(yīng)的方法。

而書里寫到的例子和方法，也讓我大呼過癮，直播的時(shí)候，我和楊老師來跟大家詳細(xì)說。

5，閱讀、文言文、寫作，其實(shí)不分家

這一點(diǎn)，我特別想舉例黃春老師（四中語文高級(jí)教師、全國優(yōu)秀教師、四中房山校區(qū)創(chuàng)校校長、現(xiàn)任雄安校區(qū)校長）在書里，說到的《東坡畫扇》一文。

因?yàn)橹鴮?shí)太精彩，而咱們這篇文章又篇幅有限，這個(gè)故事和練習(xí)方式，我就留到講座上來說。用這個(gè)例子告訴大家，如何在日常閱讀中，把文言文和寫作也逐步搞定。

好了，這篇就寫到這吧。

其實(shí)我會(huì)在這周六提前去拜訪一趟楊老師，我身邊的帶娃搭子們知道后，發(fā)來了一堆想請(qǐng)教楊老師的問題。

我一看，嚯，可全都是咱們家長的心聲，放出來幾個(gè)大家看看，是不是和你想問的一樣：

1、據(jù)說北京四中的學(xué)生語文之所以能考高分，是因?yàn)樽ズ昧碎喿x，那么四中是如何引導(dǎo)學(xué)生的閱讀的？這些方法能不能被家長借鑒？

2、中小學(xué)古文比重加大了，但有的學(xué)生感覺文言文、古詩歌讀起來很費(fèi)勁，甚至懼怕古文，如何突破這個(gè)關(guān)卡？

3、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？如何引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典的、有價(jià)值的、我想讓孩子讀的書？家長在引導(dǎo)過程中存在哪些誤區(qū)？

也歡迎留言你的問題，我會(huì)提前問楊老師，在下周的文章和直播里陸續(xù)給答復(fù)。

想聽更多干貨、想直接和楊老師面對(duì)面溝通提問的小伙伴，戳下方預(yù)約：