寫(xiě)作文，怎么扶孩子上路

怎么扶孩子一把？
我用的最簡(jiǎn)單的方法就是夸。夸讓她愛(ài)上閱讀，夸讓她主動(dòng)積累寫(xiě)作素材，夸讓她身體力行，多實(shí)踐，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。
夸娃愛(ài)看書(shū)，小時(shí)候總是借書(shū)，不管看不看都放在她身邊，心理暗示她是個(gè)愛(ài)看書(shū)的寶寶。
等看書(shū)上道后就輪到選書(shū)，不能什么書(shū)都看吧，不能讓娃入迷漫畫(huà)書(shū)，隨便看兩本沒(méi)問(wèn)題，就擔(dān)心只愛(ài)看這種的。
所以，等我娃提出愛(ài)看桂寶，歷史是一群喵的時(shí)候，我立刻給她借回來(lái)了，同時(shí)心理暗示娃讀了這么多書(shū)，肯定閱讀水平比較高了，不會(huì)只停留在漫畫(huà)書(shū)上。娃一聽(tīng)立刻肯定了自己，隨便看兩本，確實(shí)覺(jué)得好玩，但沒(méi)再提出要繼續(xù)看，歷史知識(shí)倒是通過(guò)歷史是一群喵掌握了個(gè)大概。
接著夸娃選書(shū)的水平有進(jìn)步，語(yǔ)文閱讀錯(cuò)不了，只要認(rèn)真加套路。每次錯(cuò)因都仔細(xì)分析，從上學(xué)期開(kāi)始，閱讀都沒(méi)啥錯(cuò)了。
夸無(wú)可夸了，我就說(shuō)，要不每看完一本書(shū)給我講個(gè)梗概吧，就像寫(xiě)作文列提綱一樣。娃從一開(kāi)始講的亂七八糟，沒(méi)時(shí)間，沒(méi)人物，沒(méi)故事線(xiàn)的只講自己知道的部分，到后來(lái)能良好的運(yùn)用語(yǔ)言，時(shí)間地點(diǎn)人物的，講明白一個(gè)故事。這中間我都是找能夸的地方繼續(xù)夸。
在夸娃這件事上也分狀況，一般我都是故作悄悄的和爸爸說(shuō)，娃今天做了那些事，有那些值得肯定的。前面做了什么量變引起質(zhì)變才會(huì)這樣的。每次都是聲音大小控制到娃能聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)，她一聽(tīng)聊她的事，耳朵立刻豎起來(lái)。當(dāng)面夸的時(shí)候比較少。
就這樣偷摸夸，當(dāng)面夸，睡前夸，醒著夸。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還是很不錯(cuò)的，寫(xiě)作業(yè)不糊弄，作為當(dāng)范文在班里讀，很高興。每次作文發(fā)下來(lái)，都會(huì)和同桌交換，看同桌的寫(xiě)的怎么樣，把寫(xiě)的好的句子記下來(lái)，說(shuō)這句下次我也可以這樣用。。。
綜上所述，就是慢慢引導(dǎo)娃愛(ài)上閱讀，引導(dǎo)娃讀好書(shū)，有意識(shí)的積累好句子，像同學(xué)學(xué)習(xí)。有了這個(gè)自主性，語(yǔ)文寫(xiě)作成績(jī)慢慢上來(lái)到一個(gè)平臺(tái)就穩(wěn)定下來(lái)了。