多希望你是一名藝術(shù)生！

并不文藝的我，當(dāng)初誤打誤撞做了個(gè)藝術(shù)生，雖然不能跟具備多年美術(shù)功底的同學(xué)相抗衡，但在老師眼里這并不影響零基礎(chǔ)的我的專業(yè)課成績(jī)及每年都可以拿到的獎(jiǎng)學(xué)金。

雨果子兩歲左右，帶著他去了我曾經(jīng)工作過(guò)的地方798。

繪畫(huà)是對(duì)自然和社會(huì)生活審美的反映，某種程度上是一門綜合的學(xué)科。多看多接觸是能帶給小朋友敏銳的理解及欣賞藝術(shù)的可能性的。

每年都會(huì)帶小朋友去體驗(yàn)各種展覽。

幾年前的這個(gè)《花舞森林》大家可能比較熟悉，我們也帶著小朋友在這種迷幻迷失中穿梭，還讓他看著我消失在花朵的綻放與凋零中，感受真實(shí)與虛擬的交互。

多種不同的藝術(shù)形式，可以拓展藝術(shù)自身的邊界，改變一貫的展覽方式，更重要的是改變了我們衡量藝術(shù)的角度，讓小朋友去體會(huì)各種的可能性。

在當(dāng)代藝術(shù)最火的時(shí)期，我恰好在圈內(nèi)小有名氣的某藝術(shù)雜志工作。那時(shí)每天的工作就是看各種畫(huà)展、與藝術(shù)家、藏家、策展人及畫(huà)廊、拍賣行等藝術(shù)機(jī)構(gòu)打交道，發(fā)現(xiàn)其實(shí)“藝術(shù)”也沒(méi)那么難懂，TA總是可以和我們熟悉的環(huán)境發(fā)生著更深層次的聯(lián)系。 
 

不過(guò)，可能藝術(shù)不可教，也不好教，只能靠徹底探索自身的感受力來(lái)獲得！所以無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)又或是別的什么，只要是你精神處境的獨(dú)特角度的抒發(fā)，應(yīng)該都算是藝術(shù)。

這可能就是為什么孩子天生就是藝術(shù)家的原因，他們直接的反應(yīng)或創(chuàng)造出的內(nèi)容沒(méi)有技術(shù)的痕跡，純粹、敏銳、沒(méi)有束縛，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)……這份難得，我們真的要好好保護(hù)，不要因成人世界里的通用規(guī)則破壞了孩子真實(shí)的個(gè)性反應(yīng)。

所以，我并不會(huì)把什么固有的東西教會(huì)給小朋友，能做的只是想激起他心底的興奮，使他能自主的真正的去體驗(yàn)、去感受、去表達(dá)、去釋放，我想這應(yīng)該比純碎迫于責(zé)任或帶著某種目的的學(xué)習(xí)所謂的技藝要真正有用的多吧。

說(shuō)到技藝，如今的家長(zhǎng)也確實(shí)是不甘落后，4、5歲的小朋友同期有4、5個(gè)興趣班的大有人在。我想，這里面總該包含點(diǎn)藝術(shù)吧，哪怕只給孩子報(bào)一個(gè)班也應(yīng)該是和藝術(shù)相關(guān)的，因?yàn)椋?/p>

美盲的確很多，而且遍地都是！

每每途經(jīng)三環(huán)，看著隔離帶上的花花草草，就在想真的找不出高于常人審美水平的人來(lái)好好規(guī)劃建設(shè)一下這座城市嘛！這配色、這錯(cuò)落是酒后栽的吧。

這種普遍缺乏審美能力的現(xiàn)象，危害市容市貌，穿衣打扮，難道不是不重視藝術(shù)教育的一種報(bào)應(yīng)嘛。

所以未來(lái)，就算沒(méi)有機(jī)器人跟我家小朋友搶飯碗，我也要把藝術(shù)灌進(jìn)他的細(xì)胞里，因?yàn)槲疑钪囆g(shù)對(duì)于一個(gè)人的重要性。

方力鈞的畫(huà)，雨果子可能會(huì)用來(lái)找不同。

周春芽的《桃花》，成人眼中是情色，小朋友眼中呢……

我所謂的學(xué)習(xí)藝術(shù)，不是功利的學(xué)，而是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感知力、審美能力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)一門藝術(shù)，也等于多了一種表達(dá)方式。

一個(gè)高感性者，是會(huì)愿意為了美化環(huán)境、享受生活付出成本的，那么他的生活也會(huì)變得不簡(jiǎn)陋不乏味，同時(shí)，他也會(huì)因此而擁有感受幸福的能力。

個(gè)人認(rèn)為藝術(shù)投資的重點(diǎn)，在于激發(fā)小朋友的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力，提高感性素質(zhì)。希望家長(zhǎng)都能少一點(diǎn)功利心，眼中不要只有“成就”。

也有很多孩子在沒(méi)上學(xué)時(shí)，還有自己喜歡的“藝術(shù)”班。上學(xué)了，尤其是初高中以后，家長(zhǎng)會(huì)找各種理由，開(kāi)始取締孩子的舞蹈班、繪畫(huà)班、音樂(lè)班……，時(shí)間表上剩的只有學(xué)習(xí)，一切和升學(xué)考試無(wú)關(guān)的東西都沒(méi)了。

想問(wèn)家長(zhǎng)：

即便孩子擁有了大量的知識(shí)儲(chǔ)備，他能拼的過(guò)機(jī)器人嗎？如果拼不過(guò)，那孩子的智慧又如何體現(xiàn)呢？

一個(gè)缺乏藝術(shù)修養(yǎng)、感性智慧的人，他會(huì)懂生活、熱愛(ài)生活嗎？具備感受幸福的能力嗎？

想對(duì)孩子說(shuō)：

去接觸藝術(shù)了解藝術(shù)吧，只要你能懂那么一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)，你的生活就會(huì)美好的多！

一個(gè)人的品位與品德同等重要，

未來(lái)不是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)而是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，

小心孩子贏在起跑線，輸在終點(diǎn)站。

如何引導(dǎo)低幼的小朋友看展覽