學(xué)區(qū)房、好學(xué)校，有什么可以替代你？

每年春天前后，學(xué)區(qū)房、學(xué)區(qū)劃分的討論和比較，就又開始了。讓孩子進一個好學(xué)校，幾乎是每個家長都考慮過的問題。

上了好學(xué)校，就一切順暢了嗎？今天再看看名校話題的討論。

名校和家長，誰成全了誰？

我問一位曾在北京最好和最差中學(xué)都任過教的同學(xué)：名校和普通學(xué)校的區(qū)別在哪里？

她沉吟了一下說，唯一的區(qū)別，就是學(xué)生。

無論是教師、還是學(xué)校的硬件條件，名校和普通學(xué)校的差異都不明顯。

但是，名校的學(xué)生本身的素質(zhì)就很高、人生態(tài)度樂觀向上，老師稍稍一點撥就出成績；而普通學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)就差很多，家庭背景比較復(fù)雜，得過且過混日子的學(xué)生大有人在，老師怎么努力都是白搭。

這是她在最爛中學(xué)轉(zhuǎn)去最佳中學(xué)后的感受，當然在兩所中學(xué)，她都是最佳班主任，但出的成績卻相差十萬八千里?？梢娒Ｖ允敲＃议L發(fā)揮了相當大的作用。

這讓我想起我在北京兩所幼兒園的經(jīng)歷，一所幼兒園是以“愛和自由”理念立園的私立幼兒園，我們暫且稱它為“土豆園”，費用較貴，家長的社會經(jīng)濟地位和教育水平較高。

一位老師私下里跟我說：“這些孩子的知識太豐富，說的好多事情我都不知道。不知道他們腦子里在想些什么?！边@位老師是幼師畢業(yè)，在工作中常常覺得困惑，不知該如何引導(dǎo)孩子。

后來這位教師去了一所主要招收打工子弟和城市貧民子女的郊區(qū)幼兒園，我們稱它為“地瓜園”。

她跟我說：“這些孩子就笨多了?！边@些孩子個個都有紅撲撲的臉蛋兒和可愛的笑容，然而在個性獨立（當然這所幼兒園更強調(diào)服從）和認知方面照前面那所幼兒園差了一大截。

“土豆園”的孩子說起話來都像“小大人”，因為有豐富的口頭語言，能更加精準地表達自己的意思，比如一個3歲的女孩，跟我說：“老師，你幫我（給妙脆角）撕一個口唄，撕一個小小口，不然妙脆角就不脆了?！?/p>

他們通過親子閱讀和多媒體了解了超越自己生活經(jīng)驗的事：一個5歲的男孩邊搭積木邊給我講“神戶大地震”，不但詳盡介紹了事件的時間、地點、經(jīng)過，還用積木給我演示了一下地震發(fā)生時的情境。

他們在閱讀和玩耍上專注的時間更長，表現(xiàn)出更強的自信心；對自己的情緒的認知和掌控更好，比如能精確描述自己的情緒狀態(tài)，并提出解決方法。

當然這所幼兒園并非所有的孩子都處在同一水平，也有不少孩子有自己的問題，但總體對比，兩所幼兒園還真是相差不少。

跟“土豆園”的家長座談，發(fā)現(xiàn)他們都會刻意培養(yǎng)孩子的專注力、自理能力、注重親子閱讀，關(guān)心孩子的在園表現(xiàn)，比如詳細地詢問孩子和小朋友相處和自理方面的情況，尊重孩子的意見。可見孩子表現(xiàn)的背后，是家長不同的教育方式和水平。

多年前，一位好友受邀到一位大老板家里去當家教，這對夫妻有四個孩子，最大的在上初中，最小的在上小學(xué)三年級，個個拖延、注意力不集中，無法控制自己的沖動……行為表現(xiàn)遠遠低于自己同齡人的水平。

這位爸爸曾經(jīng)慷慨地揚言，哪位老師能把自己的一個孩子送進清華大學(xué)，就在清華園附近買一棟樓送給他（海淀區(qū)，值多少錢，算算）。

這位父親從來沒有時間陪伴孩子，也不知如何跟孩子相處：孩子書包里的零花錢永遠是一沓一沓的，孩子們卻用錢來收買朋友；他花錢給孩子請最好的家教老師，上最有名的名校，但改變不了孩子成績倒數(shù)的事實。

這位父親心中的落差可想而知。這位父親不知道其實他沒有發(fā)揮作為父親最主要的功用。

家長的功用是什么？

大概沒有一位家長會否認，自己應(yīng)該指引孩子踏實正直地做人、積極進取。但實際落實的情況怎么樣呢？

在每一天中，你有多少時間陪孩子一起度過呢？

你陪伴孩子的效果如何，孩子喜歡和你在一起嗎？

你知道如何處理孩子的問題嗎？

各式各樣的父母成長課程會告訴你該怎么做，但是你能做到嗎？

你有問過自己，除了缺乏兒童心理和教育的知識之外，是什么使你讀不懂你的孩子嗎？

在我是一個孩子、感覺自己不被理解的時候，我總想將來我要做一個“好”的媽媽、“好”的老師。而當我兼具這兩個身份之后，我發(fā)現(xiàn)我還是沒能讓女兒和學(xué)生滿意，因為想重新體會童心，太難了。

我的腦子里充滿了各種計劃、時間壓力、“不這樣就會那樣”的強迫觀念，罕有時間和精力蹲下來，傾聽女兒的心聲。

或者不敢傾聽女兒的心聲，聽了，如果做不到怎么辦？

她說媽媽我想和你玩，可是我累得只想睡覺；

她說媽媽我想有好多朋友，我告訴她說要謙讓友愛才能交到朋友；

她說我現(xiàn)在就想吃巧克力和棒棒糖，我說你要再長大一點……

這些事情平凡而瑣碎，卻決定了當他長大一些以后還愿不愿意聽你的話、受你的引導(dǎo)。只有這個關(guān)系親密而鞏固，我們?yōu)楹⒆幼龅囊磺胁挪粫踪M，比如上名校、買學(xué)區(qū)房。

和青禾聊天，她提到自己認識的一位中學(xué)生，中考成績突出，上了北京重點高中的實驗班。這個女孩很出色，小學(xué)初中都是家門口的普通學(xué)校，也從來沒有上過奧數(shù)班，但她在哪兒都是最好的，包括數(shù)學(xué)。

在喧嘩的課間，這位女孩可以淡定地拿出課本寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后，她和別的孩子一起歡樂地打鬧。

他們家是爸爸主管孩子的學(xué)習(xí)。這位爸爸，從來沒有缺席過孩子生長的任何階段，對每一個階段自家孩子的特點如數(shù)家珍，對孩子的薄弱之處了如指掌。

簡單說來就是，他對自己的女兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣特點，十分了解；因而，在孩子碰到困難的時候，他知道怎么扶持和引導(dǎo)，也知道什么時候放手，給孩子自主管理的空間。

這讓我想起了母校的一位教授，他女兒是我省的高考文科狀元。

上課時我們采訪他怎么培養(yǎng)的。他說他年輕時有段時間不得志，沒有實際的工作可做，每天在家?guī)Ш⒆樱运畠旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力特別好，上學(xué)以后從來不用人操心。

他還據(jù)此指出學(xué)前教育極其重要，我們學(xué)前教育系的同學(xué)將來都大有可為。

這讓我想起鄭淵潔，他的兒子小學(xué)退學(xué)以后，他以皮皮魯為主人公編寫了全部的中學(xué)教材自己在家教孩子。

這幾位爸爸的做法未必我們未必能效仿，但是在忙著給孩子送名校、進補課班的同時，能否提醒一下自己，我們有沒有放棄父母陪伴和引導(dǎo)的職責(zé)而本末倒置呢？

河合準雄在《孩子與惡》一書中寫道：

富裕起來以后，日本人擁有了以前從沒有過的方便和舒適，這是非常值得慶幸的事情。

然而，為了維持這種狀況，需要持續(xù)努力地工作，心思都花在了怎么掙錢上。家庭成員之間的接觸越來越少，甚至很難悠閑地跟家里人一起吃吃飯。 
其次，為了息事寧人，經(jīng)常會用金錢去解決需要花心思對待的問題。比如說，老是沒有時間跟孩子們在一起聊天啊、玩啊，為了彌補這些虧欠，給孩子買很多不必要的零食、玩具，或者給孩子買一些很貴重的東西。 
 

從表面來看，這種狀況好像是愛孩子愛得過分了―樣，其實孩子根本沒有感受到愛。

還有人說不要太嬌慣孩子，其實既沒有“嬌”更沒有“愛”，只不過用物質(zhì)把孩子埋起來而已。

是不是有點像也在說我們自己？

在我們?nèi)Υ蚱础楹⒆淤徶脤W(xué)區(qū)房、想盡辦法進名校的同時，想想這些提醒吧。

來源：青禾旅讀