2014
又到了一年一次總結(jié)的時(shí)刻，大娃三年級(jí)還有十幾天就結(jié)束，暑期三升四的計(jì)劃表也做好，不碎碎念一下感覺(jué)缺了點(diǎn)什么（主要為了記錄下來(lái)留給小娃）。不知道是我工作忙的原因還是孩子逐漸獨(dú)立很多事情都放手的緣故，我仔細(xì)回憶這一年，居然沒(méi)啥特別深刻的印象，先講一個(gè)語(yǔ)文篇。
語(yǔ)文成績(jī)從一年級(jí)到現(xiàn)在一直比較穩(wěn)定，班級(jí)考試前三左右，起伏不大。語(yǔ)基、閱讀理解、作文這幾個(gè)方面也偶爾會(huì)有一些漏洞，基本做法就是哪里有漏洞就補(bǔ)哪里。
A、語(yǔ)基字詞部分主要是靠日積月累，一二年級(jí)學(xué)校的生字聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)基本都是老母親親自報(bào)，我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫(xiě)的字盡量多拓展，組詞的時(shí)候選擇一些孩子可能不會(huì)寫(xiě)的詞組，增加孩子我會(huì)寫(xiě)的生字范圍。每天哪怕學(xué)一兩個(gè)新字，在逐日積累的情況下也會(huì)積少成多。準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)字本，平時(shí)寫(xiě)錯(cuò)的生字抄上去偶爾復(fù)習(xí)幾次，基本就掌握了。孩子很多時(shí)候是照片記憶，大量閱讀之后明明很多詞組都見(jiàn)過(guò)，但是有時(shí)候會(huì)顛倒順序或者記錯(cuò)筆順，偶爾單獨(dú)練一下很有必要。三年級(jí)以來(lái)孩子突然就沒(méi)有要求我報(bào)聽(tīng)寫(xiě)了，偶爾我想起來(lái)問(wèn)一句他都說(shuō)是在學(xué)校自己就完成了聽(tīng)寫(xiě)拓展。由于在試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤也比較少，所以這一塊我就沒(méi)有繼續(xù)下去。也就是說(shuō)一二年級(jí)一直在堅(jiān)持的事情，三年級(jí)沒(méi)有再繼續(xù)了，主要原因：一是孩子字詞基礎(chǔ)現(xiàn)在還比較扎實(shí)，二是我工作比較忙實(shí)在顧不上了。建議有時(shí)間的家長(zhǎng)或者孩子在這一塊是弱項(xiàng)的家長(zhǎng)，可以繼續(xù)試試，效果還是很不錯(cuò)的。
B、三年級(jí)已經(jīng)有病句修改和修辭手法這樣的題目出現(xiàn)了，病句修改剛出現(xiàn)的時(shí)候，孩子丟分好幾次，有的題目我看起來(lái)也會(huì)蒙圈無(wú)從下手。果斷買(mǎi)了一本病句修改專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，大概學(xué)了一些主要的錯(cuò)誤形式，再加上孩子在學(xué)校吸收老師講解的修改方法以及技巧，這一塊后來(lái)就好很多。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練并沒(méi)有做完，因?yàn)楹蟀氩糠痔y了，適合更高年級(jí)再繼續(xù)接著做。修辭手法主要就是那么幾個(gè)類(lèi)別，孩子剛接觸的時(shí)候有些記不太清楚，這一塊帶著講了一遍，目前還不知道吸收的怎么樣，希望經(jīng)過(guò)學(xué)校老師更細(xì)致的講解他能進(jìn)一步掌握。還有一些就是句子仿寫(xiě)和改變句型之類(lèi)的題目，難度也不大，提點(diǎn)幾次也算過(guò)關(guān)了。
C、三年級(jí)閱讀理解已經(jīng)是常態(tài)化了，每份試卷都有一小篇，站在大人的角度來(lái)說(shuō)題當(dāng)然不難，但是站在孩子的角度，會(huì)看書(shū)和會(huì)分析是兩碼事。閱讀理解學(xué)得好首要前提當(dāng)然是大量閱讀，閱讀也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。閱讀理解也有一些答題技巧，還是有必要練一練的。一二年級(jí)我家沒(méi)有開(kāi)始做閱讀理解，三年級(jí)開(kāi)始，我先買(mǎi)了《一本》，孩子一天一篇，我來(lái)幫他對(duì)答案，基本還可以，比較簡(jiǎn)單。三下開(kāi)始用《黑馬》，現(xiàn)代文、古詩(shī)詞、課外閱讀，有空就寫(xiě)一篇，一次十分鐘，一開(kāi)始還是他寫(xiě)我對(duì)答案。后來(lái)我不干了，一方面我對(duì)答案他寫(xiě)完就不管了，有沒(méi)有做錯(cuò)也不操心，何談進(jìn)步？另一方面我越來(lái)越忙，沒(méi)時(shí)間做這些事情，于是后面就全部交給他自己，每次寫(xiě)完自己對(duì)答案，不知道有沒(méi)有效果，考試閱讀理解這一塊目前還可以。
D、作文應(yīng)該是重中之重，從一年級(jí)開(kāi)始就有意識(shí)的培養(yǎng)他寫(xiě)的能力，有空的時(shí)候只言片語(yǔ)寫(xiě)一段，后來(lái)發(fā)展到每周固定寫(xiě)一篇周記，堅(jiān)持到現(xiàn)在進(jìn)步還是很明顯的?；貞浟艘幌?，作文主要分為幾個(gè)部分學(xué)習(xí)。
第一就是閱讀的積累，前面也說(shuō)了閱讀是所有項(xiàng)目的基礎(chǔ)，泛讀、精讀（散文、優(yōu)秀小短文）在潛移默化中提高孩子自己的欣賞水準(zhǔn)，讓他知道什么是好東西，能夠自我評(píng)價(jià)、修正甚至自我欣賞。
小學(xué)生小散文100課2407人有 · 評(píng)價(jià)1158 · 書(shū)評(píng)16林志芳 著濟(jì)南出版社 / 2017-05
小學(xué)生散文讀本321人有 · 評(píng)價(jià)132陳國(guó)安 著浙江少年兒童出版社 / 2021-7
第二就是生活中的積累，用心體會(huì)生活。孩子人生中重要時(shí)刻、每一個(gè)第一次，在這些親身經(jīng)歷中去觀察、總結(jié)。日常對(duì)話中，孩子不經(jīng)意說(shuō)出的金句、感悟、發(fā)現(xiàn)，要立即給予肯定。生活無(wú)小事，在千篇一律的外表下，發(fā)掘每一段時(shí)光的閃光點(diǎn)。
第三就是框架的搭建。一開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作文，一些必要的要素以及框架必不可少，學(xué)校老師也會(huì)講，再看一看優(yōu)秀作文，沒(méi)有思路的時(shí)候?qū)懸粚?xiě)導(dǎo)圖，都能很好的提升作文的水平。
第四就是作文的修改。作文修改非常有必要，很多孩子不愿意修改作文，寫(xiě)完筆一扔。一開(kāi)始我家孩子也是這樣，好不容易辛苦寫(xiě)完的作文居然還要修改，沒(méi)有什么比這個(gè)更痛苦的事情了。在孩子寫(xiě)第一篇練筆的時(shí)候我就告訴他，寫(xiě)完需要修改，最好是寫(xiě)一句自己就用嘴巴讀一句，口腔產(chǎn)生的語(yǔ)感能很好的檢查出病句。寫(xiě)完一段也要讀一讀，思維混亂的地方也能通過(guò)這種方法檢驗(yàn)出來(lái)。通篇完成之后還要讀一讀，錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等，全篇修改也就算是完成了。也要鼓勵(lì)孩子，舉例告訴他就連大文豪、大作家寫(xiě)作時(shí)身邊的廢紙簍也經(jīng)常裝滿(mǎn)，更何況我們這種剛開(kāi)始寫(xiě)作的小學(xué)生呢。
第五就是建立自信心。所謂最高級(jí)的雞娃雞的往往是自信心，一開(kāi)始的認(rèn)真對(duì)待，讓孩子第一篇作文就在班級(jí)里被老師表?yè)P(yáng)并念出來(lái)，從此之后一發(fā)不可收拾。一二年級(jí)的時(shí)候一篇好的作文有時(shí)候需要兩三個(gè)小時(shí)的推敲雕琢，他能堅(jiān)持下來(lái)主要就是為了去學(xué)校能得到老師的表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在三年級(jí)即將結(jié)束，在校內(nèi)作文經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)讓他更有勁頭，寫(xiě)作文也不需要老母親全程陪伴，一般半小時(shí)到一小時(shí)就能完成一篇質(zhì)量還算不錯(cuò)的五百字作文了。有時(shí)候翻看他的考場(chǎng)作文，在有限的時(shí)間里寫(xiě)出來(lái)的文章也能看得過(guò)去。寫(xiě)作才剛開(kāi)始，一邊學(xué)一邊摸索，把時(shí)間線拉長(zhǎng)一點(diǎn)，就像種一棵樹(shù)那樣等待吧。
E、古詩(shī)詞的積累。一年級(jí)背古詩(shī)、二年級(jí)學(xué)簡(jiǎn)易小古文，三年級(jí)發(fā)現(xiàn)一年級(jí)背的古詩(shī)詞忘記一大半，又重新復(fù)習(xí)。計(jì)劃三升四的暑假開(kāi)始學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》。
小學(xué)生古詩(shī)詞169首全2冊(cè)字帖204人有 · 評(píng)價(jià)133福建少年兒童出版社
口袋里的小古文146人有 · 評(píng)價(jià)103 · 書(shū)評(píng)2朱文君濟(jì)南出版社 / 2019年07月
感覺(jué)要做的還有很多，對(duì)于雙職工父母，化身時(shí)間管理大師，平衡效率、睡眠、放空、社交、戶(hù)外之間的關(guān)系實(shí)在是很難。自我感覺(jué)最最重要的還是親子關(guān)系，良好的親子關(guān)系是一切的基礎(chǔ)。如何在有限的時(shí)間里高質(zhì)量的陪伴成為了以后將一直持續(xù)的問(wèn)題。繼續(xù)加油??！
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