拿到閱讀報告應(yīng)該怎么閱讀？

十月報告出爐了，親媽又要分析報告了。

以前拿到報告，就是瞄一下上個月讀了多少本書、有沒有每天打卡，激勵一下自己下個月堅持，再到朋友圈曬一下虛榮心：你們看，我是一個經(jīng)常/每天陪伴孩子閱讀的媽媽。

兩個月前，突發(fā)奇想，用上我多年前雖考過Financial Report、但數(shù)年不碰專業(yè)、又被孕傻洗刷過、僅剩無幾的報告分析能力，開始閱讀小花生提供的《閱讀報告》。

其實小花生的報告隱藏了很多信息。

九月初第一次分析（八月份的）閱讀報告

十月初是第二次分析（九月份的）閱讀報告

這個月初，十月的閱讀報告也出來了。

十月每天都有親子閱讀，保證了習(xí)慣的連續(xù)性、語言輸入的持續(xù)性。外語啟蒙這事兒，我覺得經(jīng)濟(jì)有限，一周只上一次、兩次外教課，可能還不如父母每天在家折騰15分鐘。

總冊數(shù)226，類別包括分級讀物、科普類、經(jīng)濟(jì)類、數(shù)學(xué)類、趣味性和想象類都有，閱讀面比較廣。

中英文書籍的數(shù)量大概對半開，比較均衡。中文繪本拓展常識、開發(fā)想象力；英文主要是分級讀物，刷的是語言能力。

“本次”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“冊數(shù)”，說明很多書反復(fù)閱讀。重復(fù)閱讀的書有71本，我推測主要是分級讀物，作為外語學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀有助于理解和吸收。

上個月提出的“整改措施”分級讀物抓起來，也達(dá)到了。

這個閱讀數(shù)量、閱讀廣度、閱讀難度，跟小花生很多同齡的牛娃牛媽是沒法比，可能數(shù)量連別人二分之一、三分之一都不到，或者難度只是別人兩歲、三歲時候的選擇。

但作為一個非雞娃派媽媽，在持續(xù)兩月分析并調(diào)整后，目前這個閱讀情況，我覺得OK了??