小手指有大用處！美國孩子用五個手指講出精彩故事

常常有家長問，怎樣的英語學習方法最有效！每次遇到這樣的提問，我一定會建議：Reading reading and reading! （閱讀閱讀再閱讀！）因為閱讀能從方方面面幫助孩子提高英語能力，它不僅僅是一種英文學習方法，更是一種能讓孩子終身受益的習慣。

那閱讀的背后是什么呢？無論是做親子閱讀還是獨立閱讀，我們都希望孩子們能夠在書籍的海洋中汲取到知識。所以，美國的小朋友們從小就開始學習各種閱讀方法啦。

在眾多的閱讀方法中，“復述故事”就是一項重要的培養(yǎng)孩子理解力和表達力的重要方法。美國老師還特別認為：如果你能把讀過的故事有邏輯的復述出來，就說明你真正讀懂了這個故事。

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故事的復述：提煉重要信息

小朋友在復述故事時，常常試圖將故事逐字逐句的背出來。這其實違背了故事復述的原則。故事復述，要求小朋友們根據(jù)故事內(nèi)容，提煉出重要的信息，并用自己的話把對故事的理解講出來。

什么是故事中的重要信息呢？記得小時候上語文課時，老師常常會提到記敘文的六要素：who, what, where, when why和how。那么復述故事，就要求你能把故事中的5W和1H有邏輯地講出來。

小媛老師在課堂上，會讓小朋友把這樣的便條貼貼在自己的“閱讀文件夾”上，這樣，學生在閱讀時，就會時刻提醒自己思考這個故事中的6個要素，來幫助他們捕捉故事中的重要信息。

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故事的復述：富有邏輯

復述故事鍛煉的不僅僅是口頭表達，更是邏輯思維的表達。小朋友在讀完本書后，腦海里記憶著一個個的情節(jié)片段，如何將這些片段有邏輯的表達出來呢？美國小朋友都會學到五指復述法。原來這小小的五根手指，竟藏著大智慧！

? 大拇指：要說出故事的主角人物Characters

? 食指：說出故事發(fā)生的地點環(huán)境Setting

? 中指：說出故事里出現(xiàn)的問題Problem

? 無名指：說出故事中的事件Events

? 小拇指：說出結(jié)果或是解決辦法Solution

老師還可以讓學生把無名指所代表的事件分成三部分來說：開始，中間和結(jié)尾。這樣，故事就能描述的更加細致具體。

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復述練習要引導

學會了“五指復述法”，這只是復述練習的第一步。不知道大家有沒有和小媛老師一樣的經(jīng)歷：當問到小朋友“這個故事講了什么?”的時候，很多孩子會一臉茫然，或者只能回憶出故事中的一些情節(jié)片語。

這是因為，小朋友們的記憶是分段式的，這樣的Open-ended question(開放性問題)會讓孩子不知從何說起。所以小媛老師會嘗試著將問題問的更具體，比如：

?Wheredid the story take place?（故事發(fā)生在哪里？）

?Who was the story about?（故事關(guān)于誰？）

?What happened to them in the story? What happened next?（故事先發(fā)生了什么？又發(fā)生了什么？）

?How did it end?（故事如何結(jié)束？）

在課堂上，美國老師會給小朋友們準備這樣的“復述指揮棒”：引導孩子回憶故事中的重要信息。

對于比較小的孩子，他們的記憶比較短暫。所以在復述時，家長可以讓小朋友一邊聽故事，一邊把故事中的重要信息畫在紙上。

讀完故事問問孩子：“說一說你畫的圖片” 。這時候，你會驚異于小朋友居然能把故事的主要內(nèi)容講出來！這是因為小朋友在一邊畫圖，一邊理解與捕捉故事中的重要信息！

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如何運用五指復述法？

我們就拿出五根手指，一起以美國孩子喜愛的經(jīng)典繪本《The Tiny Seed》(一顆小種子) 為例，和大家一起來進行故事復述的練習。

五指復述的方法中英文適用，下面我們就用中文來為大家復述這個故事：

? 大拇指(人物)：秋天到了，大風把花種子們吹起來帶到遠方，其中有一粒種子特別特別小，這顆小種子要去哪呢？

?食指(環(huán)境)：種子們飛向太陽，飛到冰山，飛到大海，飛到沙漠里...這顆小種子一直跟著他們飛啊飛啊。

? 中指(問題)：幾個月過去了，種子們開始長大，有的種子長成了大植物，但我們的小種子還沒發(fā)芽呢。

? 無名指(事件)：春天到了，一株植物被小朋友踩壞了，一株開了花被摘走了，只有小種子孤獨的生長著。

? 小拇指(解決辦法)：不卑不亢的小種子一點點長大，開出了一朵巨大的花，大家都來欣賞她。小種子又結(jié)出新的種子，延續(xù)著它的生命。

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讓復述的過程充滿樂趣

翻翻書：對于小朋友來說，有時單純的復述很枯燥。如何讓它變得更有趣？我們可以讓孩子將復述的“五指元素”做成一本翻翻書。將模板剪下來，中間對折，按照右圖的方法就做成了：

復述骰子：將復述的幾個重要方面做成一個骰子。小朋友擲骰子，復述出相應的內(nèi)容。

棋盤游戲：這個復述游戲很適合親子一起玩。棋盤上的每一個格子內(nèi)有一個復述的任務。這個游戲也特別適合作為派對上的小游戲。

復述跳房子：同樣的五指復述法，變個形式就變成了游戲。孩子天性好動。TPR全身反應教學可以充分調(diào)動孩子的身體積極性。在做復述時，小朋友跳到相應的復述卡片上，并說出故事的元素。在蹦蹦跳跳的游戲中，孩子就學到了復述的要點！

“復述”是幫助孩子建立良好閱讀習慣的好方法。同時，它也是美國老師推崇的一種讀書方式！所以，美國的很多小朋友們都養(yǎng)成了讀完一本書并把它復述出來的習慣。各位粑粑麻麻在讀完一本書后，也可以嘗試著用五指復述法，讓孩子將故事講出來！

來源：美國小學的日常