大環(huán)境對(duì)孩子的影響

有感于jessica的那篇文章和我今天的見聞，想聊聊關(guān)于大環(huán)境對(duì)孩子的影響。 

畫畫老師對(duì)我說：擇校是有必要的！這句話如果放在兩年前說給我聽，我肯定嗤之以鼻，上個(gè)小學(xué)而已，有那么復(fù)雜嗎？我們不都是這么過來(lái)的嗎？ 

等我女兒上了小學(xué)以后我才明白為什么擇校對(duì)孩子是重要的，今時(shí)不同以往，選擇什么樣的學(xué)校，就等于是給孩子找了一個(gè)什么樣的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境對(duì)孩子的影響可以輕易摧毀之前積累數(shù)年的家庭影響，因?yàn)閭€(gè)體意識(shí)在這個(gè)強(qiáng)大的集體意識(shí)里要么被同化，要么給消滅，尤其這些個(gè)體都是年幼的孩子，更尤其這是一個(gè)不歡迎有自己想法的大環(huán)境，老師的話是圣旨就是最好的證明。 

我們?cè)瓉?lái)學(xué)校里，老師鼓勵(lì)的是學(xué)習(xí)成績(jī)要好，要拔尖，要聽話，彼此競(jìng)爭(zhēng)，我記得當(dāng)時(shí)我問：為什么學(xué)習(xí)成績(jī)要好？回答我說：因?yàn)槌煽?jī)好了老師就喜歡我，老師喜歡我了就有很多榮譽(yù)，就可以管其它同學(xué)。我從來(lái)沒有聽到她說過一次同學(xué)好，成績(jī)好的同學(xué)好是應(yīng)該的，偶爾發(fā)揮失常就會(huì)對(duì)她幸災(zāi)樂禍，成績(jī)不好的同學(xué)被老師罵，那是活該，沒有同情，沒有尊重，沒有團(tuán)結(jié)，有的只是深深的畏懼。我覺得，那樣下去，別說成績(jī)有多好，她連最基本的做人的道理都要丟光了。 

我們現(xiàn)在的學(xué)校里，她有了志趣相同的好朋友，她每天都會(huì)分享很多學(xué)校里的好玩的事情告訴我，她會(huì)因?yàn)閯e的同學(xué)對(duì)她的認(rèn)同而感到高興，她會(huì)由衷的為自己給班級(jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù)而感到光榮，她會(huì)看到自己和別人的差距而愿意去努力追趕，她學(xué)會(huì)了欣賞和贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，她甚至?xí)f因?yàn)樽罾蠋熥屛抑懒耸澜缟线€有這么好的老師。 

今天和別人聊天的時(shí)候別人也問了我女兒將來(lái)的路打算怎么走，并且作為過來(lái)人她們告訴了我一些例子，從東展出去的孩子要再回到應(yīng)試的體質(zhì)內(nèi)會(huì)很困難，畫畫老師的孩子四升五的時(shí)候去讀了奧數(shù)，她說和那些學(xué)了幾年的孩子比起來(lái)，到底是差了很多，特別是當(dāng)她女兒進(jìn)了初中以后，更是發(fā)現(xiàn)了差距（她們?cè)瓉?lái)的學(xué)校也是相對(duì)輕松的快樂教育）那些經(jīng)過5年操練的孩子，比如七外的孩子，他們能適應(yīng)的很好，對(duì)他們來(lái)說，進(jìn)入初中是“解放了！” 

英語(yǔ)培訓(xùn)那邊的老師告訴我，她一個(gè)朋友的孩子也是從東展出來(lái)以后進(jìn)了對(duì)口的初中，適應(yīng)的非常不好，過得一點(diǎn)都不開心，他們準(zhǔn)備高中就出國(guó)或者移民了。 

我也和老公談了這些，他說你我其實(shí)都明白這里面的游戲規(guī)則，至于未來(lái)到底要怎么走，我們一致決定隨緣了。 

我漸漸明白，其實(shí)學(xué)了什么內(nèi)容并不重要，而是在這個(gè)過程中，孩子有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，甚至找到適合自己的方法，她能不能有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情？她能不能逐漸建立自己的人生觀，世界觀，學(xué)會(huì)對(duì)美的欣賞，對(duì)是與非有自己的判斷？ 

教育孩子其實(shí)就是在自省，萬(wàn)里長(zhǎng)征，也許我們只走出了第一步。。。