教育路上的“沉沒成本”

一

最近女兒開始上英語的暑假班，有一次課間休息的時(shí)候，我作為在該機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了幾年的孩子?jì)寢?，被幾個(gè)第一次來學(xué)習(xí)的孩子?jì)寢寚?。大家咨詢的問題大多數(shù)是學(xué)了幾年能達(dá)到這樣的效果，學(xué)英語每天要付出多少時(shí)間，每天看的英語動(dòng)畫片不理解怎么辦？同樣是從新生走過來，我對(duì)這幫媽媽的心情非常理解，剛開始學(xué)習(xí)英語，心里有無數(shù)的疑問，我盡量詳盡的把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴她們。其中有一個(gè)媽媽說起自己小孩，在其他機(jī)構(gòu)學(xué)了有一段時(shí)間了，但是效果不是很明顯，聽說我們這里不錯(cuò)，就過來報(bào)個(gè)暑假班體驗(yàn)一下。

我問她如果覺得這里合適，是否愿意轉(zhuǎn)過來學(xué)習(xí)，她遺憾的說，在其他機(jī)構(gòu)還有半年的課時(shí)，學(xué)費(fèi)不給退，課時(shí)也不能轉(zhuǎn)給其他人，如果不去，剩下的學(xué)費(fèi)就浪費(fèi)了，先把那邊的課時(shí)上完吧。其他的媽媽就附和著說，那過完半年再來吧。

我想起去年女兒一年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上看到一個(gè)尤克里里的暑假班，300多塊錢可以學(xué)8節(jié)課，還附送一把尤克里里。

貪便宜的我就給她報(bào)了課程，上了幾節(jié)課后我就發(fā)現(xiàn)了問題：老師每節(jié)課教一首簡單的曲子，一個(gè)班8個(gè)學(xué)生，老師只是在開始大概教一下指法，后面就是讓孩子們自己練習(xí)。因?yàn)槿吮容^多，不可能每個(gè)小孩都手把手的指導(dǎo)，孩子們一節(jié)課下來雖然都能彈一首曲子，可是指法都不規(guī)范。

后面還剩一兩節(jié)課的時(shí)候，我也猶豫，還要不要繼續(xù)下去，但是又覺得花了錢，不學(xué)完就浪費(fèi)了（雖然很便宜），最后還是堅(jiān)持上完了剩下的課程。

后來在其他機(jī)構(gòu)重新找了老師，組了3個(gè)人的小班，新老師第一節(jié)課花了不少時(shí)間糾正她的拿琴姿勢和指法。

所以，貪便宜報(bào)的課程，其實(shí)就是幾百塊錢買了一把琴，之前學(xué)的內(nèi)容基本都要清空重新學(xué)習(xí)。

這兩個(gè)例子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是我和這個(gè)媽媽同樣都已經(jīng)在某一個(gè)教育課程花了一筆錢，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不盡如人意，可是我們還是打落門牙往肚里吞，堅(jiān)持要把剩下的課程上完，只為了不浪費(fèi)之前付出的金錢。

現(xiàn)在回頭看，我肯定會(huì)說，早點(diǎn)放棄就好了，白浪費(fèi)幾節(jié)課的時(shí)間，雖然課程不貴，可是孩子的時(shí)間值錢啊。

二

這兩個(gè)例子，讓我想起了自己曾經(jīng)看過的一篇文章，里面提到的一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)里的概念，就是“沉沒成本“。

“沉沒成本”是指由于過去的決策已經(jīng)發(fā)生了，而不能由現(xiàn)在或?qū)淼娜魏螞Q策改變的成本。簡單來說，就是指那些已經(jīng)付出且不可收回的支出，如時(shí)間、金錢、精力等等。

當(dāng)時(shí)那篇文章舉了一個(gè)例子來解釋“沉沒成本”的概念。

有一天你心血來潮，決定走進(jìn)電影院花50元看一場電影，影片很多，你不知道哪部好看，就隨便挑了一部熱門電影。

看了30分鐘后，你就發(fā)現(xiàn)這部電影無聊透頂，而周圍的人不是打呼嚕就是在聊天，你確定繼續(xù)看下去對(duì)你毫無價(jià)值，這個(gè)時(shí)候考驗(yàn)?zāi)悖銜?huì)選擇馬上離開嗎？

我想，絕大部分人都不會(huì)離開，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為已經(jīng)花了錢，就這樣走掉太虧了，繼續(xù)捏著鼻子看完，回來在網(wǎng)上再臭罵一下。

在這個(gè)例子里，花了50塊錢買張電影票，無論我們是否看這場電影，這個(gè)支出已經(jīng)收不回來了，這就是“沉沒成本”。

按照經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，既然“沉沒成本”已經(jīng)收不回來，那么接下來在做決策的時(shí)候，是不應(yīng)該考慮“沉沒成本”的，應(yīng)該按照目前情況綜合來作出理性的判斷。

但是很多時(shí)候，我們明知“沉沒成本“不可收回，不應(yīng)該影響決策的時(shí)候，還是會(huì)難以舍棄。

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)中假設(shè)人是理性的，但是人卻是感情的動(dòng)物，有時(shí)候感性往往戰(zhàn)勝理性而影響我們的決策。

生活中我們常常為了避免損失帶來的負(fù)面情緒而沉溺與過去的付出中，選擇了非理性的行為方式，這就是“沉沒成本謬誤”。

三

為什么明知道不可為還繼續(xù)為之呢？為什么這么多人會(huì)在“沉沒成本”上面栽跟頭呢？

心理學(xué)家們做過很多研究去探尋背后的原因，得出來其中一個(gè)結(jié)論就是：人對(duì)損失的感受比獲得的感受強(qiáng)烈2倍以上。

比如我們?nèi)コ宰灾?，發(fā)現(xiàn)菜實(shí)在是難以下咽，但是我們已經(jīng)花了錢，為了不浪費(fèi)這百來塊錢，硬著頭皮把菜盡量多吃一點(diǎn)，這是不是花錢找罪受啊。

還有開頭例子里面的那位媽媽，她如果選擇放棄剩余的課時(shí)，這部分損失的金錢會(huì)讓她難以接受，所以絕大部分情況下，她會(huì)堅(jiān)持上完剩余的課程，即使知道收效甚微。

我們已經(jīng)知道這些都是“沉沒成本謬誤”的代價(jià)，那么有什么辦法可以跳出這個(gè)困境呢？

最好的方法就是——及時(shí)止損

及時(shí)止損的意思就是，當(dāng)我們到了一個(gè)要做決策的節(jié)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，不要糾結(jié)于已經(jīng)無法挽回的“沉沒成本”，而是根據(jù)當(dāng)下的利益和未來預(yù)期收益做出最適合的選擇。

回到那位媽媽例子上，她不應(yīng)該再去想已經(jīng)交了一年的學(xué)費(fèi)，即使還剩半年的課時(shí)費(fèi)，應(yīng)該評(píng)測這半年在原機(jī)構(gòu)英語水平能夠提高多少，如果轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)，在新機(jī)構(gòu)半年內(nèi)又可以提高多少，在新機(jī)構(gòu)未來提高的幅度是不是更大。綜合考量，如果新機(jī)構(gòu)更勝一籌，那么果斷放棄原機(jī)構(gòu)剩下的課時(shí)費(fèi)，趕緊走人。

因?yàn)閷?duì)于孩子的教育來說，金錢并不是最重要的，時(shí)間成本才是?。?/strong>