繞不開的英語自主閱讀，到底該腫么搞起來？（方法&步驟&資源）

提起英語自主閱讀，很多陪讀的家長臉上立刻會顯出大大的“難”字：“能讓娃英語自主閱讀肯定極好的呀，可是好像也太難了點吧？我家中文都還沒實現(xiàn)自主閱讀呢，英語能實現(xiàn)口語自由，我都謝天謝地了。”

其實在啟蒙初期，我也覺得孩子英語的自主閱讀太遙遠(yuǎn)。但是，在還不到兩年的時間，我們已經(jīng)奔跑在自主閱讀的路上了——目前孩子已經(jīng)可以自主閱讀藍(lán)思300-500L， AR2-3（美國小學(xué)生二年級閱讀水平）的橋梁書。

所以，懂方法，能堅持，我們都可以引導(dǎo)孩子走向自主閱讀。

什么是自主閱讀？

中英文的自主閱讀是一樣的，通俗來講就是孩子隨著識字（詞）量的不斷積累，可以根據(jù)自己的愛好去選擇閱讀材料，并且自己閱讀和理解材料的內(nèi)容，不再必須依賴父母的陪伴閱讀。 所以自主閱讀就是孩子可以自己選、自己讀、自己理解。

自主閱讀并不是英語啟蒙的終極目的，但目前很多雞娃民間組織都會把實現(xiàn)英文的自主閱讀作為啟蒙的階段性目標(biāo)。我也認(rèn)為，英語啟蒙就是要從零基礎(chǔ)入門，到大量聽說積累，然后走向自主閱讀階段。

英語啟蒙為什么一定要走向自主閱讀？我總結(jié)起來，主要有以下幾點考慮。

· “讀”是英語四項基本技能（聽、說、讀、寫）之一。有了“聽”和“說”的基礎(chǔ)后，自然就要準(zhǔn)備開啟“讀”了——就像學(xué)中文，如果一直只是能聽懂、會交流，我們會認(rèn)為這還是“文盲”階段，只有能識字閱讀才算是成為“文化人兒”了。

· 只有先學(xué)會閱讀，才能通過閱讀來學(xué)習(xí)更多知識，英語習(xí)得之路才會走得更遠(yuǎn)。

· 自主閱讀有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣——我們在英語啟蒙的過程中，我們使用最多的語言素材就是英文原版讀物了，所以英語啟蒙的過程，其實也是孩子大量閱讀、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的過程。

· 自主閱讀可以解放老母親——這句發(fā)自內(nèi)心的呼喚，相信大家都能心領(lǐng)神會吧。

自主閱讀的兩大方法

孩子是腫么能從一個字母也不認(rèn)識，到會自己讀出一個個詞和一段段話的呢？

目前，在英語教育界，有兩種方法： 整體認(rèn)讀法和自然拼讀法。這兩種方法都能讓孩子把聽力詞匯轉(zhuǎn)換為閱讀詞匯，做好“從聽到讀”的銜接。

整體認(rèn)讀（Whole Language）——從單詞的“形”入手，根據(jù)單詞的長度、特征字母及組合等，一眼認(rèn)出這個單詞并讀出來。比如cat一詞，孩子記住了它的樣子，知道長這個樣子的詞就讀/cat/。

自然拼讀（Phonics）——從單詞的“音”入手，通過拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)把單詞的讀音拼出來。比如，還是cat一詞，孩子學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)則后知道c，a，t這三個字母分別發(fā)/k/，/a/，/t/的音，通過字母的發(fā)音拼在一起，知道這個單詞讀/cat/。

到底哪種方法更好？我也不知道，因為這個連語言學(xué)者們都還沒能爭出個結(jié)果來呢。

只能說，兩種方法各有千秋： 對于文字敏感型的孩子來說，整體認(rèn)讀法會更適合他；對于文字不敏感的孩子來說，學(xué)習(xí)自然拼讀法更好。

我家娃的實踐經(jīng)驗是： 雙管齊下，效果更佳。之所以這樣做，是因為在啟蒙過程中，他已經(jīng)被我鑒定為“文字不敏感”的娃一枚——在聽了大量原版讀物后，他還是不能像別人家的孩子那樣“不知道怎么自己就認(rèn)識詞了”，每次看書總是盯著圖片看很久，絲毫沒有要關(guān)注詞的意思。

于是，我們決定先采用自然拼讀法，學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則并搭配識記高頻詞。后來在自主閱讀的不斷練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，熟悉的單詞他直接就能讀出，那就不拼了唄，整體認(rèn)讀；而陌生的單詞，無法整體認(rèn)讀出來，就需要自然拼讀來解決。

看來，整體認(rèn)讀主要得靠娃的眼力，見得多是實現(xiàn)整體認(rèn)讀的前提。而自然拼讀更適合給大多數(shù)像我家娃這樣的“文字不敏感”型孩子啟蒙用。這就是為什么近幾年在英語教學(xué)上，自然拼讀法會被極力推崇了——很多家長可能都看到過“見詞能拼，聽音能寫”這樣的廣告語。

其實，自然拼讀的基礎(chǔ)操作，在家也可以搞定。近半年的疫情，也讓一切不能在家完成的事都變成了可能。所以，有娃的中年少女們又有什么是不能的？

自然拼讀五步走

五步走之前，記得先帶娃把26個英文字母認(rèn)識了。就不再列為其中一個步驟啦。 
 

第一步：識記高頻詞

自然拼讀法有一個小搭檔——高頻詞（Dolch Sight Words），一共220個。就像漢字我們一開始習(xí)慣讓孩子認(rèn)識“人、口、手”一樣，它們是在兒童讀物中出現(xiàn)頻率最高的一些詞，占比高達(dá)60%-80%。

牛津閱讀樹8級書目 Save Floppy ，劃線部分均為高頻詞

高頻詞怎么記呢？那些文字敏感型的孩子，在大量的親子閱讀中已經(jīng)記得差不多了；而對于文字不敏感的孩子來說，還是需要單獨識記的?？梢愿醋x規(guī)則的學(xué)習(xí)（下面還會介紹）同時進(jìn)行，但是如果非要分個先后，那么高頻詞先于拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)。

220個高頻詞詞表

高頻詞的學(xué)習(xí)途徑是：在親子閱讀中練習(xí)；或者利用單詞卡記憶，在玩中學(xué)。或者利用單詞卡搭配小游戲記憶，在玩中學(xué)。我?guī)Ш⒆釉谧R記高頻詞的時候玩過很多簡單易行的小游戲，比如：套圈兒、拍蒼蠅、停車場、抽獎、跳房子等。

第二步：學(xué)習(xí)自然拼讀規(guī)則

拼讀規(guī)則是字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，掌握了規(guī)則就能拼讀出單詞的讀音來。比如孩子學(xué)習(xí)了b，oa，t分別發(fā)什么音，就能連起來讀出boat的發(fā)音。

但是， 拼讀規(guī)則只能讓孩子讀其音，卻不能懂其義。因此，自然拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，還是要建立在大量聽力輸入的基礎(chǔ)上，這樣的讀才有意義。拼讀規(guī)則有很多，本文不再詳述，我們可以帶孩子在合適的拼讀教材中逐步了解和學(xué)習(xí)。

怎么選教材呢？我覺得拼讀教材本身并沒有好壞之分，因為拼讀規(guī)則是固定的，不管什么教材都還是在講那些規(guī)則。但是，如果我們想在家?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)自然拼讀，還是需要選擇配套齊全、便于操作的。推薦我家使用過的兩套教材：Phonics Kids（《棒棒幼兒英語拼讀》）和 Oxford Phonics World（《牛津自然拼讀世界》）。

Phonics Kids推薦給3-5歲孩子拼讀入門使用?？ㄍL(fēng)格，內(nèi)容簡單，配套的視頻動畫和音頻歌謠很不錯，我選擇的這個是點讀版，很適合孩子跟讀和跟唱。非點讀版書名為《蒲公英自然拼讀》，內(nèi)容是一樣的。

Phonics Kids（《棒棒幼兒英語拼讀》）

Oxford Phonics World推薦給5歲以上孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)使用。牛津大學(xué)出版的，比較權(quán)威。配套音頻發(fā)音純正，教材內(nèi)容全面，拼讀規(guī)則分類清晰，還配套有練習(xí)冊。

Oxford Phonics World（《牛津自然拼讀世界》）

除了刷教材，也可以報名自然拼讀課程在家跟學(xué)。跟教材一樣，同樣的拼讀規(guī)則沒啥挑的，關(guān)鍵還是看老師的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)與否，以及互動設(shè)置是否相對有趣。比如，愛課和伴魚都有自拼課程，屬于在線錄播課。價格不貴，時間便于在家自己掌握。 
 

第三步：配合看拼讀動畫片

如果覺得學(xué)習(xí)教材和上課還不夠的話，可以同時搭配給孩子看原版phonics（自然拼讀）動畫片，作為輔助和鞏固。以下也推薦我家看過的兩部經(jīng)典拼讀動畫片： Alphablocks（《字母積木》）和 Leap Frog（《跳跳蛙》）。

Alphablocks共有4季，每季26集，每集3分鐘。內(nèi)容有趣，簡單易懂，培養(yǎng)拼讀意識。

Alphablocks（《字母積木》）

Leap Frog共16集，每集35分鐘。故事寓教于樂，內(nèi)容涉及字母、數(shù)字、簡單的加法、phonics（自然拼讀）和閱讀等。故事語言有一定難度，適合有一點基礎(chǔ)的孩子看。

Leap Frog（《跳跳蛙》）

第四步：利用拼讀/解碼讀物來鞏固

就像知識學(xué)習(xí)完要練習(xí)一樣，自然拼讀規(guī)則要在讀物中有針對地進(jìn)行鞏固。拼讀讀物(phonics readers)和解碼讀物（ decodable readers）就是這個功效。它們是以拼讀規(guī)則為“骨”，以故事線索為“肉”，選擇詞匯進(jìn)行故事編寫的分級讀物。很多地方我看都會認(rèn)為這兩種讀物是一回事。不過我覺得還是稍有區(qū)別的。

拼讀讀物的用詞更簡單直接，一看就感覺這些詞是按同一規(guī)則在編排。比如，在學(xué)習(xí)了輔音-元音-輔音（CVC）的發(fā)音規(guī)則后，孩子可以拼讀出類似“bug”這樣的詞，那么拼讀讀物就會專門用“bob”“bug”這樣的單詞編寫出故事，讓孩子在閱讀中有重點地鞏固CVC拼讀規(guī)則。

拼讀讀物《麗聲故事會》1級中的一本Bob Bug（《小蟲鮑勃》）

我家使用過的拼讀讀物有：

《麗聲拼讀故事會》

《我的第一套自然拼讀故事書》

 Usborne Phonics Readers（《斯伯恩自然拼讀繪本》）

而解碼讀物，相對用詞比較隱蔽，好像看上去沒發(fā)現(xiàn)跟普通讀本有什么不同。因為它們不像拼讀讀物有的一本就專門練習(xí)一個規(guī)則，而是會有很多種規(guī)則混在一起。比如，很多媽媽買了牛津樹，都搞不清楚里面編號的DD是什么，其實就是Decode and Develop Stories。同等級別會明顯感覺DD系列的書比一般的故事難，就是因為用了一些為了練習(xí)拼讀的詞，可能并不常見。

解碼讀物Alien Adventures第6級的一本

我家使用過的解碼讀物有：

Oxford Reading tree DD系列（《牛津樹解碼讀本》）

Project X-Alien Adventures（《X計劃-外星人的冒險之旅》）

Oxford Traditional Tales（《牛津傳統(tǒng)童話故事》）

第五步：在大量的閱讀中練習(xí)

自然拼讀學(xué)得好不好，不是看孩子記住了多少條拼讀規(guī)則，而是看他能否將這些規(guī)則應(yīng)用在單詞的辨識和閱讀中。

因此，一旦開始了自然拼讀的學(xué)習(xí)，就要在大量的閱讀中去練習(xí)——可以把之前親子共讀過的書拿出來，讓娃再自己讀一遍；也可以在新的分級讀物中，從易到難，一個級別一個級別地讀上去。當(dāng)然，新的文本會比舊的更適合。所以，書永遠(yuǎn)也不嫌多啊。慢慢的，你就會發(fā)現(xiàn)：孩子已經(jīng)可以自己閱讀英文書啦。

到這里，自主閱讀是不是已經(jīng)可以搞定啦？寫這個ending讓我有點糾結(jié)。因為跟中文一樣，其實要看讀的標(biāo)準(zhǔn)是什么了，能磕磕巴巴的讀出來和能有感情的流利朗讀，一定是不一樣的。所以，其實從“會讀”到“讀得好”還是有一段路要走的。所以寫這樣就搞定了自主閱讀，貌似有點不負(fù)責(zé)任。

但是，要是說路還很長，還得個三五千字才能說得明白，也有點太打擊人了。連我都快看不下去了。哈哈。還是希望以上所寫能給即將帶娃步入自主閱讀的各位少女們一點參考。畢竟，家庭英語啟蒙能從“文盲階段”到“閱讀階段”已經(jīng)是不容易的啦。

所以， 做好功課+備好資源+敢于實踐，英文自主閱讀不是夢。 
 

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