紅火箭黃盒子：內(nèi)容升級(jí)，刷法進(jìn)階，依然熱愛(ài)

距離刷完紅火箭藍(lán)盒子已經(jīng)有三四個(gè)月了，黃盒子其實(shí)早就開(kāi)封，但是進(jìn)展很緩慢。 
娃總是貓一天，狗一天，興趣轉(zhuǎn)移不以為娘的意志為轉(zhuǎn)移。

• 這段時(shí)間，先是回老家瘋玩了一個(gè)月，基本上英語(yǔ)“拋荒”。
• 然后開(kāi)啟了“奧數(shù)之旅”，不知不覺(jué)地刷了半本“高思課本”。
• 再就是繪本又重新成為了她的心頭好，神奇校車、父與子、吉竹伸介翻得書(shū)皮都卷了，蹲小馬桶的時(shí)候也要捧著書(shū)。（癡迷程度參見(jiàn)：一只蘋(píng)果引發(fā)的“慘案”——“寶藏大叔”吉竹伸介初接觸，WX公眾號(hào)：玥媽雜談）

最重要的是，最近 入了“螺絲釘”的坑 ! 那幾顆小釘子，逗得她倆上躥下跳，又鬧又笑，每看完一段還要拉著我繪聲繪色地復(fù)述故事！我真是后悔為啥給她們打開(kāi)了這扇門，而且還有 300+集 在等著我!!

當(dāng)然了，當(dāng)媽的最近 偷懶 沒(méi)有下死命令雞娃也是一大因素。美其名曰，還給娃一個(gè)美（tou）好（lan）的童年。

沒(méi)辦法，習(xí)慣被打斷了再撿起來(lái)，必有一番斗智斗勇。我們又重回了原來(lái)威逼利誘的軌道，好不容易把Early Level 2給刷完了，趕緊來(lái)總結(jié)總結(jié)。

第一部分 黃盒子有什么不同？

在藍(lán)盒子共讀群里，時(shí)不時(shí)就會(huì)有老母親問(wèn)，黃盒子到底值不值得入？難度如何？

首先說(shuō)結(jié)論：

值得入，難度無(wú)縫銜接，完全跟得上。

火箭依然是那個(gè)火箭，該有的優(yōu)點(diǎn)都保留著（參見(jiàn)上一篇： 新晉網(wǎng)紅“紅火箭”通關(guān)秘籍，半年刷完藍(lán)盒子的得失總結(jié) ），娃刷起來(lái)效果依然杠杠的。

不同之處，當(dāng)然是難度繼續(xù)在螺旋上升了。每頁(yè)的句子一般有三行，每本詞量大概是100-120詞。
 

3級(jí)紅火箭分級(jí)閱讀 Early Level 24364人有 · 評(píng)價(jià)3783 · 書(shū)評(píng)5Pam Holden等

比較明顯的差異，可以總結(jié)為三個(gè)方面： 
 

01 增加介詞和固定搭配

明顯能感覺(jué)到的第一大特點(diǎn)是： 課本里對(duì)于介詞這樣的虛詞，變化越來(lái)越多了。

藍(lán)盒子里，相同的句式，不同的通常是主語(yǔ)，可以讓孩子不斷積累名詞。名詞畢竟是詞匯的基礎(chǔ)，能直接對(duì)應(yīng)到實(shí)物，更加符合低齡寶貝的認(rèn)知水平。

進(jìn)階到黃盒子以后，主語(yǔ)和謂語(yǔ)變化相對(duì)較少，而地點(diǎn)、方式等助語(yǔ)的變化增多。

舉一個(gè)例子，《A Stormy Day》里短短的幾頁(yè)，每一頁(yè)都出現(xiàn)了2-3個(gè)介詞，分別表示不同的方位或狀態(tài)，尤其是Over前后出現(xiàn)了4次，每次的意思還有些不同。

這些詞需要一些抽象理解能力，其實(shí)大人不是很好解釋，得靠潛移默化地 培養(yǎng)語(yǔ)感 。就像中學(xué)英語(yǔ)老師常說(shuō)的話：“不要問(wèn)我為什么，語(yǔ)言它沒(méi)有道理可講，你記著就是了！” 

與此對(duì)應(yīng)的是， 固定搭配開(kāi)始增多，并且重復(fù)出現(xiàn) 。比如《Houses and Homes》，每一頁(yè)都是三個(gè)句式，分別用到了be made of 和 be built of來(lái)重復(fù)詞組，并且用in、on等介詞和forest、river等地點(diǎn)的搭配來(lái)介紹如何描述位置。

由于有了重復(fù)，娃的語(yǔ)感漸漸加強(qiáng)，說(shuō)著說(shuō)著自己會(huì)覺(jué)得不對(duì)，開(kāi)始自發(fā)矯正。

有一天，她又開(kāi)始念念有詞：“I am in a scooter ……oh，不對(duì)，應(yīng)該是on a scooter！”

02 出現(xiàn)目錄和名詞解釋

在Early 2 級(jí)別的non-fiction那一打里， 出現(xiàn)了新的元素 ！原來(lái)的扉頁(yè)是圖片，而現(xiàn)在變成了 contents ，逐漸開(kāi)始向正式的書(shū)籍出版形式過(guò)渡。

在教了一遍以后，小妞變得熱衷于看目錄，相當(dāng)于把整本書(shū)預(yù)習(xí)了一遍。目錄上的生詞，讓她印象更深刻。

當(dāng)然，也有不太好的一點(diǎn)是，我們之前喜歡玩的“小驚喜”，就被提前曝光啦?。ú贿^(guò)我們剛開(kāi)始刷的下一級(jí)Early 3里，fiction部分還是原來(lái)的形式，沒(méi)有目錄）。

其次是 封底，不再是高頻詞，而是名詞解釋，并且是英英互譯！ （廢話，老外出的書(shū)，沒(méi)打算用中文翻譯好么……）

為娘非常激動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)年讀書(shū)的時(shí)候， 老師就特別鼓勵(lì)我們看英英詞典 ，認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)去學(xué)英語(yǔ)，而不是“任何輸入都先在大腦里翻譯成中文，再翻譯成英語(yǔ)輸出”（大童學(xué)英語(yǔ)的難度就在于難以擺脫中文的強(qiáng)勢(shì)慣性，所以現(xiàn)在娃從小開(kāi)始習(xí)得，英語(yǔ)思維比我們已經(jīng)強(qiáng)很多）。

但是，現(xiàn)實(shí)告訴我，這只是我剃頭挑子一頭熱罷了。姐姐看了幾眼以后，鄭重聲明：“我不看這個(gè)，我不喜歡，我又看不懂！”后來(lái)我又幾次三番嘗試，都被斬釘截鐵地拒絕了……得，只能再等等了！仔細(xì)看看，確實(shí)比較適合我自己學(xué)習(xí)！

03 提高內(nèi)容深度

隨著小朋友的認(rèn)知能力提高，黃盒子里的故事或者科普知識(shí)深度也在加大。同樣的畫(huà)面內(nèi)容，因?yàn)槲淖肿兌嗔?，所以講述得更全面和深入。

此外，還有些好玩的變化，比如加入了一些 “思維” 的概念。像這本《Sets in Nature》，孩子們找到了一些“大”的貝殼和“圓”的貝殼，然后做成了一套”大而圓“的貝殼；橢圓形葉子+黃色的葉子=橢圓的黃色葉子……通過(guò)畫(huà)面的分析，可以給孩子們傳遞 “交集” 的概念呢?。ㄕf(shuō)實(shí)話，這一本我也看了好久才看懂）

第二部分 怎么刷黃盒子?

前面也說(shuō)了，最近姐姐的關(guān)注點(diǎn)比較分散，紅火箭刷得并不快，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上也走了點(diǎn)彎路，做了一些不同的嘗試。

01 點(diǎn)讀筆

原來(lái)的藍(lán)盒子，因?yàn)槭呛团涮椎腁I課一起買的書(shū)，不能用小達(dá)人點(diǎn)讀?，F(xiàn)在黃盒子特意挑了小達(dá)人點(diǎn)讀版，就是為了解放老母親的人肉領(lǐng)讀。

姐姐剛開(kāi)始挺喜歡用點(diǎn)讀筆來(lái)看紅火箭，經(jīng)?？梢砸粍?dòng)不動(dòng)地看個(gè)七八本。但是副作用也很明顯，有了點(diǎn)讀之后她就懶得跟讀， 開(kāi)口的時(shí)間越來(lái)越少 。

我回過(guò)頭來(lái)抽查她的某些句子，她其實(shí)有一部分單詞并不認(rèn)識(shí)，雖然整句意思可以猜出來(lái)，但對(duì)于詞匯量的積累還是有所打折?？梢?jiàn)沒(méi)有了輸出，知識(shí)的吸收效率會(huì)比較低。

于是，我們又重新回到了親子共讀（人肉）的軌道上，點(diǎn)讀筆僅作為有興致復(fù)習(xí)時(shí)的替代者。

02  思維導(dǎo)圖！

在不準(zhǔn)“只點(diǎn)讀不跟讀”的日子里，姐姐的意志有些消沉，每天懶懶散散地非得逼她才讀。該想點(diǎn)兒什么招數(shù)來(lái)激發(fā)她呢？在讀到《Charlie's Boat》時(shí)，我突然來(lái)了靈感。

3級(jí)Charlie's Boat (Red Rocket Readers)2741人有 · 評(píng)價(jià)2201Pam HoldenFlying Start / 2006-01

姐姐本身是個(gè)“怪咖”，喜歡看思維導(dǎo)圖。 之前給她買過(guò)一個(gè)在線課，每一集都看得饒有興致，還天天嚷著要看。 
 

這本書(shū)講述的是一艘小船從小溪到小河再到大海的故事，完全可以用 流程圖 來(lái)表達(dá)。這不正中小妞的下懷？！我趕緊拉上她，先大致讀了一遍，然后說(shuō)：“我們一起來(lái)給這個(gè)故事畫(huà)一幅思維導(dǎo)圖吧！”

從第一步開(kāi)始，姐姐在引導(dǎo)和幫助下，完整地復(fù)述出了整本書(shū)！這在以前可是完全沒(méi)有過(guò)的喲~

后來(lái)我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)紅火箭很多冊(cè)都可以用思維導(dǎo)圖來(lái)表達(dá)。比如， 氣泡圖 可以用來(lái)描述屬性特征，《Super Spiders》就講了蜘蛛有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如， 樹(shù)狀圖 可以用來(lái)做分類和對(duì)應(yīng)描述，《On the Outside》里就講了羊、魚(yú)、蝸牛等動(dòng)物分別對(duì)應(yīng)的表面是羊毛、魚(yú)鱗、殼等，而人類的表面是衣服！

只不過(guò)，嘗試了幾次思維導(dǎo)圖以后，她的熱情再次回歸，麻麻我也就放心地偷懶了……

03 融入現(xiàn)實(shí)生活

小妞依然喜歡和我在生活中用英語(yǔ)對(duì)話，而且彷佛沒(méi)有刻意為之，每次都是她主動(dòng)發(fā)起。

有一天去一位爺爺家吃飯，她興奮地到處玩不吃飯，被我一通吼。小妞憤憤地冒出一句：“I don’t want to eat, I am not hungry!”那個(gè)爺爺有些驚訝，我才意識(shí)到其實(shí)她已經(jīng)有了不小的進(jìn)步。

最近我有意把書(shū)本里說(shuō)的一些內(nèi)容，和現(xiàn)實(shí)生活給對(duì)應(yīng)起來(lái)。

比如那本《Off to School》，講了不同小朋友上學(xué)的方式。有一天早上去上幼兒園，

• 我問(wèn)她：“你是怎么上學(xué)的？How do you go off to school? ”
• 小妞回答：“以前是off to school on a scooter，現(xiàn)在是 in a car！”
• “那你看看其他小朋友呢？some ride to school on bicycles, and some walk.”
• "And I'll go back home by walk!"

我們就這樣開(kāi)心地一直討論到校門口~

玥媽小結(jié)

一點(diǎn)不足。雖然黃盒子漸入正軌，但我發(fā)現(xiàn)還是有一個(gè)不足，就是 聽(tīng)力沒(méi)跟上 。因?yàn)橹坝玫腁I導(dǎo)讀課，無(wú)形中增加了裸聽(tīng)的時(shí)間，而現(xiàn)在我們的共讀基本上只剩下read和speak。

傾聽(tīng)者被我們荒廢了好久，她對(duì)于英語(yǔ)音頻的輸入開(kāi)始有些排斥了，尤其是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的段落，基本上很難抓得到單詞。

沒(méi)辦法，兩條腿走路不能跛腳，我們又重新回到 “昨天看的書(shū)，今天聽(tīng)音頻” 的節(jié)奏上來(lái)，利用早上上學(xué)路上的間隙，希望把之前忽略的點(diǎn)給補(bǔ)回來(lái)。

紅火箭依然是主打。黃盒子無(wú)疑將成為我們繼續(xù)刷分級(jí)的主力部隊(duì)，幫助姐姐繼續(xù)提高。與之配套的，我們把牛津樹(shù)5看了好幾遍，開(kāi)始準(zhǔn)備往6進(jìn)發(fā)。電子版的繪本也囤了一些，作為餐后甜點(diǎn)偶爾看看。

最大的體會(huì)是： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！

歡迎關(guān)注“玥媽雜談”，一起愉快雞娃~